校园环境文化与育人功能

一、校园环境文化概述校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,基本分为物质文化、精神文化和制度文化三个方面的内容。而物质文化,就是指对师生学习、生活和活动的重要场所——校园环境的建设。校园环境,是指与学校教学、科研、生产和生活密切相关的校园及其周边环境,对学校各种功能的发挥具有重要的影响。校园环境建设是校园文化建设的重要内容之一,是校园文化中看得见、摸得着的硬件,没有校园环境文化建设,校园文化的其他方面建设也就失去了载体和依托。二、校园环境文化现状受传统教育资源分配方式影响,原有大学校园环境建设大多侧重于教学、科研等基本建筑和设施,对于校园环境,一般只是修建好校园主     

建设美丽的校园

一、美丽校园·硬件校园环境的美丽与否,依存于校园内的建筑、道路、广场、园林绿化与小品。其中建筑在校园环境中起着重要作用,特别是从校园的外部,从远处眺望学校时,建筑物起着标志性的作用,漂亮的建筑会使校园大为增色。但在校园的内部,从近处看,绿化和小品对校园环境的美化     

优美良好的校园环境有利于培养人才 专家研讨教育建筑理论

不久前,在成都召开的中国建筑师学会教育建筑专业学术委员会第二次学术研讨会的主题是:“创造幼儿园、中小学良好校园环境”。参加会议的除学术委员和专业建筑师外,还有《建筑学报》《建筑知识》主编及各省、市、自治区教委的有关负责人。专家们认为,校园环境具有使用功能、审美功能和育人功能。它对受业于斯的青少年的思想品德、审美能力和环境意识,均能产生潜移默化的教育与熏陶作用。优美良好的校园环境有利于培养造就人才。与会者除研讨教育建筑理论外,还对我国校园环境的现状进行了评估:近些年,我国校园建筑出现了许多好的和比较好的作品,但也存在不少问题,有待     

发挥校园硬件的育人功能

决定学校校园环境品质的核心是硬件设施,即学校校园建筑及规划;决定学校校园环境品质优劣的关键因素是校园建筑规划理念。     

校园环境构成及其育人功能

随着社会的进步和教育科学的发展，校园环境的育人功能越来越被广大师生所认同。所谓校园环境的育人功能，就是通过美好的校园环境对学生产生热爱学校、振奋精神、增强美感、陶冶情操、促进身心健康、全面发展的作用，从而达到育人的目的。从育人的角度看，校园环境主要由三部分构成：一是物质环境。由教育教学设施、办公设施、生活设施及休闲观赏设施等构成。物质环境建设要体现实用性、教育性和艺术性。校园要力求绿化、美化，做到芳草铺地，绿树成荫，繁花似锦。校舍建筑要实用、美观，其位置、造型和座向都要刻意设计，各种配套设施要齐…     

《校园写生》中的探究性学习

在《校园写生》中指导学生开展探究性学习,引导学生通过观察校园建筑与环境,体会校园环境的优雅,分析建筑的基本特征,发现建筑透视规律,并利用自制教具,在校园进行写生练习,用多种空间表现方法描绘出理想中的校园环境,从而培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。     

苏州杨枝小学校:厚植劳动育人沃土,培养快乐“苏式学子”

江苏省苏州市杨枝小学校于1994年建校,东临苏州工业园区,西接繁华的古城区,北邻苏州大学,是姑苏区东部一所年轻的窗口学校。文化依托,环境育人。学校依托吴地文化特色,打造具有苏式风格的校园环境,育人于无形。校舍主体建筑以灰白、淡黄为主色调,每幢教学楼的楼道上都设有古朴的园林雕窗。走廊、橱窗布置独具匠心,以图文结合的方式展示了棕编、昆曲、篆刻、水八仙等具有苏州特色的文化元素。这样的校园环境布置,着眼于自然美和文化美的结合,着眼于文化氛围对学生的熏陶。     

基于空间句法与认知地图的高校校园意象研究

校园意象探究对高校校园环境建设及提升有一定的意义。以认知地图和空间句法理论研究方法为基础,结合问卷调查、访谈调研、绘制校园认知地图以及空间句法理论模拟来探讨安徽工程大学校园意象,得出校园意象主要集中在校园西区南北向中轴线上,校园具有明显的网络状校园空间意象;校园活动以及自然水体环境氛围是重要的校园非物质意象;校园建筑历史感较弱,人文氛围有待提升;部分户外活动空间使用率较低,相关设施破损严重。总体来说,安徽工程大学校园意象元素特质性有待加强,后期需要进一步提升校园环境品质。     

浅析物业管理在校园文化建设中的作用

校园环境和校园建筑是构建校园文化的"硬件".众所周知,读书需要相对安静、整洁的校园环境.在大学里,不仅有教学楼、图书馆、实验楼和运动场,还有食堂、公寓,以及为学生提供生活便利的小型超市、邮局、银行和医院等等.     

高校校园环境与生态校园建设

高校校园环境是指高等学校校园内部建筑、道路以及绿色植物围合而成的物质空间环境和在一定社会、历史以及经济环境下形成的校园文化环境。依据师生的心理和行为方式,设计师生喜爱的反映生活的建筑人文景观,全面提升校园环境建设水平,可以丰富大学生对社会、自然、人生的深层认识,可以培养大学生的想像力和创造力,培养安全感和归属感。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。