深化校企合作,创新人才培养机制

高校的三大职能为人才培养、科学研究和社会服务,不同层次、不同类型的高校承担这项职能的侧重点和具体内涵都有所不同。本文从以工科为主的高等院校角度出发,研究这类院校如何构建"校企合作,工学结合"的机制,洞悉校企合作面临的新形势,高质量地履行高等院校的三大职能。同时,有相当部分沿用"高校科技成果转化"这一概念,创新人才培养机制。     

名牌大学“一城双峰”:一个必然现象

一座城市通常有两所名牌大学双峰并峙,这是很有趣的"两校互竞现象"。但它是不是一个必然现象有待论证。该文从制度安排和内在逻辑层面揭示了"一城双峰"的形成机制,证实这是一个必然现象。     

论任职教育教学内容的动态更新机制

从任职教育教学的现实考察和现代职业技术课程理论的视角分析,当前院校任职教育教学内容的动态更新普遍存在"资源不足、转换不够、机制不全"等三大困境;任职教育教学内容动态更新机制的主要构成包括"外部资源供给机制、原始资源转换机制、科研资源开发机制";实施这一机制的关键是把握好教学内容建设依据、建立"任职教育共同体"、促进院校同步参与装备研制和部队演习演练、加大部队各类人员到院校流动任教。     

高校学生党员教育管理存在的问题及对策探讨

作为高校学生中的骨干和精英,学生党员的成长与发展因为关系着党和国家的事业发展和高校人才培养质量而一直受到关注.目前,高校学生党建工作中普遍存在着"重发展而轻教育管理"的现象,甚至是服务机制的缺失.本文从现状出发,结合学生党员教育管理服务工作中的实际,提出构建创新型机制的基本对策.     

和谐校园建设中的高校群体性事件应对机制研究

高校的稳定发展,是社会和谐发展的重要基础.处于社会转型时期的高校,面临着来自社会因素、大学自身因素、具体利益冲突三大方面的挑战,影响着高校的安定,是诱发高校群体性事件的重要因素.防范和处置高校群体性事件,对于维护学校的正常教学、生活秩序,维护学校和社会稳定具有重要的意义.如何建立一套从群体性事件发生之前的预警和防范机制、群体性事件中的应急控制机制、群体性事件之后的善后处理机制,就成为社会、高校迫切需要解决的现实课题.     

高校扩招的理论与经济背景分析

通过对高校扩招的理论与经济背景分析，揭示高校扩招的内在机制，从而有助于更理性地把握高校扩招这一现象的本质。     

课程思政协同育人“一三四五五”机制研究

高校"课程思政"建设对于落实立德树人这一根本任务具有重要意义。促进学生全面发展的客观需要、推进各类教学资源协同育人的必然要求以及实现"思政课程"与"课程思政"同向同行的内在诉求,亟待高校"课程思政"探索协同育人的有效机制。因此,高校"课程思政"要着力构建"一三四五五"机制,即围绕立德树人这一根本任务,落实三全育人,加强"四个协同",注重"五个融入",倡导"五度"教育,不断提升"课程思政"的实效性,落实立德树人这一根本任务。     

现代教育治理语境下地方高校教育信息化建设推进机制研究

高校教育信息化发展水平在一定程度上体现着高校自身综合竞争力和可持续发展能力,也是地方本科院校转型的重要推动力。目前,教育信息化发展的首要障碍和难解问题是机制建设。同时,教育信息化是一项系统工程,需要政府、学校及社会组织的协同努力,而多元参与恰恰是教育治理的显性特征。从现代教育治理理论视角出发,基于“政策支撑机制—内部建设机制—社会参与机制”分析框架,从夯实外部支撑服务、提升高校治理能力、汇聚社会潜在能量等三大方面阐述信息化推进机制。     

高校基层党建与人才培养的对接与融合

高校党建和人才培养工作的有效对接和有机融合在认识论、价值观和方法论三个维度都具有重要意义,这既是适应新经济社会"扁平化"发展的现实需要,也是新型服务型政党建设的人本价值延伸,还是落实立德树人具体工作的有效途径。高校基层党建与人才培养的对接与融合需按照现实解困、组织育人和机制固化的思路将目标分解,从结构设置机制、功能实现机制和监督评价机制层面着力,实现高校基层党建与人才培养的对接与融合的机制构建。     

关于高校"两课"教学实效性问题的思考

当前高校"两课"教学普遍存在实效性不高的现象,教育者要准确把握这一现象的成因.从学生实际出发,以人为本,对教育内容、教育方法、教学组织形式以及考核评价机制进行创新,提高思想政治教育的针对性和实效性.     

论高校学科教育与学生管理整合模式

人才培养是高校三大职能之一,主要通过学科教育和学生教育管理两个重要途径和手段来实现。长期以来,这两大板块的工作都存在"教管分离,工作各自为政和难以整合形成合力"的现象。当前,教育情势与背景发生了深刻变化,高等教育改革也在不断推向纵深,从目标、任务和协同的途径与手段等方面探讨学科教育和学生管理的整合机制与体制,对克服教育管理过程中的一些瓶颈问题、提升高校人才培养的效率与质量具有重要的理论价值和实践意义。     

创新机制 整体规划 强化抓手——优化中小学教师继续教育工作的研究与实践

教师继续教育工程是教育现代化关键性工程,是衡量教育现代化最重要的标尺。因为教师是教育改革获得成功的关键性因素之一,教育改革和发展的绩效最终取决于教师自身的发展水平和整体素质。而从"创新机制"、"整体规划"和"强化抓手"这三大方面来优化中小学教师继续教育工作,将能建立一种搞活教师继续教育工作的有效机制,规范并优化中小学教师继续教育工作,打造一支专业化的教师继续教育专职干部队伍,进而促使中小学教师继续教育工作步入制度化、规范化、现代化、科学化轨道。     

高校"文化权"平等的实现机制研究

高校"文化权"平等问题,是"育人"环节中的一个盲点.目前,还没有引起高校管理者、教育者的足够重视.随着高等教育体制改革的不断深化,教育与世界接轨的步伐加快,为增强高校核心竞争力,必须用"以人为本"、"权利文化"的新理念,重新审视这一问题.该文从高校"文化权"的内涵入手,并围绕"文化权"平等的问题,分析其不平等的表现形式,探求其实现平等的机制和措施.     

高职教师专业化发展的现状及培养机制探讨

当前国内高职教师专业化发展在学历结构、职称结构和来源结构方面存在一些厄待解决的问题.借鉴国际高职教师专业化发展的经验,我国高职教师的专业化发展可以从三大方面入手来创新培养机制:一是学校内部的培养机制;二是高校及培训基地的培养机制;三是企业及行业协会的培养机制.     

高校学科建设中的社会动员机制初探

高校学科建设作为长期以来高教理论界和高校实践领域的热点话题,迫切需要从社会动员这一新的视角对其加以审视。当前高校学科建设中的社会动员的主要类型包括行政动员、工程动员、精英动员和自组织动员,其机制相应可分解为动力机制、运行机制和保障机制。经过调研得知,高校学科建设中的四种社会动员类型在运行机制、动力机制和保障机制上均不同程度地存在着差异和问题,这在很大程度上制约了高校学科建设的社会动员效果,并对学科建设成效带来影响。为此,高校学科建设中的社会动员应在关注动员主体的同时更加关注动员机制建设,从运行机制、动力机制和保障机制等方面加以针对性完善。     

高职教师专业化发展的现状及培养机制探讨

当前国内高职教师专业化发展在学历结构、职称结构和来源结构方面存在一些亟待解决的问题.借鉴国际高职教师专业化发展的经验,我国高职教师的专业化发展可以从三大方面入手来创新培养机制:一是学校内部的培养机制;二是高校及培训基地的培养机制;三是企业及行业协会的培养机制.     

21世纪高校图书馆管理创新试探

高校图书馆是建设好高校的三大支柱之一。随着新世纪的到来，高校图书馆应从提高馆员的素质入手，抓管理创新，从增强馆员现代意识入手，抓机制创新，唯有此，才能适应新形势，更好地为读者提供优质服务。     

试论类推机制对现代汉语词汇的影响

词汇是语言三要素中最为灵活的一大要素,在词汇的发展过程中"类推"机制对词汇的的音节形式、语义演变以及构词方式等都有一定的影响。本文试从语音、语义、语法这三大角度,结合实例阐述"类推"机制对现代汉语词汇的影响,以期更好地促进汉语词汇向着丰富化、规范化的方向健康发展。     

高校教育培训品牌项目认证机制的构建简

国内继续教育快速发展,出现教育培训三大趋同现象,社会培训需求基本同化、综合性高校培训对象基本同类、综合性高校培训项目基本同质。同质项目进一步引发了培训资源紧缺、争抢高端生源、培训机构内耗等一系列问题。建立高校教育培训品牌项目认证制度,可以保证学校、办学单位和受训者的长远利益。为此,高校要遵循基本的审批原则,明确同质项目甄别依据和审核流程,提倡项目的创新及对品牌项目的支持与保护,从而构建起高校教育培训品牌认证机制。     

高校突发事件预防机制之构建——以漳州职业技术学院为例

目前,在社会转型期,高校内部个体矛盾及周边社会矛盾容易引发高校突发事件,为保障师生人身和财产安全,预防高校突发事件成为高校安全应急管理的重要内容,也是加强"事前"安全防范体系建设的有效途径。针对突发事件发生的特点,结合高校安全应急管理实际,必须从预防组织机制、健全预防制度机制、教育机制、安全联动机制、动态巡查机制等方面建立健全突发事件预防和处置机制,进而更好推进和谐校园建设。