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0-3岁婴幼儿早期教育直接关系到人的整体素质和我国未来人口的全面发展。笔者通过对2011年上海市18个区县的0-3岁婴幼儿早期教育情况进行全面调查,结果发现:祖辈带养成为主要的养育方式、家长对早期教育的重视程度都很高且决定孩子综合发育水平的高低程度、家长比较重视智力开发,忽视其他能力的培养。最后提出了加强0-3岁婴幼儿早期教育质量的思考与建议。 相似文献
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随着社会竞争日益激烈,早期教育越来越受到家长重视.本文从家长对0-3岁婴幼儿早期教育的现实需求、早教机构的诸多问题以及幼儿园为0-3岁婴幼儿提供早期教育服务的优势和创新等三个方面阐述了示范性幼儿园为社区0-3岁婴幼儿提供早期教育服务的必要性和现实性. 相似文献
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积极推进0~3岁婴幼儿早期教育已成为全球化的发展趋势.上海市将建立"0~6岁学前教育整体、系统、科学的一体化管理体制"作为教育改革的一项重要举措,在0~3岁婴幼儿早期教育指导服务方面开展了一系列的研究与探索,积累了一定的经验.如建立了长效工作机制,搭建了指导服务平台等.但也碰到了不少问题,如早期指导内容还是以促进婴幼儿认知、动作发展为主,忽视其积极的情绪情感和良好的个性与社会性发展;早教指导机构仍以幼儿园为主,缺乏专门机构、专用活动场所及专门师资,等等.上海市0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作要想取得进一步发展,必须在加大宣传力度、发挥多部门优势、完善经费投入机制等方面继续作出努力. 相似文献
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随着脑科学研究的发展,0-3岁婴儿早期教育越来越受到社会的广泛关注。《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》明确指出:"促进0-3岁儿童早期综合发展,积极开展0-3岁儿童科学育儿指导。积极发展公益性、普惠性的儿童综合发展指导机构,以幼儿园和社区为依托,为0-3岁儿童及其家庭提供早期保育和教育指导。加快培养0-3岁儿童早期教育专业化人才。”在这样的大背景下,各类亲子园、早期教育指导机构在国内应运而生。但是很多早期教育指导机构以营利为目的,存在师资水平普遍不高、课程安排缺乏科学依据、对家长的指导不到位等问题,导致亲子园应有的教育功能无法得以实现。 相似文献
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一、问题的提出 2001年9月1日,北京市开始施行的<北京市学前教育条例>中明确提出:"本市倡导和支持开展3周岁以下婴幼儿的早期教育."<北京市0~3岁儿童早期教育方案>中又明确了北京市0~3岁儿童早期教育的目标:到2005年,全市基本普及学前3年教育,大力推进0~3岁早期教育.城区普及学前3年教育成果,基本满足3岁前儿童入托率的需求,0~3岁儿童受教育率达90%. 相似文献
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进入20世纪90年代以来,0岁~3岁婴幼儿的教育越来越受到社会各界的关注,0岁~3岁被看作是人生的起步阶段,早期教育已延伸到从生命的产生即零岁阶段。因此着眼于0岁-3岁婴幼儿早期教育现状的调查研究,对于发展和完善0岁~3岁早期教育有着重要的启示作用。 相似文献
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本文通过对国内现阶段的0-3岁亲子教育园的实际发展情况与日、美早期教育比较先进的国家进行对比,就其存在的诸多情况进行客观的分析研究,提出了体现对婴幼儿早期的人性化关怀;确立符合婴幼儿身心发展特点的课程内容;加强早期教育机构内部管理;建立社会管理系统,加大投资力度等多项促进中国早期教育发展对策,为早期教育研究理论提供新的方法和观点,以促进中国早期教育的发展。 相似文献
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所谓早期教育.从狭义上来说是用科学的教育办法,根据婴幼儿的身心特点对0-3岁的婴幼儿进行教育环境的影响和教育。0—3岁是人一生发展的初始阶段和奠基阶段。近几十年来,对早期教育的个体发展作用与社会效益的研究表明,早期教育不仅有利于儿童个体发展.也有利于社会的稳定与发展。由此.早期教育应受到重视。我国从1998年开始把0—3岁这个阶段的教育.纳入社会教育的范畴。但事实上,0—3岁的儿童主要还是在家庭中接受教育。 相似文献
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王声平 《四川职业技术学院学报》2014,24(5)
本研究通过问卷调查法和访谈法相结合的方式,对0-3岁婴幼儿社区早教公共服务进行了调研。调查结果显示:社区婴幼儿早教中心的办学主体以民办为主;办学主体对早教中心日常运营的控制度较高;办学主体是社区婴幼儿早教中心运转经费的主要来源;早期教育事业发展缺乏规划。对此,政府应建立社区婴幼儿早期教养示范基地,实施民心工程;政府要统筹,跨部分协作,各自发挥优势;政府要规范0-3岁婴幼儿社区早教机构的管理和评估机制;政府要加大对0-3岁婴幼儿社区早教公共服务的投入力度;探寻公办与民办婴幼儿早期教养共同发展之路。 相似文献
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在探索和实践0岁-3岁婴幼儿早期教育的过程中,我园以促进婴幼儿社会适应性发展为任务,依据0岁~3岁婴幼儿教养的特殊性,指导家庭把握建立良好和谐的亲子关系的方法和原则,以有效地促进0岁~3岁婴幼儿社会适应性发展。 相似文献
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随着社会的发展和科学进步,0岁~3岁婴幼儿教育越来越受到人们的关注。保障0岁~3岁婴幼儿充分享有早期教育的机会与权利,是社会文明进步、教育优质发展的重要表现。为确保0岁~3岁孩子的良好教育,2010年雨花台区在铁心街道率先成立了早期教育服务指导培训中心。在全新教育理念引导下, 相似文献