程式语的大纲编写及其教学启示

多位英语本族语教学大纲编写者都试图为程式语教学进入教学大纲寻求理论支持,尽管其研究各有所长,但都未能较好地解决程式语教学与学习者的语法知识以及词汇知识积累的关系问题。国外英语本族语对程式语大纲编写及其教学的相关研究对其在二语环境下的教学策略以及对词汇教学和整个外语教学有启示作用。在提高学习者语言的流利性与地道性上,程式语教学具有一定的优势,但其内部结构在语法与语义上相对固定的特点会在一定程度上妨碍其作为语言学习者创造性语言的主要来源。     

中国大学生英语口语语块使用特征及启示

本文在介绍语块概念和分类的基础上,阐述了语块与外语能力的相关性,并分析了中国大学生英语口语语块的使用特征,最后指出了语块对英语教学的启示.     

程式语研究的理论突破及其对外语教学的启示

本文主要从以下三个方面对程式语研究的理论突破进行了梳理和总结,即语言使用具有双重属性——分析性和程式性,语言加工具有双重形式——分析性加工和整体性加工,语言习得也存在双重模式——格式塔式和分析式,在此基础上详细阐述了其对外语教学的一些重要启示。     

预制语块理论研究综述

预制语块是流利、地道语言产出的保障,对语言学习的重要性毋庸置疑。许多应用语言学家和语言教育家都对预制语块在外语学习中的作用进行了研究,然而目前的研究主要集中于理论层面,还没有形成具体的、可操作的课堂教学模式。基于对已有研究的综述,肯定预制语块理论对语言学习的重要性,并提出我国英语教师应以词汇教学“注意、提取、扩展”三阶段模式为框架,结合Lewis、Willis、Nattinger和DeCarrico的预制语块教学理论,制定适合中国英语课堂的预制语块教学范式。     

国外政府能力研究综述及启示

通过对当代国外关于政府能力研究的主要内容和途径的综述,可以得到这样的启示：21世纪以快速变化、全球化、超竞争、超不确定性为特征,而建立应对这些严重的治理困境的新的行政能力以更有效地应对不确定性迫在眉睫。传统的行政能力已经不能满足新的挑战,公共管理和行政有必要在理论和实践上发展非线性的和突击管理为导向的新知识、技术、文化和计划来应对这个时代的“非理性”和快速的变化以及“混乱”。建设新的行政能力是我们时代的当务之急。     

中介语理论及对外语教学的启示

中介语理论的研究是第二语言习得研究中不可缺少的一部分,它的研究成果体现了对于学习者语言系统的重视,对第二语言教学有重要的意义。本文介绍了中介语理论研究发展过程及基本内容,并结合外语教学的实际提出中介语理论对外语教学的启示。     

多词单位的程式序列研究对外语教学的启示

本文从Wray(2002)的研究出发重点探讨了多词单位研究的程式序列性及其界定,以及多词单位的程式序列研究对于外语教学的启示。研究表明,程式序列既应体现"程式"的整体性和惯常性,也应体现"序列"的多单位内部结构特征。程式序列本质上是心理的,具有使用的特点。程式序列的外语教学中应注意从语言结构的共选关系分析、块构化及块构能力培养,以及基于(意义)功能整体性的语言输入/出等方面开展显/隐性教学。     

国外高校校园文化研究综述及启示

校园文化建设关系高等学校未来的发展前景,如何在全球视角下构建良好的应用型高校校园文化模式成为最近研究的重点。文章对国内学者对美国,英国以及日本三个国家的高校校园文化研究成果进行梳理,从"以人为本","价值渗透"和"对外开放"三个方面突显其校园文化特点,并结合我国实际情况给出我国高校校园文化建设的具体建议。     

浅析第二语言习得过程中过渡语的特征及启示

过渡语是学习者在第二语言习得的过程中产生的既不同于他们的第一语言,也不同于他们所学的第二语言的独立的语言系统。它具有系统性,可渗透性,可变性和石化性等特征。研究过渡语的特征可以帮助教师根据学习者过渡语发展的水平和阶段进行有效引导和激励,以期提高学习者实际的语言能力和丈化交际能力。     

谜米学对外语教学的启示

谜米视角下的外语教学,其实就是传播谜米的过程,谜米的传播基于模仿和新旧谜米的变异与结合。针对知识的这些传播特点,外语教学应加强模仿、背诵、知识的融会贯通与跨学科研究。     

当代国外语文教育目标比较及其启示

语文教育目标是语文教育理论研究的重要内容,也是语文教育实践中具有根本性、全局性的问题。西方发达国家经过多年的语文教育改革,形成了多元化的语文教育目标。参考发达国家的多元化思路,有利于我们用全球视野观展望我国语文教育。     

动态评估在外语口语教学中的应用研究综述

在心理学和普通教育领域,动态评估的研究硕果累累,但在外语教育领域,尤其是外语口语教学中,则刚刚起步.本文概述了动态评估的发展过程,总结了其在国内外外语教学,尤其是口语教学中的应用现状,以期为动态评估在我国外语教学特别是口语教学中的应用提供借鉴.     

测试的反拨作用与大学英语教学

测试对教学有极大的反拨作用，然而，在我国的大学英语教学实践中对此却不够重视，由此对大学英语教学改革产生了消极的影响。本通过探讨测试反作用于教学的工作机制，分析了外语测试对教学各方面的影响并对高校英语测试中存在的问题进行反思。章指出，从改革高校测试模式入手，才能真正推动大学英语改革。     

语言学习策略研究:回顾与展望

本文综述了国内外外语学习策略的研究。文章讨论了外语学习策略的定义、分类、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略的微观视角研究以及外语学习策略的训练研究。在此基础上，文章展望外语学习策略研究的前景。     

母语对二语习得的迁移影响及教学启示

以语言与思维的关系为基础,从语音、词汇、句法、语用等方面对比汉英两种语言的异同可见,母语在二语习得过程中,产生正迁移的同时也可以产生负迁移。在外语教学中应因势利导,利用母语迁移的积极作用,提高学习者的外语水平。     

多媒体外语课堂教学研究综述

本文对过去三年(2007-2009)中10种主要外语类期刊中的有关多媒体辅助外语教学研究的论文进行了文献研究,揭示了该领域研究的新状况、新特点以及存在的问题,提出了建议,期望为广大教师和学者的进一步研究提供参考。     

歧义容忍度的研究现状及对外语教学的启示

歧义容忍度是影响外语学习的一个重要因素。从歧义容忍度研究的历史和现状可见歧义容忍度与外语学习成绩、听力理解、阅读理解之间具有相关性,而文化背景、学习风格、心理机制和自我意识是影响歧义容忍度的主要因素。歧义容忍度研究对我国外语教学具有一定的启示。     

中介语理论及其对外语教学的启示

中介语是出现在二语习得过程中的介于母语和目的语之间的语言系统,具有系统性、可渗透性和僵化性等特点。对中介语的研究,有助于探寻第二语言习得的规律,为外语课堂提供教学材料的选择,并给外语教学以方法论上的启示。     

外语教学研究的心理学视角

外语教学的多学科性集中体现在外语教学研究领域与心理学研究领域的融合。一方面,心理学研究对语言学习过程和机制的兴趣不断增加;另一方面,外语教学领域越来越重视心理学的研究成果。从心理学的视角来探讨外语教学的方向和方法具有重要的理论和实践价值。