深化改革 健全机制 推进“两基”高标准建设

近年来，新疆玛纳斯县把巩固提高“两基”成果，推进“两基”高标准建设作为教育工作重中之重来抓，紧紧围绕县委提出的“基础教育创强县，素质教育争一流，率先基本实现教育现代化”的目标，以基本建设为基础，以加快学校布局调整优化教育资源为突破口，以少数民族“普九”为重点，以建立健全“两基”巩固提高机制为抓手，不断深化教育改革，狠抓落实，使“两基”工作水平不断得到巩固提高，有力地推进了教育事业的快速健康发展。     

论县域教育现代化的内涵发展观

在实现“两基”之后，寿光市适时提出了“巩固两基成果，提高教育水平，向教育现代化迈进”的口号，逐步进入全面提高普及九年义务教育和全面提高义务教育质量的“两全”新阶段。根据全市经济和社会事业发展的目标，明确提出了率先实现教育现代化，争创全省教育强市的奋斗目标。用现代教育思想、教育体系、教育过程、教育手段、教师队伍和现代教育装备     

教育融资天地宽

美丽富饶的黄河三角洲孕育了山东省滨州市这方共和国年轻的土地，可是世代劳作在这片土地上的360万人民在20世纪70年代后期依然没有解决温饱问题。决策者们深感愧对父老乡亲，再三权衡、抉择之后，决定把“宝”押在发展教育上。于是，届届薪火相传，年年发扬光大。在筹措资金5.3亿元于1997年实现了“两基”的基础上，短短4年时间又斥资4.8亿元，不但巩固和提高了“两基”水平，而且还启动了教育现代化工程。上级教育主管部门这样概括滨州教育：滨州经济欠发达，教育不落后，无愧于“全国‘两基’工作先进市”光荣称号。观念一变天地宽在学校…     

“两基”之路：一幅壮丽的画卷--张掖市甘州区“两基”工作走笔

张掖市甘州区是甘肃实现“两基”目标较早的县区之一。“两基”达标后,甘州区从“强基固本、提高水平、持续发展”的现实需要出发,全力提高”两基”整体水平,机构不撤,队伍不散,投入不少,力度不减,使全区教育工作整体水平迈上了一个新台阶。     

咬定青山不放松 再塑教育新辉煌——张掖市巩固“两基”成果工作纪实

张掖市是我省较早实现“两基”目标的县市之一。１９９５年全市“两基”工作通过省级验收后,他们及时调整教育工作思路,在巩固“两基”成果、努力提高“两基”整体水平和质量上做文章,切实落实“两基”方针,全面实施素质教育,使全市教育工作整体水平不断提高。１９９...     

欠发达地区推进教育现代化的策略

一、必须提高对教育现代化的思想认识教育现代化是我国２１世纪教育发展的必然趋势。１９９８年４月国家教育部发布的《１９９７年全国教育事业发展统计公报》显示:截至１９９７年底全国完成“两基”验收的县（市）已达１８８２个,其中北京、天津、上海、江苏、浙江、广东六省市已按要求全部实现。一个地区的教育现代化水平如何,主要取决于当地政府、教育行政部门领导及学校校长、教师对教育现代化的认识水平。众所周知,湖南汨罗的经济条件很一般,但那里的教育却闻名全国;江苏苏南地区的首批５个教育现代化示范镇的经济实力在当地只能算中等…     

超前规划 创新举措 全力推进中小学信息技术教育跨越式发展——全力推进中小学信息技术教育跨越式发展

徐水县地处河北省中部．辖7镇7乡，304个行政村。总面积723平方公里，人口56万，是一个农业大县。1995年，全县实现“两基”达标，1998年-2004年分别通过国家三轮复查验收。是河北省“两基”工作先进县，“普九”巩固提高工作先进县，综合教育水平位居省、市前列。     

坚持教育优先 强化政府行为 积极巩固和提高“两基”成果

我市一直将教育工作摆在优先发展的战略地位,确立了“科教兴市”的战略思想,把“两基”工作作为教育工作的“重中之中”来抓,抓住不放,抓出了成效。通过各级政府的不懈努力,1997年全市四县五区顺利通过省政府“两基”评估验收,比国家和省政府规定的时间提前三年实现“两基”目标。其中,南昌县被国家评为“两基”达标先进县,新建县和安义县被省政府评为“两基”达标先进县。进入新世纪以来,各级政府进一步加大了“两基”巩固提高的工作力度。2001年至2005年,我市四县五区的“两基”工作又分别接受了省政府的复查年检。其中,安义县、东湖区、西湖区先后被省政府评为“两基”巩固提高先进县、区。[编者按]     

农村学校控辍保学工作对策探索

“两基”工作是全面建设小康社会的奠基工程。实现“两基”目标，巩固“两基”成果，成为我国教育发展规划的重中之重，也是改变当前落后地区教育、推进农村地区现代化的必须选择。为此，自2000年起，全省上下都把“两基”作为一项攻坚任务来抓，全民动员，上下一心，以完成“两基”工作的光荣使命。至此，我省“两基”工作点线面展开。然而身处一线的教师们更清楚地知道，不用说对农民进行“扫盲”教育有多难，就是在农村地区普及九年义务教育，单是辍学率一项（某地区初三高达20％以上），     

加快实施教育现代化工程 全面推动渝北教育持续健康发展

重庆市渝北区是全国首批农村教育综合改革实验区，1997年10月顺利通过市政府“两基”验收，1998年和2001年，先后两次评为全国“两基”工作先进区，受到国家教育部、财政部、国家计委的表彰。为了切实巩固提高“两基”成果，全面推进渝北教育改革与发展，适应渝北经济社会的全面进步，必须深入贯彻“三个代表”重要思想，加快实施教育现代化工程。     

回眸三十年 辉煌教育梦——重庆市改革开放30周年教育十大成就

30年来,特别是直辖以来,全市教育事业实现了“三大历史性跨越”。一是以全面实现“两基”目标、“两基”人口覆盖率达到100％为主要标志,义务教育实现跨越式发展。2007年顺利通过国家“两基”工作督导检查。二是以普职两类教育“大体相当”协调发展、高中阶段教育在校生达到100万人为主要标志,高中阶段教育实现跨越式发展。     

巩固“两基”成果 走教育强区之路

2006年10月,原州区“两基”工作高质量高水平通过了自治区人民政府的验收,这昭示着原州区教育发展又迈上了一个新的台阶。为努力巩固“两基”成果,不断提高教育水平,打造自治区的教育强区,我们将以实现教育普及程度高,师资水平高,经费投入高,教育质量高,学校布局合理化,办学条件标准化和现代信息技术教育应用水平高的教育强县(区)目标为标准,以此打造原州区教育新的品牌。     

以人为本 强化师德 促进全县教育事业健康持续发展

徐水县辖7镇7乡，304个行政村，总面积723平方公里，人口56万，是一个农业大县。1995年，全县实现“两基”达标，1998年-2004年分别通过国家三轮复查验收，是河北省“两基”工作先进县，“普九”巩固提高工作先进县。近年来，为推动全县教育持续、健康、快速、优质发展．徐水县教育局始终将加强教师职业道德建设作为提高教师素质、提升教育质量、构建和谐教育的重要举措，     

像抓"两基"那样抓教育现代化--访西安市教育委员会党委书记、主任李广瑞

西安市在西 北地区率先实现 “两基”后,人 不解甲,马不卸 鞍,一手抓“两 基”成果的巩固 提高,一手抓教 育现代化。日 前,西安市教委 党委书记、主任 李广瑞就该市教 育现代化工作接 受了记者的专访。这位颇具魅力的关中汉子斩钉截铁地说:西安人民素来具有重视教育、支持教育的光荣传统,“不怕困难,顽强拼搏”的“两基”精神是发展西安教育事业的宝贵财富。西安能够提前实现“两基”,也一定能够实现教育现代化！ 李广瑞早年毕业于陕西师范大学,长期从事教育工作的经历和严谨求实的治学使他在教育教学领     

“推动大理教育向前发展我责无旁贷”——对话大理白族自治州人民政府州长回金平

“大理州上下对顺利通过‘两基’国检的信心和决心不容置疑”《云南教育》：今年云南教育的一件大事就是要做好“两基”迎国检工作。大理州在2001年就全面实现了“两基”,是全省最早实现“两基”的州市之一,现在一晃近10年过去了,随着经济社会和时代的不断发展,大理州在巩固提高“两基”成果方面又取得哪些新成就。对通过国检是否有信心？     

抓好教师教育巩固“两基”成果

6月，泾源县、彭阳县实现了“两基”目标，通过了自治区人民政府的评估验收。今年年内，固原原州区、西吉县、同心县、海原县也要实现“两基”目标，接受自治区人民政府评估验收，届时，自治区将全部实现“两基”目标。那将是一个值得庆祝的辉煌时刻，自治区教育从此步入一个新的发展时期。“两基”工作是“科教兴国”的奠基工程，也是教育事业的基础工程。做好“两基”工作，仍然是教育工作的重中之重。目前，在做好“两基”攻坚的同时，我们还要加大工作力度，巩固“两基”成果。     

《纲要》绘就教育事业发展蓝图

国家《教育规划纲要》提出,到2020年实现“两基本、一进入”的战略目标,即基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。这意味着到2020年,我国主要的教育指标应该达到世界中等发达国家水平,大专以上人口达到1．95亿,将成为唯一一个大专以上人口超亿人的人力资源大国、强国。     

审视广东高中阶段教育:问题、原因与对策

改革开放以来,广东省的教育事业取得了长足进步,其综合实力从处于全国落后地位逐步进入全国先进行列。1996年,广东在全国率先实现了“两基”的目标。1999年后广东高中阶段教育也进入了快速发展时期。但从广东教育自身发展的需求来看,高中阶段教育的规模、水平、结构、质量等仍存在较为突出的问题,离《广东省教育现代化建设纲要》提出的“2010年基本普及高中阶段教育”这一目标的差距还很大,成了制约广东教育现代化发展水平的“瓶颈”。因此,为广东高中阶段教育的发展寻找问题、分析原因、商讨对策,是教育政策制定者、教育理论研究者和实际教…     

再接再厉推进教育事业全面协调持续发展

2006年,西吉县以“一个实现”、“两个提高”、“三个加强”为主线,抢抓机遇,攻克“两基”．深化改革,提高质量,全县教育事业以夺取“两基”攻坚的全面胜利而进入新的历史发展时期。     

农村地区“普九”后初中教育的再思考

目前 ,全国实现“两基”的农村地区人口占全国人口 50 %左右。广西实现“两基”的农村地区比例高于全国 ,如钦州市、玉林市、贵港市的农村地区实现“两基”人口均占 80 %以上。“普九”后这类地区不同程度地存在初中教育基础薄弱、相对落后的突出问题 ,“两基”成果的巩固与提高的任务十分艰巨 ,因此 ,“普九”后农村初中教育的发展值得深思。　　一、初中教育存在三大难题　　“普九”后的农村初中教育主要存在三大难题 :一是大部分农村地区的“普九”刚刚达标 ,根基还不够牢固 ,而初中正是薄弱之处 ,师资、基础设施、现代化教育手段等都相…