提高数学课堂教学效益的途径和方法

“九义”初中数学课本寓教法、学法于教材之中,较好地体现了义务教育的指导思想,在教学中我们应根据学生实际,充分发挥新教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育的转轨。现就使用初中数学教材的过程中,如何发挥新教材优势,提高课堂教学效益这一问题作如下的探索。     

《新课程背景下的初中数学教学法》学习提要

《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标；二是初中数学新课程的教学内容与教学设计；三是初中数学新课程的教学实施；四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中，我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点，需要自学该教材的老师们予以充分的重视。     

《新课程背景下的初中数学教学法》学习提要

一、教材内容分析《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标;二是初中数学新课程的教学内容与教学设计;三是初中数学新课程的教学实施;四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中,我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点,需要自学该教材的老师们予以充分的重视。《初中数学教学法》在对《义务教育数学课程标准》充分剖析的基础上,对数学课程的基本理念,内容体系,总体特点,教学设计、教学实施、教学评价等内容作了较为详尽的论述。为了方便读者理解数学新课程,教材中展示了一些案…     

理解教材 改进教法──“九义”中国历史教材的教学尝试

理解教材　改进教法──“九义”中国历史教材的教学尝试徐宗海人教版“九义”初中历史教材以崭新的编排体例、内容结构、知识范围，向我们展示了素质教育所要达到的目标。在历史新教材的教学中，我们应在转变教育观念，改革教法上寻找出路。深入钻研教材，把握教材特点历...     

全面提高学生素质 充分发展学生特长——九年制义务教育初中数学教材试用体会

九年义务制教育初中数学教材在我校已经试用三年了。随着小学就近升入初中,中考时毕业升学一张卷,我们发现原有的教学已经不再适用,我们数学教师的教学目标已由“应试教育”转向了“素质教育”。所以全面提高学生素质已成为我们的当务之急。而充分发展学生特长更成为素质教育的重要内容。下面就我们使用新教材过程中所遇到的一些情况及所采取的一些措施,来谈一谈使用新教材的点滴体会。     

使用现行数学教材要体现“新,实,活”

九年义务教育六年制小学数学课本已经全部出齐。凡是教过（或研读过）原通用小学数学教材,如今又在使用现行教材（“九义”教材）的教师,都会感到新教材体现了素质教育的要求,在编写上具有“新”、“实”、“活”等特色。这就要求我们在教学中将这些特点体现出来。 一、要体现一个“新”字 现行教材编写体现了新的指导思想。全书在重视知识传授的同时更注重学生的智力开发、能力培养和思想品德教育,重视学生参与教学过程。所以我们在教学中要努力体现一个“新”字。比如第四册“三、四位数的加法”─—“求８０９与３７６４的和”教学：…     

对初中数学教学与“素质教育”的思考

随着义务教育的普及,我国的基础教育已从“应试教育”向“素质教育”转轨,数学教育的目标是:使学生掌握数学基础知识和基本技能,发展数学能力,提高学生的数学素质和他们的心理素质。 下面我就结合义务教育初中数学教材的教学体会,来谈一谈初中数学教学与“素质教育”的几点想法。 1义务教育初中数学教材,体现了“素质教育”的鲜明特色     

坚持目标教学 综合运用评价——谈学习新《大纲》,使用新教材

九年义务教育数学教材,既是教师的“教本”,又是学生的“读本”,它便于教师教,便于学生读,便于进行数学目标教学评价。 教育是一种有目的、有计划、有组织地向受教育者施加影响,促使受教育者得到发展的实践活动,九年义务教育是教育的基础工程,它既要为提高广大劳动者的素质打基础,又要为培养各级各类人才打基础,正是由于义务教育任务的双重性,在教学中就一方面要端正思想,面向全体,切实搞好素质教育;另一方面要培养好学有余力的优等生,让他们的能力得到充分发挥。 我在执教义务教材初中《代数》第一册时是这样做的:立足素质教育,重视能力培养,进行数学目标教学评价。     

“探索发现”学法在有理数加法教学中的应用

九年义务教育初中数学教学大纲（修订版）把“双基＋能力＋思品＋创新”规定为初中数学的教学目的，而培养学生的创新能力是完成这一目标的关键。那么，如何在初中数学教学中培养学生的创新能力呢？我认为运用“探索发现”教学法进行教学就是一个较好的途径。所谓“探索发现”教学法，就是在教学过程中，学生依据教师或教材所提供的材料和问题，通过观察、讨论、自学、探索等活动，自己发现、学习和掌握所要学习的概念、定理、公式、法则以及解题方法等知识，从而达到掌握知识、培养能力、发展智力的教学目的。运用这一教学方法进行教学，不…     

论传统数学教学模式与教学改革

“九年义务教育”的教材的编写与使用,使基础教育开始走上素质教育。改革传统教学模式,如何适应“九义教材”和在教学中落实素质教育,是目前数学教改中的关键。本文将对传统数学教学模式作一个剖析,并提出一些改革建议。     

在“九义”初中数学教学中指导学生自学

我们使用“九义”教材教学已经三年了。在实践性、探索性的初中数学教学中,我以新的教学大纲为纲,以学生为主体、教师为指导,立足于思维活动展开,辅之以必要的讨论和总结,引导学生注意知识的形成发展过程、解题     

初中语文单元能力训练卡

说明:本卡系以素质教育观、“大语文”教育观为指导思想,以“九义”《初中语文教学大纲》为依据,以人教社“九义”初中语文教材为蓝本而设制。拟通过本卡进一步细化大纲能力要求,明确课时教学目标,充分体现出教材的例子作用,突出能力训练,注重实际应用,活化语文教学。同时,它也是湖北省宜昌市开展的“初中语文课内外衔接能力训练”专题实验的成果之一。要特别说明的是:我们以生字、生词、重点文学常识的识记及运用作为常规自学要求,故不在表中列出,思想教育融进整个语文教学活动之中,故也未在表中详细列出。     

从学生生活体验出发进行教学──九义六年制小学数学第四册“时、分的认识”教学评析

从学生生活体验出发进行教学──九义六年制小学数学第四册“时、分的认识”教学评析评析：柳州地区教研室陆邦还执教：融水县融水镇三小韦围圈教学内容：九义六年制教材第四册Ｐ７０－７２教学目标：１．使学生正确认识钟面和初步掌握看钟表的方法，认识“小时、分”及其...     

试论初中动态几何教学与数学创造性思维的培养

随着国家素质教育的推进,在新课程改革中,初中数学几何教学有了新的教学内容和目标,突出了育人理念,以学生为中心,科学教育,提高初中学生的综合素质,提高初中数学教学的整体质量。在初中数学课堂教学中,作者就初中动态几何教学与数学创造性思维培养方面的问题,谈谈看法。     

努力体现以学生发展为本——初一《思想政治》(下册)修订说明

按照国家教育部印发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》的有关规定,我们对教材进行了修改,调整了部分教学内容的结构,删除了某些“繁、难、偏、旧”的内容,充实具有时代感的相关内容,努力体现以学生发展为本、培养创新精神和加强实践环节等推进素质教育的理念,增强思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。根据这一精神,我们对初中一年级思想政治课教材进行了相应的修改。本文仅对下册教材的修改做以说明。     

世界经济论坛公布世界十大人均收入最高国家排行榜

“九义”初中地理教材图文并茂，每十章节都有“读一读”、“想一想”、“做一做”等教学内容。教材注重学生识图能力、思维能力和操作能力的培养．若在初中地理课堂教学中仍采用讲述的教学方法，偏重知识传授为主的照本宣科，继续沿用“组、复、新、巩、布”五十环节的课堂教学模式．甚至搞满堂灌，既不能突出地理教学的特点，学生学     

“小数加、减法的意义和计算法则”教学案例及评析

教学内容“:九义”教材小学数学第八册第111～112页例1、例2。教学目标:1.使学生理解小数加、减法的意义;初步掌握计算法则;能比较熟练地计算小数加、减法。2.引导学生有效参与教学活动;培养学生的数学兴趣和迁移类推能力。教学过程:一、创设情境,温故知新,建构意义师:请同学们     

目标教学浅谈

目标教学浅谈灵璧中学许家芝我是首次实施九年义务教育新教材的数学教师。二年来，在实施初中代数目标教学方面收到了较好的效果。下面谈谈几点感受。一、实施目标教学有利于调动学生学习数学的积极性，培养学生自学教学的能力。实施目标教学能最大限度的调动“教”与“学...     

在数学教学中引导学生自学

素质教育要求学生不仅要“学会”,更要“会学”。所以,培养初中学生的自学能力．便成为初中数学教学的一项重要任务。下面是我在数学教学中设计自学情境的几种方法和一些体会：     

让每一个学生都喜欢数学——浅谈运用心理原理转化学困生

实施素质教育是九年义务教育的核心问题.数学作为初中新课程体系的一门基础学科,是素质教育的主要组成部分,数学教学的主要目标是培养学生的数学素质,因此如何实施素质教育,怎样培养学生的数学素质,无疑给我们一线数学教师提出了一个严峻的问题.