国家继续教育基地建设管理与创新实践 ——以中南大学"国家专业技术人员继续教育基地"为例

国家继续教育基地是国家为更好实施人才强国战略、推动专业技术人才队伍建设而设立的培养培训高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才的服务平台。中南大学在基地建设管理与创新实践基础上,构建高效管理运行机制、打造特色培训品牌、创新培训模式、深化发展研究和成果辐射推广,探索高质量基地发展模式。通过对基地建设发展规划研究、基地培训体系和项目设计、基地建设管理制度体系建设、基地建设管理实施成效等方面的系统梳理和总结,为新时代国家继续教育基地建设与发展提供可借鉴的研究案例。     

产教融合视域下专业学位研究生联合培养基地建设研究

通过分析现阶段专业学位研究生联合培养基地建设面临的主要问题,明确了走产教融合发展道路是破解基地建设所遇瓶颈的重要途径。提出了基地建设应坚持正确实践育人导向,以人才培养供给侧与产业需求侧紧密衔接为核心,以优化和创新培养模式为重点,以构建利益共同体为驱动,聚力“双导师”队伍建设,并在基地准入、运行过程、考评管理等方面实行制度化管理。     

涉农高职院校产教融合创业孵化基地建设实践——以广西职业技术学院为例

本文以广西职业技术学院为例,阐明涉农高职院校产教融合创业孵化基地建设情况、涉农高职院校“二主体、三融入、四递进”创业孵化基地建设模型,提出构建涉农高职院校产教融合孵化基地创新创业教育生态体系、搭建多元共建和管理的涉农创新创业孵化平台、共建政府主导的涉农特色众创空间型涉农创业孵化基地、构建“四递进”的涉农创新创业人才培养路径、构建创新创业融入专业教育的课程体系、形成“双项目+双导师”制创业孵化模式等策略,并总结产教融合创新创业孵化基地建设的成效。     

总部经济的"基地+基地"模式研究——以先进制造业高技能人才培养为例

肩负优化“微笑曲线”重要使命的高职教育,在探寻加快培养先进制造业高技能人才新路径的进程中,创建总部经济的“基地 基地”——“先进制造业基地 产学研基地”的新机制与新模式,就是凸显高职教育在贯彻落实就业导向和建设创新型国家中的特色与优势的大胆创新。     

大学生校外实践教育基地建设浅议——基于产教融合视角

大学生校外实践教育基地作为大学生专业实践和职业教育培养的新渠道,虽有较多前期成功经验可借鉴,但目前已形成良好示范辐射效应的品牌基地数远远满足不了实际需求,尚需对其理论和实践进一步深入研究。本文尝试以大学生校外实践教育基地的内涵建设为立足点,探索其构建过程中存在的主要问题,从产教融合的角度,提出有针对性的建设策略,以期从一定程度上为基地建设者提供科学有力的决策依据。     

昆明市五华区创建"以校为本"教研制度建设基地

校本教研制度建设基地的主要任务是,明确教学研究工作的方向和指导思想,探索以校为本教研活动的运行机制、运作模式,以及区域推广的行动策略。通过以课例为载体,聚焦课堂教学模式的研究和推广,促进课程改革,建立民主、开放、有效的教研机制,切实提高中小学课堂教学水平。校本教研制度建设的工作重点:1.增强校长的校本教研意识,明确学校是校本教研的基地,校长是校本教研制度建设的第一责任人,全体教师都是参与者、行动者、研究者,课堂是校本教研的实验室。学校成立以校长为组长的校本教研领导小组,负责领导和组织学校校本教研工作,并建立相关…     

创新"产学研结合"体制为提升辽宁"核心竞争力"提供新动力

新世纪初,中央决定“实施东北老工业基地振兴战略”,这是一项具有全局性重大意义的战略决策。它不仅为东北地区“重振雄风”提供了难得的历史机遇,而且对全国现代化建设第三步战略目标的实现,具有巨大的牵动作用。辽宁省委、省政府高度重视,积极行动,在辽宁省十届人大二次会议上通过了《辽宁老工业基地振兴规划》。紧密结合辽宁实际,对老工业基地振兴的思路、目标、重点、措施等,做出了全面部署。最近,在省九届八次全会上,省委又进一步丰富和发展了《辽宁老工业基地振兴规划》的内涵,提出:“以科学发展观统领发展全局,以优化经济结构、深化…     

南开大学提高"两课"教学实效的思路与举措

按照“两课”课程之间的逻辑联系,明确各门课程的教学目的和任务。课堂教学主体化、专题化、科研化、立体化。加强以“三高一低”为目标的基地建设。加快邓小平理论教育的基地建设。     

第二届"创建以校为本教研制度建设基地" 项目经验交流与工作研讨会综述

由教育部基础教育课程教材发展中心主办的第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会于2005年1月9日至11日在湖南省长沙市召开。教育部基础教育司和课程中心的有关领导沈白榆、刘坚主持并指导了会议。全国31个省、市、自治区、新疆生产建设兵团教育部门和教研机构负责人,首批全国以校为本教研制度建设基地区(县)教育行政、教研专业支持机构负责人共349人参加了会议。一、研讨会概况2004年9月在上海召开的项目组工作会议,确立了84个县区作为全国首批“创建以校为本教研制度建设基地”县区。这次会议的主题是总结交流了…     

以"教评"为契机加快大学发展

参评高校要充分认识教育部教学评估的重要意义,应以“教评“为契机,做好几方面的工作:明确办学指导思想,谋划未来,重点突出学科建设,强化师资队伍建设,加强教学管理与质量监控,加大教学基础设施的投入,从而加快大学发展.     

努力成为教师专业发展的引领者——全国"以园为本教研制度建设"项目教研员研修会综述

2007年3月21～23日,全国“以园为本教研制度建设”项目教研员研修会在北京召开。出席本次会议的代表有全国“以园为本教研制度建设”项目部分专家,省(直辖市、自治区)项目负责人、幼教教研员,各项目基地所在的上一级地、市幼教教研员,各项目基地幼教教研员和园长,共计     

以产教融合为逻辑主线的高职专业群建设实施路径探析

专业群建设是高职院校深化产教融合、实现高质量发展的重要载体.文章以产教融合理论为基础,结合产业集群发展,提出"双高"专业群建设的实施路径:应以深化产教融合逻辑为主线,以区域产业发展为依据,对接产业调整和岗位需求,建立专业群动态调整机制,服务区域经济建设.同时,构建双主体育人模式并建设与岗位能力对接的模块化课程体系,实施课堂革命,同步推进学历教育和技能培训,加强高水平师资队伍建设,以产教融合基地、产业学院、实体化职教集团等部门为载体,主谋技术技能培养,服务产业转型升级,以专业群建设发展增强学校核心竞争力.     

高校古代汉语教学"教为不教"的思考

古代汉语作为一门工具课,要求教师将系统的古代语言文字知识传授给学生,努力培养他们阅读理解古代典籍的能力,培养学生独立获取知识的能力。如何培养学生独立获取知识的能力,确立＂教为不教＂的思想,这是古代汉语教学改革和发展的内容之一。教师应合理组织和正确指导学生的独立学习活动,指导学生把握古代汉语教学内容自身规律与学习规律、指导学生学会独立读书、指导学生勤于积累资料、指导学生学以致用。     

谈"面向21世纪计算机实验教学基地"的建设

针对如何提高高等学校的教学水平,为国家培养面向２１世纪的高素质人才,阐述了在这咱新形势下建立高层次的计算机实验教学基地的重要意义,讨论了该基地应具有的功能和特点,并指出了搞好基地建设的实施步聚。     

“产教融合、校企合作”人才培养模式创新研究——以酒店管理专业校外实践教育基地建设为例

校企合作共建校外实践教育基地有助于应用型人才培养目标的实现。通过校企共育人才的教学模式形成了较完善的理论与实践教学体系、提高了教学质量、提升学生就业竞争力。以沈阳工学院酒店管理专业校外实践教育基地的建设经验为例,通过对校企合作人才培养中存在问题的分析,探讨酒店管理专业校外实践教育基地建设和人才培养模式创新的路径与方法。     

校内"四位一体"实践教学基地的建设

在总结实践教学基地建设的经验基础上,提出在高职教育校内实训基地建设中坚持产、学、研、培"四位一体"的建设指导思想可使我们获得多渠道的资金来源,形成滚动发展的良性循环;有利于发挥基地潜力,获得一定的社会和经济效益,并进一步促进基地的发展;可获得高度仿真的实训环境,有利于缩短校企距离,增强学生快速适应社会的能力。     

地方高等院校校外实践基地建设的探索与实践——以阜阳师范学院为例

加强实践教学基地建设,是强化实践教学与提高人才培养质量的重要保障。建设校外实践教学基地必须走校企合作之路,建立校企互利双赢机制。本文以阜阳师范学院近年来建立校外实践教学基地为例,总结了校外实践教学基地建设的成效和经验,旨在为地方高等院校建设校外实践教学基地提供参考。     

工科研究生"产学研"培养基地建设模式的探索

在讨论工科类研究生的"产学研"培养示范基地构建意义和特点的基础上,提出了基地的构建模式,包括机构设置、政策支持、基地建设、服务形式、培养方式和管理机制.其实质就是以工科研究生培养为主线,在原有培养模式的基础上,凝聚区域性的人才、产业和科研优势,面向产业问题,加强产学研结合,实现资源共享,建立以工业中心和培养基地为平台的高层次应用型人才培养的新模式.通过示范基地由"点状"、"线状"到"网状"的建立和发展,实现产业聚集,提升高等教育和社会的融合度.     

加强"五大教学体系"建设夯实经济学理论基础——以西北大学国家经济学基础人才培养基地为例

理论基础课程教学是经济学专业教学的基础环节,强化基础理论课教学体现了基地建设的使命,中国经济学教学现代化要求强化基础理论课教学,理论课的基础性地位决定了在基地教学中需要加强基础理论课教学,基地人才培养的素质与能力要求加强基础理论课教学。在国家经济学基础人才培养基地建设中,西北大学经济管理学院采取一系列措施,加强五大教学体系建设,全面强化基础理论教学。     

以本科生为主体的分子检测分析实践创新基地的建设与实践

文章介绍了以本科生为主体的分子检测分析实践创新基地建设的必要性,以及所采取的建设理念、建设原则、建设内容和建设成效,为高校进行大学生创新基地建设提供新思路、新方法。