在探究过程中培养学生创新思维

小学自然是对学生进行科学启蒙教育的基础学科。它根据儿童的生理、心理特点进行教学，注重内容的趣味性和实践性。教学以指导学生自己探究各种自然现象为主，因此，教师在教学过程中要对学生进行探究方法的指导，培养学生创新思维。     

在探究过程中培养学生创新思维

小学自然是对学生进行科学后蒙教育的基础学科。它根据儿童的生理、心理特点进行教学，注重内容的趣味性和实践性。教学以指导学生自己探究各种自然现象为主，因此，教师在教学过程中要对学生进行探究方法的指导，培养学生创新思维。 一、激发兴趣，进入状态。 对学生采说，他们对周围的一切都有好奇心，常常问东问西，追根刨底。这种因好奇而产生的兴趣和旺盛的求知欲是十分可贵的。教师要充分利用这一点，把这种精神引导到学习上采。 １．以疑激趣。如教学《彩虹的秘密》一课时，教师可提出：夏天，为什么在雨后初晴会看到彩虹？一些学生…     

在探究中培养学生的创新思维

<正>孩子们对大自然充满了好奇、疑惑和不尽的遐想,总是不知疲倦地问为什么。瞳眸中的大自然是那样的神奇,吸引着他们的注意,令他们心驰神往。而小学开设的科学课为孩子们走进自然、了解自然、探索自然提供了有利条件。兴趣生成问题,问题引发探究,探究产生创新。那么,如何引领学生在探究中开发思维,培养能力呢?一、引领学生走进自然,激发学习兴趣科学对学生来说比较陌生,如何让学生了解科学呢?兴趣是最好的老师,学生有了兴趣和问题,才会主     

在科学探究中培养学生的创新思维

当前我国教育课程改革中,提倡运用探究式科学教学方法进行教学与学习,为了有效地贯彻和落实探究式科学教学的理念,本文在分析科学探究含义及要素的基础上,阐述了创新思维的含义及其组成之间的相互关系,探讨了在科学探究学习形式下对学生创新思维的培养方式、方法与路径。     

在科学探究过程中培养学生的批判性思维

<高中生物课程标准>倡导探究性学习,并指出探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一,同时强调在探究性学习过程中要培养学生的批判性思维的能力.     

在科学探究活动中培养学生的创新思维

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。当前我国教育课程改革中,提倡运用探究式科学教学方法进行教学与学习,本文在结合科学探究含义及要素的基础上,阐述了在科学探究学习形式下对学生创新思维的培养。     

在探究教学中培养学生创新思维的能力

在政治课中利用探究兴趣,激发学生的求知欲,鼓励质疑探究,训练学生的求异思维,以达到培养学生创新思维的目的.     

在实验探究教学中培养学生的创新思维

创新思维是人的思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。创新思维由逻辑思维和非逻辑思维组成。逻辑思维包括分析与综合、抽象与概括等形式；非逻辑思维包括想象与直觉、发散与集中等形式。创新思维的一般过程是：提出问题-搜寻事实-捕获信息-立论解释。创新思维人人皆能具有，并且是可以训练和培养的。那么，创新思维有效的培养方式是什么呢？     

在自然教学中培养学生探究与思维创新

我国《科学(3-6)年级课程标准》中指出“科学学习要以探究为核心”,并明确指出“,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”。探究性学习是小学自然学习的核心,是我国小学自然教学改革中一个新的理念,也是近20年小学自然教学改革中一直推崇的思想。牛顿力学的建立,达尔文的进化论,爱因斯坦的相对论,爱迪生发明电灯…,许多科学家在科学史上的重大突破都是自行探究的结果。陶行知先生曾说过“:真正的教育必须培育出能思考会创造的人”。更新教育思想,培养自主创新能力,大胆放手让学生自行探究,才能使学生真正成为学习的主人,充分挖掘学生…     

在自然教学中培养学生探究与思维创新

我国<科学(3-6)年级课程标准>中指出"科学学习要以探究为核心",并明确指出,"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式".探究性学习是小学自然学习的核心,是我国小学自然教学改革中一个新的理念,也是近20年小学自然教学改革中一直推崇的思想.     

在过程体验教学中培养学生的创新思维

三维教学目标中,过程与方法目标是新一轮基础教育改革中的创新,而过程与方法目标最重要的特征就是亲历体验。经过多年的高中生物教学实践和潜心研究,我提出“过程体验教学模式”,改变了高中生物教学中学生被动的学习方式,突出了学生的亲历思考和探究过程,很好地激发了学生的自主探究意识,并给学生带来了探索的体验,创新的尝试,培养了学生的创新思维。     

在自主探究中培养创新思维

“艺术课程是一门创造性的课程,艺术教育要关注每个学生的个性特点,充分调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件。”而传统的美术教学中,教师的着眼点主要放在绘画技法、知识传授上,弱化了对学生想像、创造性思维等能力的发展。在教学实践中,我积极创设氛围,引导学生在自主探究中掌握美术知识,形成基本技能,发展创造性思维能力。     

探究数学教学过程中学生思维的培养

<正>数学教学作为一种思想教育、文化教育,它的核心是培养学生的思维能力,但是教师在教学中很多时候只注重知识的传授,常常忽视知识的产生发展和应用过程及其生动活泼的思维过程,学生只是在机械模仿和反复演练.这样的教学显然不适合时代的发展,笔者认为只有能激活思维的教学过程才是好的教学过程,教学活动应该围绕发展学生的思维而展开.所谓数学思维,是指学生对数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握数学内容并且能对具体数学问题进行推论和判断从而获得     

在数学课中培养学生创新思维

人类社会是在不断地创新和突破中向前发展的。小学阶段正是培养想象力、创造力，开展创新性学习的最佳时机。因此，小学教育，尤其在小学数学教学中着力培养学生的创造性思维，是很有长远意义的。那么，如何在小学数学课中为培养学生的创新思维做出努力呢?在学习和实践中，笔者对此谈几点体会：     

在阅读教学中培养学生创新思维

创新精神是民族进步的灵魂。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创新教育要充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生创新思维的培养。在语教学中培养学生的创新思维，语教学工作责无旁贷。     

探究高中语文教学中学生创新思维的培养

从培养学生创新思维的角度出发,对高中语文的有效教学策略进行分析,并对培养学生创新思维的注意事项进行详细的研究,认为在当前形势下,为了充分培养学生的创新思维,必须改变传统教学模式,实现教学理念与方法的更新。     

在实验设计中培养学生创新思维

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育，是素质教育的核心。在教学中创新思维的培养显得尤为重要。化学教学中如何利用好实验教学培养学生创新思维?笔者以为在实验设计中，有利于创新思维的培养和提高，可以使学生的潜能得到挖掘，智力得到开发。     

在实验教学中培养学生创新思维

当今社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异。我们已无法用过去所学的教现在的孩子去适应未来的世界，只靠传统的注入式教育已无法适应这个多变的社会，我们应当继承传统，更希望推陈出新。那么，如何在实验教学中培养学生的创新精神呢？