从复杂性科学看生物进化论

关于复杂性科学目前还没有公认的统一的定义，不过一般认为复杂性科学是研究复杂性和复杂性系统的科学，它的基本内容大致包括系统论、耗散结构理论、突变论、协同学、超循环论、自组织理论，以及分形理论、混沌理论、孤立子理论、非线性科学等。复杂性科学虽然目前还处于初步发展的阶段，但已被有些科学家     

复杂性科学视野下的思维具体原则

依据复杂性科学,在具体概念的形成上,应强调有序与无序的统一;在具体概念与抽象概念的关系上,应更重视抽象概念的作用;在具体概念的发展上,复杂性问题更凸显其相对性.对系统"整体涌现"的辩证分析启示我们,从生成机制看,思维具体具有可还原性与不可还原性双重属性;从形成途径看,思维具体具有突发性与非突发性双重属性;从与思维抽象的关系看,思维具体具有加和性与非加和性双重属性.从生成论角度考察,思维抽象是思维具体的显示和表达.在从抽象上升到具体的思维过程中内含着"具体生成抽象"的过程.     

从复杂性科学角度看教育技术学研究

系统科学、非线性科学(或称复杂性科学)的发展,为优化教育提供了新的思维方式和手段。本文以系统科学、非线性科学或者复杂性科学为基础,阐释了复杂性科学的定义,分析了教育的复杂性以及技术的复杂性,指出了教育技术学的发展需要复杂性科学的支持,研究了在电化开放教育中复杂性科学对教育技术学研究的方法论指导意义。     

从人体与宇宙同源看复杂性科学的发展

中国自古以来就有“天人合一“的道理,而且是中国传统文化的精髓。但是那毕竟是5000年前,或者2200年前的文化。20世纪80年代以来,复杂性科学的发展,能够对于人体、宇宙之间的关系进行初步的阐述。作者研究遥感信息30余年,对于电磁波、声波等信息载体有比较清楚的认识,对于人体科学实际上是一个外行,仅有一定的兴趣。由于宇宙、人体的复杂性需要多学科的共同研究,才能逐步深入,因此从人体的视觉、听觉、体温、心律、脑波与银河系、太阳、地球、月球的辐射与震动联系起来进行比较是重要的方法之一。人体的能量来源于地球上的氧气、水、矿物质、动植物、微生物等,因此它们对人体的呼吸、饮水、食物、营养盐、微生物等具有重要意义。现代科学关于人体的物质部分研究最为清楚,对能量也有一定的认识,至于精神的研究,由于难度很大,有待进一步深入研究。精神的研究,应该研究人脑信息载在电磁波与声波载体上的机理,以及人脑对信息的处理形成的意识,特别是研究人体辐射与宇宙辐射(主要是太阳系辐射)之间的交互作用。本文主要研究人体信息载波与人体能量来源,涉及的人体与宇宙同源,从某种意义上说,是粗浅的、表面的、唯象的认识,还不能称为真正的实证科学,尚需医学界与科学界...     

复杂性科学在高中生物教学中的运用

复杂性科学是20世纪后期形成的一门新兴科学,它在生命科学领域迅速掀起了对生命本质与生命现象的重新思考。在高中生物教学中,复杂性科学同样具有启示作用。     

教育技术的复杂性与复杂的教育技术学——从复杂性科学角度看教育技术学研究

本文以有关系统科学、非线性科学或称复杂性科学相关文献为基础,通过对教育复杂性和技术复杂性的简要分析,结合学科各个实践领域系统剖析了教育技术与教育技术学的复杂性,最后分析了复杂性科学对教育技术学研究的方法论意义。     

从复杂性科学视野审视科学课程的实施

复杂性科学的发展历程,表现出不同类型的复杂性与多元的研究进路,呈现了复杂性多元理解下的一些基本特性——非线性、多样性、整体性等。基于复杂性科学的视野反思科学课程的实施,主要体现于三个方面:一是复杂性科学彰显的整体论思维与多元研究进路,表现为对综合科学课程形态的一种价值追求;二是复杂性科学蕴含着多维度的科学本质内涵。三是复杂性科学的开放性、自组织性促使我们对开放的科学课程的关注与追求。     

作为复杂性科学的中医学

人体是一个复杂巨系统,而中医的理论和实践是合乎复杂性科学的。从复杂性科学的视角重新审视并认真研究中医中药,是现今继承和发扬中国传统文化瑰宝的必由之路。应该将中西医统一在复杂性科学系统之内,共同造福于人类,而不应当将中西医对立起来,这违背了实事求是的科学原则,不符合实践是检验真理的唯一标准。     

浅论中医的科学性

对于中医是否科学的回答与中医的发展方向紧密相关。通过对中医是否科学的讨论的历史回顾,并从理论和方法两个方面说明了中医是否科学这个命题,确定了中医存在与发展的价值,为我们正确认识中医,让中医能在科学技术不断发展的今天健康发展,具有重要的现实意义。     

从复杂性科学的视角反思教育技术

阐述了学者对教育技术的理解,讨论了复杂性科学的角度的教育技术,指出教育技术解决教育教学问题,可通过制造各种教育技术人-机系统以达到促进学习者学习的目的,在此基础上提出了制造教育技术人-机系统的开发模式。     

经济研究与复杂性科学

本文讨论了经济研究与复杂性科学的互动关系,指出经济学前沿出现了把复杂性当复杂性对待的趋势,最后对中国经济学的发展提出一些想法.     

基于复杂性科学的企业技术创新过程研究

技术创新是技术进步的重要源泉,是经济增长和企业发展的不竭动力。技术本身具有复杂性,企业技术创新过程是一个复杂的动态过程。复杂性科学对企业技术创新过程管理应从企业系统、工作氛围、自律意识、运行差异及动态管理机制等角度出发。     

复杂性科学视域下的中小学课堂教学改革

从复杂性科学的角度看,课堂教学改革具有自组织性、非线性、整体性和开放性等内禀的复杂性特征。为应对中小学课堂教学改革的复杂性,我们必须对教学目标、教学内容、教学过程、教学模式和教学评价等教学诸要素进行全面的革新。     

从复杂性科学的视角研究企业动态战略管理

复杂性科学是研究复杂系统行为与性质的科学,从复杂性科学的视角去研究企业动态战略管理是战略管理适应当今经济社会环境复杂性的要求。本文运用复杂性科学的基本原理和方法分析论述了企业动态战略管理的复杂性特征,在此基础上给出了在动态的竞争环境下企业动态战略管理方面的启发。     

中医学与复杂性科学

本文从中医学的研究对象、基础理论、辨证论治和思维方式等方面考察了中医学的复杂性并且探讨了中医学是否是科学、中医学与复杂性科学性的关系、中医学应走什么道路等问题,着重揭示了中医学在理论与方法上与复杂性科学的内在一致性。     

复杂性、科学与后现代思潮

复杂性科学与后现代主义思潮有着一定的关联。但是复杂性科学绝非后现代主义得以成立的科学基础。后现代主义思潮批判审视科学发展。把其中合乎自己思潮的东西拿过来为己所用。其中既有把其思想发挥的地方，也有大量误读的地方。复杂性科学可效仿后现代主义思潮，从后现代思潮发展中索取“为我所用”的东西，来推动对于复杂性思想在社会科学领域的应用研究。     

复杂性科学视阈下的网络课程研究

网络课程,作为信息时代的一种本源性存在,有着独特而多变的系统组织和运行机制。通过对复杂性科学的缘起与发展解析,以及复杂性科学与教育教学和网络课程研究的相关性分析,网络课程这种复杂科学理论与课程研究领域相互吸引、碰撞和融合所涌现的崭新课程系统已清晰地呈现出来。根据复杂性科学的要素组成,从课程目标、课程环境、课程实施和课程评价四个方面,运用代表性复杂性科学理论加以对照和分析,探寻复杂性科学视阈下的网络课程重构,希冀寻找到关于众多网络课程问题的解决之道。     

《红楼梦》研究与复杂性科学

以复杂性科学的观点考察百年来的红楼梦研究,论述复杂性科学对红楼梦研究未来发展的意义。     

基于复杂性科学的组织管理

本文首先对复杂性科学进行了简要的阐述 .其次在对现代组织管理形成和发展的概述的基础上 ,指出复杂性研究使组织管理观念发生了巨大变化 .尤其是复杂系统隐喻的提出更为今天的管理者提供了管理的新概念和新工具 .     

复杂性科学与唯物辩证法的当代发展

自然科学与唯物辩证法是一种互动关系,尤其是复杂性科学以“超越还原论”方法为旗帜,以其“整体性、非线性、混沌性、开放性、动态性”为特征,一方面不断地为唯物辩证法的科学性提供佐证,另一方面,在基本原理、基本内容、基本范畴等方面,不断地丰富着、发展着唯物辩证法。因而,在复杂性科学的推动下,目前唯物辩证法已经发展到新的阶段。