关于课程改革实验工作的几点思考

为贯彻落实《青海省义务教育阶段课程改革实验推广方案》和《青海省义务教育课程改革实验区工作评估方案》，全面了解各实验区基础教育课程改革的实施情况，2002年9月和2003年4月，省课程改革领导小组派调研组先后两次对我省课程改革实验区的实验工作进行了全面深入的调研。     

关于调整陕西省基础教育课程改革实验工作领导小组的通知

为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《陕西省人民政府贯彻(国务院关于基础教育改革与发展的决定)的实施意见》，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和省教育厅《关于在全省开展基础教育课程改革实施意见》，我省基础教育课程改革实验工作已正式启动，西安市雁塔区作为国家课程改革实验区，2002年春已在义务教育阶段     

辽宁省基础教育课程改革的简要回顾与总结

一、基础教育课程改革实验的进展情况我省从2001年9月[国家课程改革实验区大连市10个县(市、区)]启动基础教育课程改革实验以来,采取分批推进、分类指导、点上引领、点面结合的推进策略,实验工作扎实有效地开展。省级实验区从2002年9月开始,分三批进入,到2004年9月,全省所有县(市、区)义务教育阶段的起始年级已全部实施新课程,义务教育新课程在我省已经全面铺开,比国家的课程改革实验计划提前一年,现正进入由点上实施到面上推广的关键阶段。新课程实施三年多来,省教育厅先后制定下发《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见(试行)…     

为农村学校发展和课程改革实施提供坚实保障——解读《河南省义务教育阶段学校内部管理基本要求50条（试行）》

为加强对全省义务教育阶段学校的管理，进一步提高基础教育管理水平，河南省教育厅于2003年底制定了《河南省义务教育阶段学校内部管理基本要求50条(试行)》(以下简称《50条》）。这50条新规是针对目前我省农村中小学现状和基础教育课程改革实施情况制定的，共分行政管理、教学管理、教职工队伍管理、学生管理、校园管     

西宁市教育科学研究所义务教育课程改革实验工作方案

根据青海省教育厅《青海省义务教育课程改革实验工作方案》和《西宁市义务教育课程改革实验工作方案》，西宁市区从2002年秋季起进入义务教育课程改革实验阶段。为立足西宁实际，切实完成这一阶段的各项工作任务，特制定西宁市教育科学研究所义务教育课程改革实验工作方案。     

教育督导工作的新使命——学习《湖北省基础教育课程改革行动计划（2004——2008年）》的体会

我国新一轮基础教育课程改革已由实验启动阶段转入持续深入推进的整体变革。为推动基础教育课程改革向纵深发展，省教育厅制定了《湖北省基础教育课程改革行动计划(2004年——2008年)》(以下简称《行动计划》)。这是指导全省课改工作顺利实施，推动全省课改工作持续深入开展、均衡发展的纲领性件。《行动计划》第26条明确提出：要建立课程改革督导评估制度。     

坚持教育创新开创基础教育课程改革新局面

扎实而有力地推进我省义务教育阶段课程改革工作,能为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实基础,是落实“科教兴省”战略,对全省基础教育提出的迫切要求和重要任务。为全面推进素质教育,省教育厅党组坚持教育创新、统筹规划,全面部署了全省义务教育阶段课程改革工作。制定了一系列政策保障措施,开创了我省基础教育课程改革的新局面。     

我省基础教育课程改革进入实质性阶段——省教育厅召开全省基础教育课程改革工作会议

2001年12月25日至26日,省教育厅在深圳召开全省基础教育课程改革工作会议。会议的主要任务是学习贯彻落实全国基础教育工作会议和全国基础教育课程改革实验工作会议精神,按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,部署我省基础教育课程改革实验工作。这次会议的召开,标志着我省基础教育课程改革进入了实质性阶段,也标志着我省基础教育课程改革实验区工作全面启动。省教育厅副厅长刘育民到会讲     

坚定不移推进基础教育课程改革构建符合素质教育要求的课程体系

我省新一轮义务教育课程改革实验工作是2001年启动的。省教育厅非常重视这项工作，多次召开会议，专腰研究、专门安排和部署。2001年6月省教育厅发出了《关于启动我省国家基础教育课程改革实验区工作的通知》，并经教育部审拔批准．确定兰州市城关区、七里河区为国家级基础教育课程改革实验区．当时共有170所小学，9万名小学生参加实验。2002年2月，省教育厅成立了甘肃省基础教育课程改革领导小组、专家小组、工作小组，     

教改十年山西省基础教育课程发生重大变化

在全省教育战线认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,全面总结“十一五”教育事业发展成就,精心规划“十二五”工作之际,省教育厅召开这次全省基础教育课程改革工作会议,对过去十年我省基础教育课程改革工作进行总结回顾,对十年工作中涌现出的先进成果、先进单位和先进个人进行表彰,     

课程改革实验与教师继续教育——小学数学新课程实验与教师培训的回顾与反思

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求。教育部与各省、自治区、直辖市教育厅（教委）共同建立义务教育课程改革实验区，开展新课程实验工作。从今年秋季学期起，我们国家将在２６个省市，３８个国家级基础教育课程改革实验区正式开展新一轮的基础教育课程改革实验工作。为了使实验区和非实验区广大数学教师对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）和新数学课程的特点有所了解。笔者结合自己一年多来在指导开展该项实验研究和近期参加教育部举办的“国家基础教育课…     

教育督导工作的新使命——学习《湖北省基础教育课程改革行动计划(2004——2008年)》的体会

我国新一轮基础教育课程改革已由实验启动阶段转入持续深入推进的整体变革。为推动基础教育课程改革向纵深发展,省教育厅制定了《湖北省基础教育课程改革行动计划(2004年--2008年)》(以下简称《行动计划》)。这是指导全省课改工作顺利实施,推动全省课改工作持续深入开展、均衡发展的纲领性文件。《行动计     

实践“三个代表”坚持教育创新有力推进我省义务教育走进新课程

以有力推进我省义务教育走进新课程为标志的省义务教育课程改革实验推进与培训工作会议日前在牡丹江宁安市降下帷幕。这次会议，在国家义务教育新课程进入全面实验的关键阶段，在全省省级课程改革实验区全面启动的关键时刻召开，对贯彻落实全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议精神，实施教育部规划要求和省教育厅整体部署，具有重要意义。它必将对全省基础教育以课程改革为核心的素质教育实施，发挥巨大的推动作用，产生广泛而深刻的影响。会议期间，省教育厅副厅长孟凡杰同志从实践“三个代表”重要思想的时代高度，对全省启动、实施…     

安徽省基础教育三项改革暨义务教育均衡发展评估会议召开

为贯彻落实三项改革文件精神,部署下一阶段改革工作,促进基础教育科学发展。2012年7月13日,安徽省教育工委和安徽省教育厅召开全省基础教育三项改革试点暨义务教育均衡发展评估工作会议。省教育工委书记、省教育厅厅长程艺和省教育厅副厅长金燕,分别做重要讲话。部分县区就工作情况做了详细交流。金燕副厅长重点就学习贯彻基础教育三项改革文件精神和即将开展的县域义务教育基本均衡达标验收提出意见。指出要充分肯定     

以学生为中心构建科学的课程体系——访湖北省教育厅分管基础教育的领导徐金山

今年秋季，基础教育课程改革已经在我省全面铺开，我省义务教育阶段中小学起始年级全部进入新课程。全省基础教育课程改革实施3年来，素质教育思想进一步深入人心，新课程的基本理念已在学校、社会得到广泛传播和积极实践，取得了显著的成绩。今年8月23日，《省教育厅关于印发(湖北省2004年秋季义务教育地方课程试验教材目录)的通知》的下发标志着我省在构建课程体系方面取得了阶段性成果，     

推进三项改革 促进义务教育均衡发展

2012年5月,经省政府同意,省教育改革和发展规划纲要领导小组印发了基础教育三项改革实施方案,即《安徽省推进县域义务教育均衡发展改革实施方案》、《安徽省完善农民工子女教育体制机制改革实施方案》、《安徽省规范办学行为减轻学生课业负担改革实施方案》。7月,省教育厅召开全省基础教育三项改革暨义务教育均衡发展督导评估会议,对推进基础教育改革进行全面动员和部署。基础教育三项改革试点方案是我省基础教育事业改革发展一个新的里程碑,     

关于建立基础教育课程改革工作联系制度的通知

我省的义务教育课程改革实验经过两年的努力实践和探索，已经由点上实验，逐步推进发展到全面推广的重要阶段。高中课改的准备工作也已经启动。为了加强对课改工作的管理、指导和评估，促进全省基础教育课程改革的深入发展，省教育厅决定，建立课改工作联系制度。现将有关问题通知如下：     

辽宁省第三批课程改革实验区实验情况调研工作顺利完成

2004年秋季,辽宁省又有26个县(区)进入基础教育课程改革实验,至此,全省基础教育课程改革的实验面达到100%。为推动全省基础教育课程改革的不断深入,尤其是推动省内农村地区的基础教育课程改革,2004年10月9-13日,在辽宁省教育厅的组织协调下,辽宁省基础教育教研培训中心选派30人并组成15个调研组深入到这26个实验县(区),围绕课程改革的组织领导、教师培训、政策保障、经费支持、教育教学、教研工作、课程资源等方面进行了调研。本次调研活动得到了省教育厅和中心领导的高度重视和大力支持,省教育厅基础教育与教师教育处潘建群副处长在调研工…     

综合实践活动方法指导课教学浅谈

<正>2014年5月,为进一步加强我省义务教育阶段综合实践活动课程建设,规范、指导综合实践活动课程的实施,改变学校过于偏重学科课程的倾向,推进我省基础教育课程的现代化发展,省教育厅颁发了《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要》(简称《纲要》)。《纲要》切实地将义务教育阶段课程的具体目标分为"情感态度价值观和知识目标""能力目标"和"方法目标",为综合实践活动课程的实施提供了三个维度。     

广东基础教育课程改革走向纵深

在经过两年的义务教育课程改革实验之后，我省将于今年秋季在义务教育阶段的起始年级全面推行新课程。同时，作为全国首批普通高中课程改革实验省份之一，我省今年秋季还将在高中一年级全面开展新课程实验。2月18日，省教育厅在中山市召开全省基础教育课程改革工作会议，对课程改革工作进行总