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《工程概预算》教学方法的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过探讨几种教学方法,如课堂讲授法结合案例教学法、课堂讨论法结合问题式教学法、课程设计结合课堂讲授及案例教学的综合应用法,以提高工程概预算课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,使学生具备独立准确地完成实际工程概预算编制的能力。 相似文献
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工程教育专业认证强调以学生为中心,坚持产出式教育。道路安全设计类课程是道路与桥梁工程专业的重要课程,也是相关专业硕士研究生的选修课程。在工程教育理念下,项目组根据安全工程专业实践性强的特点,对不同的教学对象进行精心设计,重新组织课堂教学内容,处理好教学内容与相关标准规范的关系。在理论教学的基础上,项目组通过采用案例教学实践模式,对道路安全工程配套案例进行分析和讨论,加深学生对理论知识的理解,培养学生学习兴趣和自主自学能力,开展道路安全风险分析仿真实验。同时,项目组结合线下和线上先进的教学方法,进行教学设计和实践改革措施研究,并及时根据应用效果调整策略,以提高教学质量。 相似文献
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对提高施工组织与概预算课程教学效果的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文针对施工组织与概预算课程具有实用性强、涉及范围广、内容丰富的特点,结合施工组织与概预算课程教学所体现专业教学目标、高等教育特点的要求,提出了“教学内容突出实用性,与时俱进”、“突出理论环节和实践教学结合”、“采用案例教学、核心难点问题课堂讨论、多媒体教学、软件应用等教学手段”等改革措施,以达到提高该课程教学效果的目标。 相似文献
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针对“互联网+教育”背景下传统课堂教学学生能动性差、师生互动有限、知识考核为主等诸多问题,信息化教学为课堂革命提供指导方向,混合式教学模式现已成为教育界广泛倡导的一种全新教育理念。从铁路施工组织与概预算课程教学现状入手,分析混合式教学模式构建路线和雨课堂对教学活动的支撑,构建基于PDCA循环的三段十步混合式教学模式,并以双代号网络图绘制为应用案例阐述基于雨课堂的三段十步教学活动实施过程。结果表明:借助雨课堂这一智能化教学工具实施课前-课中-课后教学环节,不仅激发学生学习积极性与学习热情,明显提升课堂参与度,还迅速提升教师教学信息化水平和课堂教学水平。 相似文献
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远程教育中的案例教学 总被引:2,自引:0,他引:2
胡礼和 《中国远程教育(综合版)》2001,(6):48-49
基于因特网的现代远程教育方式比传统的课堂教学方式能更好地应用案例教学法。学生应用案例教学网络课程与网上多媒体案例分析课件辅助学习,不仅掌握了有关知识,还培养了他们应用因特网获取信息的能力和自己动手解决实际问题的能力。 相似文献
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施工组织课程具有很强的实用操作性,对于全面培养工程管理专业学生的理论和实践操作技能具有重要意义。文章指出了适合采用案例教学的课程内容,提出了案例选择应遵循的原则和提高了案例教学整体效果的措施,并阐述了案例教学的组织实施过程。 相似文献
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以广东省两所普通高中的学生为调查对象,采用《青少年科学创造力测验》和《中学课堂教学策略感知量表》,测量中学生的科学创造力水平、教师的课堂教学策略实效以及课堂教学策略对中学生科学创造力的影响情况,研究发现,中学课堂教学策略中的教学动机策略维度和教学方法策略维度能够正向预测学生的科学创造力水平。为了优化课堂教学策略,促进学生科学创造力的发展,教师可以通过教学动机策略维持学生认知与情感的开放性、制造学生情感与认知的冲突;通过教学方法策略引导学生从多个角度发现和解决问题、训练学生复杂的思维过程和想象力、提升学生解决真实问题的能力。 相似文献
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文章针对地方高校培养应用型人才的特点,对机械工程基础类课程进行了基于创新能力培养的课程改革,使学生以创新项目为载体,解决科学问题并总结表达其过程及成果。对于机械工程基础类课程的学习,可培养学生围绕具体创新项目,在项目探索与实践的过程中,以项目组的形式展开学习和实践,培养学生发现问题与解决问题的能力,以及应用型研究能力。为了提高大学生机械工程基础学习和实践能力,需要形成基于课堂学习和基于创新项目学习的两大学习主线,结合教育改革和教学方法改革,把基于创新项目的学习贯穿于教学计划内外和本科学习的全过程。 相似文献
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针对信号分析与处理课程的特点,本文提出以工程背景为导向,让学生自己动手编制程序实现某些关键知识点,并将其应用于实际信号的处理与分析中。这样不仅加深了学生对知识点的理解,也提高了他们解决实际问题的能力。同时,教学设计中增加了例题讲解、师生互动、多媒体播放、总结陈词、讨论会、辩论赛等多个环节,鼓励尽可能多的学生参与到课堂教学中来,增加了课堂的趣味性和实用性,解决了学生学习风气差、上课注意力不集中等问题,提高了课堂的效率。 相似文献
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根据给排水科学与工程专业的人才培养目标,结合《给水排水工程结构》课程内容多、课时少及应用型本科学生力学基础薄弱的实情,采用以学生为主体问题为先导的课堂教学模式,运用现场教学、实验教学、课堂教学并重的教学手段,组织学生针对工程问题进行的专题讨论.尝试以解决实际能力为目标的考核方式,为学生成长为一名合格的工程师打下基础. 相似文献
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针对电子技术基础课程中工程实践教育面临的问题,以情境教学法作为教育理论基础,以NI myDAQ设备为工具,探索一种全新的教学方法,并付诸教学实践。这种新的课堂教学方法将工程实践教育拓展到课堂上,不仅有助于提高学生的工程实践能力,让学生从书本理论过渡到工程实践,而且有利于学生工程创新意识的培养。 相似文献
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随着中国综合国力的提升以及"一带一路"的推进,土木工程专业来华留学生逐年增多,在对留学生开展"工程地质与土力学"课程教学过程中,指出留学生土木工程专业培养模式改革的核心问题,提出留学生"工程地质与土力学"课程教学指导思想,并进一步对教学方法与考核方式改革,为持续推进趋同化、开放式课程教学模式,培养具有国际工程建造与管理能力的复合型国际化人才而努力。 相似文献
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问题导学法是随着教育教学改革不断深化而出现并且得到教师广泛关注和应用的一种新兴的教学模式。在初中数学教学课堂上应用这种模式,不仅能实现教学效率的提升,还有助于学生自主学习能力的强化,实现学生的综合发展和成长。因此,教师要在课堂上强调问题的设计,通过师生有效沟通以及课堂的回顾总结,使这一模式在数学课堂上得到更好的应用,同时给初中学生的数学学习和全面发展提供更大的帮助。 相似文献