普通高校学生英语听说能力提升的困境与路径探究

大学英语听力教学在整个英语教学实践中处于中心环节。目前,高校学生普遍存在学生发音不够准确,语言表达词汇量不足,口语听说能力的形式单一,听说能力方法欠缺等多重困境。因此,应引入先进的教学手段调动学生的积极性,引入先进的多媒体教学方式,利用电影和视听片断创造学生听说的氛围,达到教学理念的全面更新。     

有效开展隐喻式英语写作的教学策略探析

隐喻不仅是一种语言现象,更是一种思维方式和认知机制。隐喻能力决定着我们的语言表达,写作则是重要的语言表达形式,不可避免地受到作者隐喻能力的影响。本文分析了当前英语写作教学和学生写作的状况,并提出了几点隐喻式英语写作的教学策略,以提高学生英语写作水平。     

合作学习在大学英语口语教学中的应用

当今国际交往和竞争需要具有较高英语口语能力的人才。然而,传统的英语口语课堂不利于发挥每个学生的积极性和创造性,难以培养出学生的语言表达能力。合作学习是近年来在很多国家流行的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它提高了学生参与课堂活动的兴趣和积极性,有助于教学目标的实现和学生能力的提高。     

大学英语口语教学的探讨

口语教学是大学英语教学中的一个难题,社会的发展又要求高校学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力.本文首先明确了口语教学以学生为中心、师生的角色和任务,然后从具体实践出发,探讨了从加强听力训练、语音语调训练、课内外活动、培养跨文化交际能力等方面,有效提高口语教学效果的途径.     

语言艺术在体育教学中的运用

体育教学中教师的语言表达是组织教学、传授知识、培养学生能力、提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动地参与各种体育活动,形成独特的教学风格,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用。     

浅谈如何提高高校学生参与活动的积极性

对于高等院校来说,如何提高大学生们的综合能力,培养学生良好素质一直是教学的重点。所以,高校要注重开展多样化的活动,调动学生参与的积极性,提高学生活动参与意识。然而,由于许多因素导致,过多的大学生并不愿意参与到活动过程,缺乏参与活动的兴趣。所以,活动的组织者要从学生不愿参加的原因为出发点,对活动进行创新,提高高校学生参与活动的积极性。     

法学专业学生语言表达能力培养研究

语言表达能力是法学专业学生应当具备的基本技能和实践能力之一。但是现有的课堂教学、实践教学及模拟法庭大赛等方式对培养法学专业学生的语言表达能力具有局限性。应当转变对实践教学的认识、丰富学生的知识储备、采用多元化的方法培养法学专业学生的语言表达能力。     

学困生化学教学初探

心理学研究表明:语言在智力方法的学习过程中有很重要的作用。化学语言表达能力的欠缺是导致化学学困生学习困难的关键原因,要彻底解决化学学困生的学习困难,就必须以科学探究活动为依托,以提高学生化学语言表达能力为突破口,培养和发展学生自己获取化学知识的能力。     

精心设计活动,提高教学实效

<正>近年来,小学英语教学一直坚持一个原则,那就是"词在句中学,句在篇中用。"在这一教学原则的引导下,学生的语言表达能力得到了一定的提升。但静观小学英语课堂,我们发现许多教师在设计活动方面依然存在一些问题。有的教师设计的活     

教学语言的六性

语言表达能力的强弱,是考查语文教师基本功深浅的重要方面,教学语言应当具有科学性、启发性、生动性、情感性、节奏性、简洁性的特点,要认清这些特点,正确地运用教学语言,提高教学效益。     

躬行之乐——优化应用文教学过程的研究

应用文写作是成人高校学生的一项基本能力,但目前成人高校学生的应用文写作能力普遍较差,改变这种现状,一方面要转变意识,提高对应用文写作这项基本能力重要性的认识;同时还要积极改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果。从培养学生学习兴趣到学习方法指导,从培养学生能力到丰富教学手段,其中既有个案示范教授又有系统科学的训练,从而对优化应用文写作教学进行了较全面而深入的尝试。     

高师排球选修课学生能力培养的探讨

目前,高等师范院校排球教学中存在着只注重学生技术、战术的培养,忽视体育教学综合技能提高的现象,这违背了师范院校的办学目的、办学方向。在排球教学中,教学能力、教育能力、裁判能力十分重要。教学能力包括语言表达能力、动作示范能力、错误动作辨别能力、组织教学能力;教育能力包括文明礼貌教育组织纪律教育、道德品质教育;裁判能力理论与实践相结合。学生能力培养应贯穿教学过程始终,在大纲中明确规定,在教案上具体安排,在课堂上具体实施。     

“互联网+”背景下大学英语多维互动教学模式研究

多维互动教学理论在大学英语教学中越来越受到重视。基于对四所高校学生英语学习需求进行的问卷调查,结合互联网资源,对大学英语教学的教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行了深入研究与实践,有效地提高了学生的英语综合能力,自主学习能力和人际交往能力。     

高校钢琴教学对学生音乐素质及能力的培养之管见

随着经济社会的快速发展,社会对高等人才的要求在高能力的基础上,提升到高素质、高情商、高才华的层次。为适应社会发展,提升高校学生音乐修为,提高高校学生生活情趣,丰富学生人生格调,通过对学生实施钢琴教学的手段,使学生审美能力全面提高。本文采取资料整合法及教学实践经历,对优化高校钢琴教学方法作了进一步探索,以期对学生音乐素质的培养有所帮助。     

浅议成人高校学生计算机应用能力的培养

本文阐述加强成人高校学生计算机应用能力培养的现实意义,深入分析成人高校学生目前的现实学习状况,并在此基础上,努力探索在教学实践中加强成人高校学生计算机应用能力培养的一些途径。     

利用体育第二课堂培养学生体育能力的实践

通过改革高校学生体育活动模式，探讨学生课堂教学与课外体育活动的最佳结合以及提高学生体育能力的有效途径。3年的实践证明，健全的群体工作制度、分工协作、在宏观调控的基础上重视深入学生活动场所具体指导与帮助的管理模式有利于促进体育课堂内外的有机结合，有利于提高学生的体育能力。     

改革师专数学教学 加强教学能力培养——高师数学系开设《数学实践课》、《初等数论》的探索

文章就高师数学专业开设《数学实践课》和《初等数论》提出了实施方案,并在实践过程中取得了良好效果:1、提高了学生的语言表达和板书设计能力;2、提高了学生综合讲课能力,有效地克服了师专数学专业毕业生不能很快地适应中学数学教学的弊端;3、《初等数论》课的开设,有效地提高了师专数学专业毕业生在中学数学教学中的综合指导能力。     

论培养高校学生终身体育意识及体育能力

对培养高校学生终身体育意识及体育能力的重要意义、手段、方法等做了系统地论述。培养,高校学生,终身体育意识,体育能力,观念,教学形成     

高校体育课实施分层递进教学的实验研究

针对目前高校学生在身体素质、运动能力、体育基础等多方面存在较大的差异性和离散性的实际问题,通过在公共体育课中实施分层递进教学的实验研究,来解决传统体育教学中比较突出的学生吃不饱和吃不了的教学现象,以提高体育课的教学质量,切实增进全体学生体质的整体提高。     

也谈语言教学中口语教学的阶段性把握

语苦能力的发展是语文教学的一个基本任务,它要求培养学生听说读写能力,然而在现实生活中,我们常常发现学生"读写"能力与"听"尤其是"说"的能力极不平衡。怎样解决这一难题呢?笔者认为,语言教学中口语教学也应该根据学生年龄特点实施分阶段教学,在不同的教学阶段培养学生不同的语言表达能力,并形成一个完整的系统,注重学生口语能力逐步提高。这是使得听说读写能力齐头并进的一个重要措施。