武汉市早教教师群体的现状调查

对武汉市128名早教教师进行调查,发现早教教师群体存在的问题为:在专业培养上,早教专业设置缺失,社会培训机构缺位,早教机构培训功利明显;在专业能力上,资深早教教师缺乏,教师专业能力不足;在工作上,教师职业倦怠严重且流动性大。原因分析:政府对早教的重视程度不够;早教市场处于初级阶段,缺乏正确的早教文化引导;早教机构行为短视;早教教师不重视职业素质的提升。对策与建议:加强早教市场管理,建立多层次的教师培养制度,通过行业协会促进教师发展。     

顺德私立早教机构的现状和发展路径研究

家长早教知识不完备、早教机构的过度宣传与孩子进入早教机构受教育状况之间的强烈反差、早教机构收费过高、早教师资素质低下、政府监管缺失是制约顺德私立早教机构发展的主要问题。顺德私立早教机构应该按着"质量为先、规模适度"的路子,从加强宣传、增大投入、引入师资和加强监管四个方面入手,使之进一步发展和完善,以促进婴幼儿身心的全面发展。     

探析早教专业人员对家长积极教养态度的指导

近年来,人们越来越认识到0～3岁早期教育的重要性,各种类型的早教机构,打着如蒙特梭利、多元智能、感觉统合等不同的理论旗帜纷纷涌现。从家长角度而言,对早教机构的课程或顶礼膜拜,追随盲从;或认为过分夸大,拔苗助长;或觉得通过早教机构的培训,教养态度、教育理念得到全面的提升。人们已经认识到早教机构对家长指导的重要性。在早教机构活动中,"早教专业人员与家长究竟应该存在一种什么样的关系""早教专业人员应指导家长什么""怎样才是有效地指导"是早期教育有效性开展需要解决的重要问题。     

资讯

正2016科学早教大会:推动中国科学早教生态良性发展7月11日,由中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心科学早教专业委员会主办的"2016科学早教大会"在京召开。来自早教生态圈的领航机构、早教创投、早教在线教育,以及国内外近50位权威早教专家,就科学早教的重要性、科学早教的规范化、早教机构的科学课程体系研发、早教行业投资前景预估,早教在线教育的发展趋势等做出了深入探讨。据悉,成立于2015年12月27日的中国关工委儿研中心科学早教专业委员会,是我国第一个专门针对0~6岁婴幼儿早期教育进行科学专业研究的权威机构,其宗旨是指导中国早教事业向更科学、更系统、更成熟的方向发展。     

眉山市早教师资人才社会需求调查与研究

早教师资队伍建设水平直接影响着0岁～3岁婴幼儿早期教育质量。对眉山市55所早教机构和185名0岁～3岁婴幼儿家长进行调查，发现眉山市早教师资人才总体数量不足，专业化水平不高，早教机构和0岁～3岁婴幼儿家长对早教教师的专业知识、专业能力、专业理念和师德素养提出不同程度的要求，高职院校申办早期教育专业具有广阔的发展前景。建议从国家层面制定《早期教育教师专业标准》，规范高校早期教育专业人才培养，校企深度融合，构建早教教师职前职后贯通培养体系。     

0-3岁婴幼儿早教机构教师专业发展的初步思考

0-3岁早教师资专业发展存在的问题有:幼儿园教师摇身变成早教机构教师,育婴师直接成为早教机构教师,早教机构缺乏统一的教师准入标准,在职教师缺乏专业成长的环境。主要原因是:职前培养滞后,制约早教发展;职后培训杂乱,效果难如人意;政府投入不足,工作举步维艰。早教师资培养建议为:提供0-3岁婴幼儿早教专项经费,制定0-3岁婴幼儿早教机构教师的职业资格准入标准,建立0-3岁婴幼儿早教机构教师职前培养体系,探索0-3岁婴幼儿早教机构教师职后培养渠道。     

鞍山市早教师资队伍现状及对策探析

伴随《鞍山市0-3岁早期教育机构审批管理办法(试行)》的实施,鞍山市早教机构市场日益规范,机构的核心竞争力——师资队伍问题备受关注。目前,鞍山市早教机构师资队伍整体水平不高,没有早教专业毕业的教师,大部分师资由幼儿教师转型或者学前教育专业高校毕业生担任。早教师资的活动设计和组织能力比较强,对婴幼儿身心发展状况的了解与指导能力参差不齐,缺乏对婴幼儿家长的指导。应从完善早教师资职前教育培养方案入手提高早教师资的从教能力,完善早教机构之间的沟通与交流机制。在机构内部,针对刚入职的年轻教师经验少,实施师徒制的传帮带制度。     

福建省0—3岁私立早教机构供给侧改革与发展研究——以万达宝贝王为例

国家二胎政策的实施,为早教市场带来了更多的机遇与挑战。0-3岁私立早教机构在为民众提供早期教育服务方面起着不可替代的作用。福建0-3岁私立早期教育机构发展面临着机构高收费与人民经济水平低的矛盾,机构提供的服务不能满足家长多元需求之间的矛盾,机构对人才的需求与社会相关人才稀缺的矛盾。以万达宝贝王早教中心为例,分析万达宝贝王发展经验,给出政府监督发展及提供相关支持,提倡集团、企业办早教,机构应该提供多元服务、提高教师待遇及关注教师发展等建议。     

构建0-3岁婴幼儿早教机构评价体系的几个基本问题

系统理论、教育评价模式理论和利益相关者理论是0-3岁婴幼儿早教机构(以下简称"早教机构")评价体系构建三个主要的理论工具;应科学的设计早教机构评价体系的总体框架;家长的期望、行业的发展和早教机构监管的缺失要求努力实现早教机构评价体系的科学化与制度安排。     

浅议秦皇岛英语早教产业发展的瓶颈与出路

当今,早教机构如雨后春笋般在全国各地不断涌现,秦皇岛市也不例外,但是,早教教师的专业化仍然是一个短时间内难以解决的问题,特别是英语早教师还是空白.学前教育专业已经是一个比较成熟的专业,高职院校的学前教育专业的素质教育的改革,正好解决了早教机构的师资专业化的难题,促进了秦皇岛市早教产业的蓬勃发展.