完善非在编幼儿教师待遇保障机制的研究

非在编幼儿教师已占幼儿园教师队伍的半壁江山,然而其待遇问题不容乐观,不仅最基本的生存条件得不到保障,而且还面临着专业发展受阻的局面。纵观历史制度的残留与当前教育改革的若干举措,发现非在编幼儿教师待遇得不到切实保障的主要原因是受身份制幼儿园教师管理政策的影响、管理主体及其责任不明确、财政性投入不足、现行编制政策混乱等...     

“人事代理”:一种非在编幼儿园教师人事管理的新模式

我国非在编幼儿园教师人事管理长期存在着基本人事管理不规范、准入和退出标准与机制不完善、晋升和激励通道不畅通、基本待遇无保障等问题,严重影响到幼儿园教师队伍的稳定性并制约幼儿教育整体质量的提升。通过建立"人事代理"模式对非在编幼儿园教师人事关系进行托管,在"委托关系""聘用关系""服务关系""监管关系""监督关系"等基础上形成一套针对非在编幼儿园教师人事管理的新模式。以此,实现非在编幼儿园教师基本人事管理"有所依"、"准入…退出"有规范、"晋升"渠道得疏通。     

对香港学前教育采用"学券制"的反思

2007年9月香港在学前教育领域采用学券制模式,推行至今只有两年,但引起公众及教育界不少的关注及辩论.对香港式学券制的公平性加以考量,可以发现学券制主要从支持家庭经济出发,而未能充分考虑能力较弱或资优幼儿的教育需求;对其促进学前教育质量的效果加以考量,可以发现学券制尚无明显成效,且十分不利于保障教师待遇,留任高素质幼教人才.     

非普遍性发展理论及其对我国幼儿教育改革的启示

美国塔夫茨大学(TuftsUniversity)发展心理学家费尔德曼(DavidHenryFeldman)教授于1980年在《超越普遍性的认知发展》(BeyondUniversalsinCognitiveDevelopment)一书中提出了一种新的关于人的发展的理论———非普遍性发展理论(TheNonuniversalTheory/TheTheoryofNonuniversalDevelop-ment)。费尔德曼认为人的发展不仅包括普遍性的发展———每个人都必须经历的自发的发展,而且包括非普遍性的发展———并非每个人都能经历的、由环境和教育推进的发展。他指出,“人类在很多领域的发展既不会是每一个人都必须经历的,也不会是脱离激发…     

香港学前教育对中西部小城镇民办幼儿教育发展的启示

香港学前教育机构包括幼儿中一譬和幼稚圆，均为私立机构，在性质上与国内中西部小城镇民办幼儿教育相同。香港学前教育在其曲折的发展历程中给子中西部小城镇民办幼儿教育的发展许多重要的启示，主要表现在对于学前教育分类管理、加强教育法制建设、册强学前教育的师资培训、深化学前教育课程改革、加强幼儿园与家庭、社区之间的密切合作以荻政府和社会团体资助学前教育的发展等方面。     

台湾、香港地区幼儿教育券制度对比及其对大陆幼儿教育的启示

一、教育券及幼儿教育券的涵义 1955年,芝加哥货币经济学派代表人物弗里德曼（Friedman）发表了《政府在教育中的作用》一文,在文章中,弗里德曼首次提出了教育券理论。他认为应该改变目前对公立学校的直接补助的教育投入方式,由政府向学生家庭直接发放教育券。     

张雪门幼儿教育思想对工作坊实践的启示

工作坊作为一种新型的幼儿园课程组织形式,近年来被广泛关注,实践中存在诸多误区。文章分析了问题成因,认为张雪门先生的幼儿教育思想对当前幼儿园工作坊实践具有指导意义,能够引导教师转变理念,明晰工作坊的本质特征;倡导回归经验,基于幼儿特性,创设有生命力的工作坊环境;促使教师做好充足的专业准备,提升对幼儿工作坊活动指导的有效性。     

教师非权力影响力现状调查与实践整合——基于中等幼师学校的研究

本研究分别从山西省成立的三所中等幼儿师范学校随机抽取540名学生和117名教师,分别探讨学生对教师非权力影响力的期望与现状,不同发展阶段教师期望差异,以及师生期望差异的比较。结果表明：（1）学生整体对教师非权力影响力的期望与教师现状差异明显;（2）三个年级的学生对教师非权力影响力的期望表现不同,但差异不显著;（3）不同发展阶段教师对其非权力影响力的期望表现出明显差异;（4）稳定形成阶段教师的期望与学生期望最吻合。     

国外幼儿教育对中国高职院校学前教育的启示

美国、德国、日本等发达国家的幼儿教育各有特色,给了我们很好的启示：我国高职院校学前教育专业要提高高职院校教师的教学水平,更新教育理念,注重学前教育专业学生教学技能的培养,注重心理学知识的普及。同时我们也要“尊重国情,不死搬硬套”;要“结合自身教育经验,融入中国特点”;“总结规律,形成中国的教育特色”。     

全球化对中国西部幼儿教育的影响与启示

进入网络时代后,世界变成了地球村,各个国家和地区之间的联系在不断加强,既有商品进出口量的增长,也有人员交往和各方面信息的沟通。在人类命运共同体理念的倡导下,全球化如今已不仅仅只停留在经济层面,而且已经渗透并影响到了文化教育等多个领域。就中国的幼儿教育而言,由于区域发展不均衡,中西部与东南沿海发达地区不同,与发达国家存在着较大差距。以青海省为例通过对全球化背景下我国西部地区幼儿教育现状的审视和存在问题的分析后认为,我国西部地区的幼儿教育要强化国际化理念,借鉴其他地区的先进做法,重构幼儿教育的体制与机制建设,在利用国家政策扶持、政府和社会团体的支持下把握好全球化所带来的发展机遇,努力使幼儿教育成为西部振兴的一个新亮点。     

香港学前教育学券计划的理念、实施及作用

2006年，香港政府引入“教育学券制度”，加大对学前教育的投入，让香港地区符合条件的学龄前儿童都能够接受学前教育资助。本文介绍了香港“学前教育学券”计划，并对此计划中体现的教育公平、实施的管理规范、推进过程中对学前教育机构和教师的促进等进行了评析。     

香港学前教育学券计划之民意调查

香港特别行政区政府自2007年9月起推行学前教育学券计划.该计划的实施引起了社会各界的争议.研究者以随机抽样方式调查了全港各类幼稚园校长、教师及家长,以期了解各方对学券计划的真实看法.调查发现:(1)受访者对学券计划基本满意.(2)学券计划带来了积极影响.(3)少数人反对学券计划所提的"五大基本原则".(4)学券计划难以提升出生率.(5)公众期望学券计划能惠及全港所有幼稚园,更希望实行免费幼儿教育.     

美国学前教育质量评级与提升系统（QRIS）对我国开展学前教育质量监测的启示

近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,尚未形成规范体系。美国各州陆续开发并实施了学前教育质量评级与提升系统(QRIS),主要内容有建立多层级的质量标准、使用标准化工具测评质量、给予连续性的质量改进支持、提供多样化的财政激励、加强QRIS的宣传5个方面。QRIS具有追求公平、偏重过程性质量、凸显以评促建功能、重视监测结果应用等特点,对我国开展学前教育质量监测的启示有:1)构建基于证据的学前教育国家质量标准;2)建立国家层面的覆盖所有机构的学前教育质量监测体系;3)开发以过程性质量为核心的监测工具;4)审视监测重心,重视监测的发展性功能。     

关于在我国农村引入学前教育券的思考

国家对于农村幼儿园采取集体兴办的方式,未将其纳入国家投入体系,而农村实行教育券制度可以解决这一问题。通过教育券制度可以整合农村闲置教育资源;吸引民间资本投资,从而形成农村学前教育的多元化投入体系。     

新加坡与香港地区教师教育比较

1970年,新加坡总理李光耀在香港大学年会上以"双城记"为题做了一场发人深省的演讲,除了讲述新加坡和香港地区所取得的相似成就与优势以外,还进一步做出预测,表示两地在未来将会取得更大的成功.在此基础上,笔者试图从一个更为广泛和更具批判性的视角进行深入分析,首先梳理出二者基本差异,进而再讨论是哪些特定的政治、文化和教育因素最终导致了二者的不同发展路径和成果.国际研究学者围绕同一主题共同创作了一篇具有独到见解的文章,这使得1970年发表的这篇文章在35年后又被重新提起.     

香港高校基于成效为本的课程改革与启示

在教育全球化背景下,知识为本的高等教育培养模式已经不能适应现代社会对人才的需求,大学必须通过大胆的变革和创新来谋求新的发展。香港高校以成效为本的教育范式作为教育革新的手段,把课程作为引导学生发展的“跑道”,取得了成功。成效为本的课程强调以学生为中心,以目标为导向,以能力为本位,以学习成果为证据。香港高校基于成效为本的课程改革主要体现出四点特征：一是以培养高素质的现代人为目标,分层级实现目标;二是以权变的课程体系让学生获得全面均衡的学习经历;三是通过指向能力发展的、细化的课程学习目标来对学生的学习成效进行评估;四是为确保课程达到育人目标而赋予院校颁授的学术资格。这些实践经验对于我国开放大学制定人才培养目标、课程结构与内容设置、课程组织与实施、课程评估与质量保证具有借鉴意义。     

港台地区高校创业教育的特点及启示

自创业教育兴起以来,港台地区高校就积极参与并形成了独具特色的创业教育体系和模式。大陆和港台地区同文同种,在文化传统、大众观念等方面有很大程度的相似性,通过对港台地区高校创业教育特色的梳理分析及合理借鉴,对我国高校创业教育体系的完善具有一定的启发意义。     

香港研究生教育的质量管理及启示

本文作者从香港研究生培养的学术标准的建立、师资力量的保证、课程的设置、培养过程管理及注重特色等方面对香港研究生教育的质量管理加以阐释,希能够给内地高校研究生的培养提供借鉴。     

香港中文大学研究生教育的特点及其启示

通过对香港中文大学的驻校访问,分析香港中文大学研究生教育鲜明的办学特色.对香港中文大学研究生教育的管理架构、招生制度、师资建设、课程教学、培养模式、资助体系等方面进行阐述,并以此得出供内地高校改进研究生教育的启示.     

港台高校通识教育的发展及其对内地高校的启示

通识教育是本科教育的重要组成部分，在培齐学生健全心智和高尚情操方面发挥着专业教育所不可比拟的作用。香港、台湾地区与内地有着相同的文化背景和深厚的文化底蕴，港台高校通识教育明晰的办学理念、鲜明的课程特色、广博的课程设计能够对内地高校通识教育的发展提供很好的借鉴。