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《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(1):F0003-F0003
一、继续组织完成“学习型社会建设研究”课题任务。二、组织专家编写《成人教育大辞典》。改革开放30年来，成人教育有了新的发展和创新，涌现了许多新的事物，编写一本新的《成人教育辞典》已经提上了日程。协会准备组织专家学者，争取用三年时间完成。 相似文献
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本报北京11月28日讯主题为“成人教育发展60周年：回顾与展望”的2009年中国成人教育协会年会11月27日至28日在北京召开,中国成人教育培训品牌博览会同期举行。教育部副部长鲁昕出席年会开幕式并讲话。 相似文献
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与终身教育并列的终身学习是 21世纪的生存概念。成人教育作为终身教育的重要组成部分，如何转变教育观念，在培养目标、教学形式、教学手段、教学质量等方面采取一系列新的对策和措施，最大限度地满足社会的需求是当前各国积极探索与改革的课题。 相似文献
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本刊编辑部 《职业技术教育研究》2006,(10):1-1
由中国成人教育协会成人教育期刊工作委员会主办、《职业技术教育研究》编辑部承办的成人教育期刊工作委员会2006年年会于9月21-24日在沈阳召开。原辽宁省政协副主席、辽宁省民办教育协会会长郭燕杰应邀出席会议。原国家督学、中国成人教育协会副秘书长郝铁生同志始终参加了会议，辽宁省政府督学张传义，辽宁教育研究院副院长高鸿到会祝贺。全国15家成人教育期刊社（编辑部、研究所）的30余位编辑同仁参加了会议。本届年会的主题是：“如何以科学发展观为指导，做大做强教育期刊，为构建和谐社会作贡献”。 相似文献
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江总书记指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”当前，终身教育、终身学习和学习化社会已成为被广泛引用、互相联系又不可分割的基本术语。用终身教育的观念来指导成人教育，成人教育终身化，已成为世界各国成人教育发展的基本趋势。但当我们把眼光投向现实的时候，看到的却不仅仅是成教事业发展步履维艰的问题，更感到的是一些人世俗的偏见。 崭新的事业需要崭新的思想，崭新的思想脱颖于对世俗的挑战。在新的形势下，成人教育尤其农村成人教育工作的位置在哪里？面对领导的要求、期望… 相似文献
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王宝珠 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(4):79-81
成人教育是终身教育的必要组成部分，在构建终身教育体系的过程中处于主干渠道地位，并起着决定作用；而且．在全社会成员以终身学习既是权利、又是责任观念的形成中，成人教育起着至关重要的作用。 相似文献
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全球社会经济、政治、科技的更新变革,以及终身教育观和人力资本理论的普及,导致世界主要发达国家先后开启了成人教育法制化的进程,以此推动本国成人教育事业的发展。我国成人教育立法工作尚处于理论研讨阶段,但立法的法治基础、理论依据、时代需求已经成熟。因此,在考察、参酌、比较国外成人教育立法先进经验的基础上,结合本土资源,催生出一部能够规范我国成人教育的系统法律,不仅是填补我国教育法律体系中“成人教育法”这项重大空白、顺应和促进教育事业发展的重要举措,更是使依法治教的法治观念走进人心、为我国法制现代化事业添砖加瓦的有效路径。 相似文献
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黄健 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(3):5-10
本文在国际视野中论述了发达国家与地区终身学习和成人教育的立法实践及主要特点，并从中归纳概括出它对我国终身学习与成人教育立法研究的启示。 相似文献
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成人教育:完善我国终身教育体系的重点之一 总被引：8，自引：0，他引：8
成人教育是我国教育事业中与社会联系最为紧密的部分，社会发展对成人教育的需求日趋迫切。知识经济的基础是知识，教育已成为知识经济的核心。多层次、多形式的职业培训和终身教育体系已成为当今教育体系的重要内容。成人教育将继续应社会之所需，急社会之所急，以满足社会人才需求为目的，根据产业结构对人才的需求，调整和优化学校布局、科类结构和专业设置，使其符合社会发展需要。成人教育要坚持为经济发展和社会的全面进步服务，满足社会多方面的需求。成人教育对社会生产和社会生活进步的全面推动，又将促进全社会进一步认识成人教育… 相似文献
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2004年12月5日至7日由中国成人教育协会举办的“2004年中国成人教育协会年会暨科学发展观与成人教育创新论坛”在北京隆重召开，这是中国成人教育协会每年举办的全国性盛会。来自全国的280多名代表欢聚北京，既有教育部领导也有各级成人教育协会会员，既有成人教育理论研究者也有成人教育实践工作者。与会代表积极参与论文撰写，大会共提交论文179篇， 相似文献
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新时期成人教育的思考:变革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
王静 《西北成人教育学报》2010,(1):5-6
本文从当前成人教育面临的困境开始谈起,剖析了过去成人教育存在的意义和条件,在21世纪终身教育、终身学习和学习型社会三大理念的指引下,对21世纪成人教育的发展得出了结论:21世纪的成人教育之路只有通过变革和创新才能走出目前的困境。 相似文献
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一、关于成人教育的地位和作用 十一届三中全会以来,我国成人教育的发展大体经历了四个阶段。 第一阶段是成人教育恢复发展阶段。粉碎“四人帮”以后到1984年,成人教育主要是恢复,同时有了一定的发展;第二阶段从1984年到1988年,是发展和改革阶段。这个阶段,成人教育从规模、数量、办学基地等方面都有了较大的发展,同时也提出很多有效的改革措施,这与我国政治、经济、社会发展和改革的形势是一致的;第三阶段就是1989年到1992年初。这个阶段整个国民经济进 相似文献
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对终身学习的倡导中包含以威胁性话语隐匿成人教育根本问题和社会责任向成人转嫁的风险,导致成人教育理论和实践发展受阻,教育异化为对成人的压迫和剥削。成因主要在于:国际组织的议程设置使世界各国的研究和政策沿用终身学习取代成人教育的表达;社会对成人权益的忽视。作为应对,未来成人教育应重拾促进社会变革的教育目的,重塑共商共建的教育方式,重构生活化的教育内容,通过理论和实践的转型发展,使成人教育回到主流视域中,促进社会对成人权益重视度的提升。 相似文献
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陈倩兮 《天津职业院校联合学报》2007,9(3):20-22
终身教育、终身学习是当今社会发展的必然趋势,构建终身教育体系、创建学习型社会已成为建设和谐社会奋斗的目标。成人教育要在实现终身教育中发挥主要载体作用。 相似文献
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