幼儿绘本阅读指导策略初探

幼儿绘本阅读可以培养幼儿的读书兴趣,调动幼儿的语言表达能力,满足幼儿的好奇心,还可以促进幼儿想象力和创造力的发展。所以,幼儿园必须要提高对幼儿绘本阅读教学的重视,给幼儿提供广阔的发展空间。     

幼儿绘本阅读指导策略初探

在幼儿成长的过程中,幼儿绘本为幼儿打开了一个发现世界、认识世界的窗口。通过阅读绘本,幼儿的各个感官得到激发,求知欲更加浓厚,内心情感更加丰富,有助于幼儿感受世界的美好,形成健全的人格。基于此,我们应该充分利用幼儿绘本,对幼儿阅读进行有效指导,提高幼儿的阅读能力。本文主要提出了几点幼儿绘本的阅读策略,希望能够通过这些策略将绘本中的教育价值挖掘出来,促进幼儿的健康成长。     

幼儿绘本亲子阅读及指导

亲子绘本阅读是传递爱,积累阅读经验,促进幼儿身心健康发展的过程。因此,幼儿教师和家长要对亲子绘本阅读加以重视,幼儿教师提高教学能力,指导家长和幼儿进行亲子绘本阅读,发挥亲子绘本阅读的作用,促进幼儿发展。     

让幼儿在快乐中阅读绘本——浅谈绘本阅读指导策略

孩子越早开始阅读思维模式越复杂,这有利于开发孩子智力。如何引导孩子阅读,成为教师要解决的育儿难题之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求教师利用绘画、图书及其他方式激发幼儿对书写、阅读、书籍的兴趣。其中,绘本作为图文兼顾的读物,与幼儿认知及成长规律相契合,有利于帮助孩子认识世界、获取知识、提升能力。通过探析幼儿绘本阅读指导方略,以期让幼儿快乐阅读,不断成长。     

谈谈幼儿绘本阅读活动的指导策略

培养幼儿的早期阅读能力能为他们的终身学习打下基础。培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读,绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点,选择合适的阅读材料,激发幼儿阅读活动的兴趣,各领域有机整合,发挥家长力量,家园同步指导孩子的绘本阅读活动。     

幼儿绘本阅读的家庭指导策略研究

亲子绘本阅读是儿童早期阅读的重要组成部分,对幼儿身心发展和亲子互动具有举足轻重的促进作用。为了激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿认知和审美能力的发展,家长应该合理采用多种指导策略引导幼儿进行绘本阅读。     

幼儿绘本阅读指导策略初探

幼儿绘本阅读不但可以培养幼儿对阅读的兴趣,还能提高幼儿的语言表达水平,满足幼儿阅读的需求,并开拓幼儿的思维能力。所以,教师必须注重幼儿绘本阅读,并对其进行有效指导。     

试析幼儿绘本阅读指导常见误区及对策

在幼儿园教学的过程中,幼儿绘本阅读成为一种重要的教学方式,不仅有助于培养幼儿的认知水平,还有助于在一定程度上提高幼儿的阅读能力,对幼儿的智力开发起到积极的促进作用。但是在现阶段,教师对幼儿绘本进行阅读指导时还存在一定的误区,在一定程度上阻碍了幼儿绘本价值的最大化。文章就此展开研究,并提出相应的指导对策。     

大班幼儿绘本阅读的指导策略

绘本阅读作为儿童早期阅读教育的重要形式。我国在儿童绘本阅读的观念上存在一些缺陷,尤其是在思想意识和落实情况上,普遍有不同程度的问题存在,因此,要想弥补其不足,首先就要从观念上进行转变,加之建立完善的绘本阅读体系。     

亲子绘本阅读对幼儿成长的影响和应用指导

幼儿处于成长时期,对社会感知力还不够强,且比较脆弱容易受伤,需要监护人的保护。虽然幼儿体质相对弱,但是学习能力比较强,且对事物好奇心很重。亲子绘本阅读对幼儿成长的影响和指导的探讨,能给幼儿成长带来一定帮助。     

从图画书的基本要素中浅论图画书的阅读指导

图画书借助色彩、图像、文字等信息,对提升儿童的感知力、发展其想象力、培养其创造力、丰富其表现力等起着重要的作用。图画书包含了图画、文字、再构三个基本要素。只有将图画书的基本要素作为切入点,才能对书中的内容有更好的解读。     

从图画书的基本要素中浅论图画书的阅读指导

图画书借助色彩、图像、文字等信息,对提升儿童的感知力、发展其想象力、培养其创造力、丰富其表现力等起着重要的作用。图画书包含了图画、文字、再构三个基本要素。只有将图画书的基本要素作为切入点,才能对书中的内容有更好的解读。     

论图画书阅读与儿童发展

图画故事书对儿童的终生发展起着非常重要的作用。越来越多的老师和家长开始关注这一神奇的发展领域．而在这其中走出思想认识的误区，采取正确合理的教育引导方法，实现幼儿与图画书的交流与对话，无疑具有举足轻重的地位。     

基于图画书特质的幼儿园图画书阅读教学策略

图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式.教师如果不能很好地把握图画书的这一特质,就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来,或者把图画书当作传统看图讲述的对象,或者把图画书当作开展综合活动的引子,而忽略图画书自身独特而丰富的价值.为激发幼儿阅读图画书的兴趣,促进其自主阅读能力的发展,深化其阅读体验,教师在利用图画书开展阅读教学时,应善于利用其经过艺术处理的"图像文字",进行声音和空间的再现,使幼儿产生身临其境的阅读感受;应善于抓住其中隐形的关键人物,再造有关人物形象;应能灵活运用多种翻页技巧,把握文本节奏;应关注画面细节,深度挖掘故事内涵.     

走出图画书阅读的几个误区

图画书通过文字和图画共同传达故事信息,有别于其它形式的语言或视觉艺术,它独特的表达系统比较契合儿童的心理特点。如今,越来越多的家长和教师开始重视培养孩子阅读图画书,但由于受传统惯性教育思维和阅读习惯的影响,在指导孩子阅读图画书的过程中还存在着一些误区。     

图画书作品的人本主义心理学分析

人本主义心理学是当代西方心理学研究的取向之一,其理论的积极方面成为众多文艺研究的支撑点,主要理论如需要层次论、自我实现理论即与儿童读物——图画书的某些主题存在相通之处。图画书作品主题的安全需要、归属与爱的需要和需要层次论的联系,以及阅读图画书作品对儿童自我实现的意义,从一个侧面反映了经典图画书的表现特点和图画书的创作方向。     

汉语儿童图画书阅读的视觉关注特点研究

利用眼动仪研究发现,在阅读图画书时,以汉语为母语的3～6岁儿童表现出视线集中的特征,且视线集中在图页中承栽丰富信息的区域.在承载一定信息量的基础上,信息的新旧、色彩、区域的位置和面积等都会对儿童视觉关注的先后顺序产生影响.     

图画书与学前儿童早期阅读

图文并茂、直观形象的图画书是学前儿童早期阅读最好的读物,是幼儿人生中的第一本书。图画书阅读能激发幼儿阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和自觉的阅读态度;可以有效地帮助学前儿童积累和发展早期阅读应获得的"前阅读"、"前识字"、"前书写"三方面的关键经验。图画书是学前儿童早期阅读最重要的载体,选择好的图画书对儿童阅读意义重大。