基于ESP的应用型本科院校大学英语教学改革

本文结合应用型本科院校大学英语教学现状,来阐述ESP教学理论对应用型本科院校大学英语教学改革的启示,探索应用型本科院校大学英语教学有效的新途径。     

关于应用型本科院校旅游专业ESP教学模式的思考

针对目前应用型本科院校旅游专业ESP教学存在的问题,从教学理念、教学目标、教学程序、教学内容与教材、教学方法、师资培训等几个方面,探索应用型本科旅游专业ESP教学模式。     

ESP理论对应用型本科院校大学英语教学的启示

本文通过分析ESP理论的特点以及应用型本科院校大学英语教学的指导思想,从课程设计、教材选用、课堂教学、师资队伍的建设等四个方面来阐述ESP理论对应用型本科院校大学英语教学的启示,从而提高大学生的英语运用能力,更好地满足社会的需要。     

试论应用型本科院校ESP教学现状与发展对策

本文结合我国应用型本科院校中英语教学的现状,通过分析ESP理论的特点,以及应用型本科院校大学英语教学的指导思想,阐述ESP理论对应用型本科院校大学英语教学的重要性,并提出一些具体措施,以期努力把学生培养成具备较好语言知识和语言运用能力的复合型人才,使我国的大学英语教学能更好地适应社会经济快速发展的需要和应对经济全球化带来的挑战。     

基于需求分析理论的应用型本科院校ESP课程设置

需求分析理论是ESP教学的核心,以及课程设计和课程评价的基础。从学习者的需求出发设计课程,为ESP课程提供反馈,以此提高ESP教学效果,可以使应用型本科院校培养出符合市场需求的应用型人才。     

应用型本科院校经管类ESP教学改革探索——基于CBE理论视角

应用型本科院校经管专业的ESP教学尚不能满足行业、用人单位等对经管人才专业英语能力的要求。因此,对应用型本科院校经管类ESP教学进行改革、探索,建立基于CBE理论的五因素模型是非常必要的。     

警察类院校非英语专业英语学习者负动机因素的探析

警察类院校非英语专业本科阶段的英语学习者作为英语学习的特殊人群,其英语学习动机和普通院校的英语学习者相比有其特殊性。在英语教学实践中,这一群体呈现出负动机倾向。本文以D?rnyei的动机框架模型为理论依据,从三方面找出引起其英语学习动机降低的因素。从而,依据这些因素,找出其形成原因,为教师教学和学生学习动机的提高提出相应的应对措施,以减少或消除负动机影响因素的负面作用。     

应用型本科院校ESP教学中的问题与对策

ESP旨在提高学生使用英语从事专业活动的能力,是应用型本科院校人才培养体系中的重要课程。但ESP教学中存在着一些明显的问题,例如:教学师资短缺、实践教学环节短缺、教学缺少与企业的合作、课程安排滞后等。为了有效解决教学中存在的这些问题,文章提出相关策略,包括扩大"双师双能型"教师队伍建设、加强ESP实践教学、加强校企合作与协同育人、将ESP教学融入EGP教学中等方法。研究成果对应用型本科院校ESP教学质量的提高以及学生英语水平的提高具有一定的借鉴意义。     

应用型本科院校教学模式改革研究

应用型本科院校以突出培养职业能力、实践能力的应用型人才为主。通过对应用型本科院校教学模式存在的问题进行分析,结合当前实践教育、校企合作、教学理念改革等要求,提出了优化应用型本科院校教学模式改革的策略。     

本科院校开展应用型本科教育的必要性

为地方经济建设和社会发展培养高素质技术应用性人才是高职教育的主要职责,相应的,区域经济中的产业结构、技术结构正是高职教育发展的依据。“十一五”期间,伴随着我国国民经济持续快速发展及职业教育改革的深入,笔者认为,本科院校充分利用自身的比较优势,着重发展应用型本科教育不仅是我国国民经济发展的需要,也是高等职业教育可持续发展的需要。     

论大学英语分级教学中学生的情感因素

克拉申的情感过滤假说为解决大学英语分级教学中学生的情感问题提供了理论依据,帮助学生在学习过程中情感因素的调节,激发学生的学习动机,树立学习自信心,消除学习焦虑感。     

ESP理念下的新建地方应用型本科院校大学英语教学发展

本文对ESP及其基本教育理念进行简要介绍,并讨论在ESP理念指导下新建地方应用型本科院校大学英语教学改革及教师转型发展。该类院校教师要认清本校英语教学现状,充分领会ESP教学的指导作用,从学生学习动机、课堂环境创设和课程设置几个方面加强转型发展,以推动大学英语教学改革。     

应用型本科院校专门用途英语教学的思考

应用型本科院校相较于高水平研究型大学开展专门用途英语教学时在教学目标定位、课程体系设置、教学内容选择等方面都存在着明显差异,理应采取具有自身特色的课程建设策略和教学模式方法。应用型本科院校在专门用途英语教学中应加强需求分析、适当调整教学模式和教学内容、充分利用自身特色资源,快速补齐短板,有效提高教学质量,构建具有应用型院校特色的专门用途英语课程体系。     

独立学院大学通适英语教学与专业英语教学的整合模式研究

本文以《大学英语课程教学要求》为参照,分析了现在大学英语教学中存在的问题,介绍了目前国内大学通适英语教学与专业英语教学整合模式研究的现状和前景,并探讨独立学院大学通适英语教学与专业英语教学的整合模式,以便真正实现“分类指导、因材施教的原则,以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要”。     

Demotivation in China' s College English Language Classrooms

Demotivation in second or foreign language learning is the dark side of motivation.It concerns specific external forces that negatively affect the language learners motivational basis to learn the language(Dornyei,2001).Much research has been carried out in studying motivation both in general field and L2(second language)field.In contrast,little research has been conducted on demotivation among language learners.This study inquires into which demotivational factor affected college students negatively most; and how did demotivation affect them and their English learning.     

大学英语教学中的学生去动机化调查研究

外语学习过程中,失去学习动机是导致语言学习失败的主要原因。通过对113名非英语专业大学生英语学习去动机化现象的访谈及问卷调查,发现最显著的去动机因素有学习态度、学习策略和信心缺乏的内部因素及教师能力、教学风格和学习环境的外部因素。在对调查结果分析的基础上提出了有针对性的缓解措施,以降低去动机因素的影响,实现学习者取得更佳语言学习效果的目的。