友与仇（下）──李永田答问（之五）

友与仇（下）──李永田答问（之五）问：你交朋友有“秘诀”吗？答：喜时不得意忘形，怒时不丧失理智，哀时不心灰意冷，惧的不伫足不前，爱时不随心所欲，恶时不孤芳自赏，欲望产生的时候，不是只顾自己不顾他人。你一定会得到许许多多的朋友。问：你从朋友那里得到了什...     

友与仇（上）──李永田答问（之五）

友与仇（上）──李永田答问（之五）问：你最珍视的人际关系是什么？答：同志关系。问：时下有些人不愿用“同志”这个称呼了。或称“先生”、“小姐”，或称“师傅”、“哥儿们”，这是不是一种“新潮”？答：我觉得没有哪一种称呼能够比“同志”更反映出我们社会人与人...     

美与丑（上）──李永田答问（之四）

美与丑（上）──李永田答问（之四）问：我们当中许多人都很注重自身的美，是不是可以说，爱美是青年的共性？答：爱美不仅是青年人的共性，而且也是人类的天性。烂漫的山花、茂密的修竹、芬芳的花卉、美妙的音乐、秀丽的山水、灿烂的朝霞、皎洁的月亮，人们想起来都觉得...     

巧评答问感爱愉悦

答问是课堂教学过程中常见的一种学生活动形式,如何评价学生的答问行为在很大程度上影响和制约着整个课堂教学活动的实效。时下课堂教学中种种不当的教师答问评价误导学生的答问进入歧途。如何评价学生的答问是教师必须深刻思考的问题。     

以情育情 以爱换爱

心理学常识告诉我们：知、情。意、行是思想品德心理结构的重要方面。其中的情指的是道德情感，是联系道德认识和道德行为的中间环节，是实现道德认识向道德行为转化的内部条件。苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细地表现在情感的文明里。”他还认为个人的情感是其道德信念、原则性和精神力量的有血有肉的心脏。情通则理达，道德情感可以促进人们接受道德教育，提高道德认识。那么，如何在思想教育中培养学生的情感呢？我体会到，以情有情，以爱换爱，是一个重要而有效的方法。刚踏上教师工作岗位时，我总认为我已经是老师、大人、长者，学…     

雪梅的爱与情

2006年教师节前夕，让所有人为之感动、敬佩的英雄教师殷雪梅的故事被搬上了荧屏。剧中的殷老师，深情的注视恬静如画，亲切的微笑温馨如诗，轻盈的步履悠扬如琴，心中的博爱如大海之深、磐石之坚，教育的艺术又如雪山之高远……     

当代理想人生的探求与新解——简析李永田教授的新著《活得精彩些》

读完李永田教授新著《活得精彩些》,给我留下三个鲜明的印象一是别出心裁地解读人生之道,二是掏心掏肺地诉说生命真情,三是丰富多彩的文体格式创新。这是这部随笔集的主要内涵与形式。也是它的三大特色。我和李教授是多年的同事,亦师亦友,多承指教。所以,我知道这是他人生与生活的真实写照,更是他的真情实感。大凡有人生阅历就必有人生感悟;阅历越丰富,感悟越多越深刻。每个人都有一定的人生实践,都有对生活、对生命的感悟,对自己的人生故事和经验     

林散之与李秋水的翁婿情

林散之和李秋水,既是师生、翁婿关系,又是谈诗论画的知音。1942年,年仅19岁的李秋水在观音阁行跪拜大礼,恭恭敬敬地拜林老为师;1949年,李秋水与林老的二女儿林荇若结为伉俪。那时,年轻的秋水又穷又邋遢,荇若常帮他换洗缝补汗衫褂褥。婚后,荇若分配到扬州工作,秋水在和县老家农中教书;     

鲁迅之爱——论《朝花夕拾》里的情与爱

《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,是其思想发展中的重要文本,它不仅记载了鲁迅的探索足迹,而且记述了鲁迅复杂的心态与幽深的情感历程。这部文集凝聚着鲁迅深沉的爱,是鲁迅“爱”的心灵史上的路碑。《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《无常》、《五猖会》、《二十四孝图》等等篇目都是鲁迅情与爱的记录。     

情系桃李——李子实创业小记

这是一种务实精神。这精神渗透到教育管理领域,构成了育红小学严明的校风:务实、进取、开拓、奉献。大老李深知中国知识分子价廉物美的特色,想拼命用事实证明这样一个等式:中国知识分子=物美价高。育红化工厂年创利30万元,李子实把校办企业赚取的有限利润服务于学校,致力     

情与爱——开启差生心灵的钥匙

情与爱——开启差生心灵的钥匙□韦孟勋差生,或称后进生,是令中小学教师和学校领导最感头痛,最费心血的教育对象。这里所说的差生,不是指那些生理残疾的弱智少年儿童,而是那些个性特殊,脾气古怪,无心学习,不守纪律,有的甚至违法犯罪的学生。这些差生为数不多,但...     

爱与情,青春必修课

著名教育家苏霍姆林斯基有一封写给女儿的信,信的开头是这样的:亲爱的女儿:你的问题使我心情非常激动。今天你整整14岁了。你正跨越一个界限,越过它你就是一名成年女性了。你问我:"爸爸,什么是爱情?"一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话,我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限,愿你幸福。……当14岁的女儿询问"什么是爱情"的时     

让语文充满情与爱

语文教育家夏丏尊早在《〈爱的教育〉译者序言》中说得好:“学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上,走马灯似的变更迎合,而于教育的生命的某物,未有闻有人培养顾及。好象掘池,有人说四方形好,有人说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池的所以为池的要素的水,反无人注意。教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱就成了无水之池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”     

隔离时期的爱与情

2020年1月22日夜,武汉三镇,这夜注定无人入睡,或者,很难入睡。这是一个非常的夜晚,在将近23点的时候,单位突然来电话,紧急通知:从明天起,武汉市民实施隔离。也就是说,市民们都将以自己家为空间单位,隔离在此,度过隔离期14天,也就是新冠病毒的最长潜伏期,以确定自己是否染病.     

让语文充满情与爱

语文教育家夏丏尊早在《〈爱的教育〉译者序言》中说得好：“学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上,走马灯似的变更迎合,而于教育的生命的某物,未有闻有人培养顾及。好象掘池,有人说四方形好,有人说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池的所以为池的要素的水,反无人注意。教育上的水是什么？就是情,就是爱。教育没有了情爱就成了无水之池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”[第一段]     

关注阅读教学中的情与爱

在新课程改革的大潮中,阅读教学是一个全方位开放的教学,而要体现这一教学理念,教师就要善于发掘蕴含于文本之中和阅读教学之中的情感——没有情感的教学是没有生命力的。在进行阅读教学时,教师要巧妙地构架与学生心灵交流的桥梁,创设和学生心心相印的良好氛围,在教学中融入更多的"情"与"爱",时刻体现人文关怀,让学生获得情感的体验。     

爱比情长

上司喜迁新居,父亲封了500元的封包去贺。父亲想,上司在拆封包时,眼睛一定会为之一亮,一定会对父亲多加关照。父亲是单位的一个股长,父亲是想趁此机会做个人情,说不定上司一激动,提拔他当上副科长或科长。父亲有这个非分之想。     

答问——酷啊

大家都对“答问”这个词很熟悉,每天上课都要听老师念几十遍“请某某同学起来答问”。可是你有没有仔细观察过同学们的答问姿势?我可是仔细观察过。我们班七十余人,答问的姿势千奇百怪,无奇不有。你不妨随我去欣赏欣赏:     

携爱飞翔——李镇西教研生涯素描

李老师先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任语文教师兼班主任．诠释他22年教学生涯的是于漪老师曾对他说过的一句话：对孩子的爱能够使一个老师变得聪明起来!     

香港的情与爱——张爱玲《倾城之恋》与王安忆《香港的情与爱》之比较

比较张爱玲的《倾城之恋》与王安忆的《香港的情与爱》,会发现情节模式与人物设置有着惊人的相似:同样述说着上海女人在香港的个人奋斗,同样是对城市女性物质性生存本质的认同与揭示,同样借助香港凸现出人物的漂泊无依感。