英语学习中的性别差异及其对教学的启示

英语学习是一个非常复杂的习得过程,学习者的英语成绩受诸多因素的影响.Ellis（1994）所建构的个体差异研究框架则涵盖了学习者态度,年龄,性别,性格,学习动机,认知风格,学习策略等因素.可见,性别是个体差异的一个重要组成部分.性别角色与英语学习之间存在着内在的因果关系和规律,不同性别的个体在学习英语过程中,在某种程度上表现出性别角色的区别.[第一段]     

性别差异在英语学习中的体现及对教学的启示

性别差异是个体差异的一个重要组成部分,在英语学习中,性别角色与学习效果之间存在着内在的因果关系和规律。本文从学习者认知风格、学习策略、和学习能力三方面分析学习者性别差异的客观存在,然后从生理、心理方面分析性别差异的原因,旨在揭示性别差异对外语教学的启示。     

英语学习中的性别差异及教学对策

在我们的英语教学实践中普遍存在女生英语学习成绩比男生好这一现象.本文从男女生的心理和生理性别差异研究出发,探讨男女生英语学习差异的原因.然后针对其差异性提出对男女生进行相应的教学策略.从而促进英语教学的发展.     

英语学习中的性别差异及其对策探析

本文就男女生在英语学习中所呈现出来的差异从社会性别理论视角进行了分析,并结合教育学理论提出了教育管理对策。     

英语学习中的性别差异及其产生的原因

本文通过对男女生英语学习情况调查的分析，比较两者在英语学习上的差异。并从先天及后天的兴趣差异、学习习惯与方法的差异和性格差异等多方面分析了该差异产生的原因，以便提高英语教学及学习的效果。     

大学英语学习中的性别差异

本项研究旨在调查非英语专业本科生在大学英语学习中有无显著的性别差异.本文作者通过对首都师范大学文理科学生在两次国家标准化测试中男女生成绩进行分析,得出的结果表明:尽管女生成绩略高于男生成绩,但男女生的英语成绩并无显著的性别差异.     

对高中生英语学习性别差异的研究

一、性别差异及其原因1.社会因素从出生开始,家庭和社会就对男孩和女孩朝着不同的预期方向施加影响。孩子们的生理性别一旦被确定,就有了性别特征之分,穿上有性别特色的衣服,玩不同的玩具,被期望发展成为由生理因素决定的角色。男孩被灌输要成为男子汉,女孩被灌输要成为温柔善良的女人。男孩的父母要求他们要竞争、要有所作为、要有忍让力,而女孩的父母强调她们要懂得沟通交流技巧,会表达情感。男孩被鼓励有进取心、有冒险精神、要果断;而女孩的行为被认为应该是温柔贤惠的。     

医学生英语学习需求分析及其教学启示

医学英语教学是专门用途英语教学的一个重要分支,了解医学生对医学英语学习的真实需求,才能更有效地服务于学生的语言学习。根据对川北医学院本科医学生的问卷调查和半结构性访谈发现,大多数学习者意识到医学英语对其职业发展的重要性,对专业文献阅读能力的提高有强烈的需求。此外,大多数医学生认为教材专业性太强,缺少情景模拟练习,应该加强教材中真实语料和真实任务的编写,并适当增加多媒体辅助材料,激发其学习自主性。     

英语语言学定义中的系统性分析及其对英语学习的启示

根据语言学的定义,语言是任意的有声的符号系统.作为一种世界性的语言,英语的学习日益重要.怎样才能更有效、更经济地学好英语是老师和学生共同关心的话题.本文拟从英语的语言学定义出发,对其系统性作些分析,并结合当前英语教学的实际情况,说明了解英语的系统性的特点对学习英语的启示和帮助.     

高职生英语学习的特点及其对教学的启示

高职生源的多元化决定了高职生在英语学习方面具有自身的特点。本文从三个方面分析了高职生学习英语的特点,由此分析得出如何在高职英语教学中解决来自学生的问题。     

初中男女生学习英语性别差异与趣味教学

教师应该正视性别因素对英语学习的影响,了解二者之间的关系,了解男女学生在学习语言时心理与能力方面的差异和特征,让男女学生的潜力得到最大限度的发挥,把性别因素带来的不利影响降到最低。同时要加强课堂趣味教学,让课堂更加生动有趣,提高学生的学习热情。     

性别差异对英语学习的影响及对策

为了证实男女生的英语学习过程及成绩存在差异这个假设,本文作者从性别这个角度出发,探讨了男女生在先天特征及后天因素方面是否存在差异,以及这些差异对英语学习的影响．从而为教师的实际教学工作带来启示和帮助。     

英语中的性别差异

语言中的性别差异同样存在于英语语言之中。本文从英语性别差异的特征和成因等方面进行分析探讨,同时讨论我们对此所必须持有的正确态度。     

初中生性别差异与英语学习

一、问题的提出在本人的英语教学中有一个有趣的现象：男女生的英语成绩存在显著差异。总的来说,女生的英语成绩高于男生。除了成绩,在英语学习的其他方面,女生优于男生。例如：女生的英语发音更标准,英语表达更流利;在英语课堂上,     

英语开放性及其对教学的启示

中国的英语教学过分夸大语言纯正性忽视了语言的社会价值与交际功能。本文通过论证英语在其发展过程中不断吸收外来的语言元素的开放性旨在说明绝对纯正的英语是根本不存在的,进而要求我们的英语教学以开放和包容的态度,帮助学生重建自信,提高学生英语应用能力。     

年龄因素对大学生英语学习的影响及其对教学的启示

在二语习得中,年龄是影响语言学习者的一个重要的因素.本文先介绍国内外学者研究年龄因素对二语习得的影响的主要理论,再重点分析年龄因素对学习者的影响,最后结合大学生学习英语的情况阐述年龄因素对大学生英语学习的影响以及在大学英语教学中的一些启示.     

英语学习中的性别差异研究(英文)

关于学习策略和学习风格的研究在二十世纪末非常盛行。许多研究表明学习策略和学习风格受个人因素的影响,如年龄,性格,性别,动机,态度等。本文主要探讨了男女生在英语学习策略和学习风格方面的差别以及引起这些差别的原因。在此基础上,也为教师在对待男女学生英语学习方面方面提供了一些启示。     

性别差异在英语学习中的体现及对策

在教学中,笔者常常为这样一个问题所困扰:为什么男女学生在英语学习上存在那么大的差异?这是先天的,还是后天的?是不可逆转的,还是通过努力可以改变的?带着这