阳江市中小学信息技术教育工作更上一层楼

20 0 3年 9月 2 3日 ,阳江市中小学信息技术教育工作会议圆满结束。阳江市副市长韦丽坤、阳江市教育局局长陈文昌、TCL 教育互联事业部副总经理宋军强、广东电信阳江分公司副总经理赖杏南等领导出席了这次会议并分别作了重要讲话。此外 ,共有来自阳江市各县 (镇、区 )的 10 0多     

广东省高校学报研究会召开第七次代表大会暨2004年学术年会

广东省高校学报研究会第七次代表大会暨2004年学术年会，于2004年12月23至26日在阳江市召开。本次会议到会代表116人，是历次年会与会代表最多的一次。在这次会议上，阳江市韦丽坤副市长、广东省教育厅科研处吴锡尧处长、广东省新闻出版局新闻报刊管理处苏毅副处长发表了热情洋溢的讲话。他们在讲话中分别就广东省高校学报的工作作了评价，同时，对今后学报的工作提出了指导性意见。     

近59年阳江市汛期降水变化特征分析

此文利用阳江市1954—2012年每月的降水数据,运用线性倾向估计、距平曲线及滑动平均法,对阳江市汛期降水（4-9月）的基本气候特征及异常变化进行了较系统的分析研究。结果表明：阳江市降水年内分配不均;汛期降水量在59年内存在微弱上升趋势,有明显的干湿时段,年际变化大。阳江市整个汛期的降水异常变化幅度较前、后汛期都要小;相对于前汛期,后汛期的异常变化对整个汛期降水量变化的贡献要大。     

阳江市岗立中学

创建于1982年，是阳江市江城区规模较大的一所初级中学。学校素以校风优良、师资力量雄厚、教学成绩优异而闻名。     

乡村振兴背景下阳江市新型农民教育面临的困境及对策研究

精准培训新型职业农民,着力打造一支高素质农民队伍,既可以为乡村振兴夯实人才基础,又实现了脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接.阳江市是农业大市,为全面了解阳江市新型职业农民培育的现状,基于调查研究法,在阐述乡村振兴背景下培育新型职业农民的重要性基础上,分析了阳江市培育新型职业农民面临着培育组织体系不健全、培育资源分散、培育目标不明确、培育内容不实等困境.基于上述研究结果,进一步提出了阳江市新型职业农民培育策略:明确培育对象和内容,确定培育任务,创新培训手段,提升培育能力,健全保障措施等.     

强化“双高”人才培养 助力地方经济发展——基于“阳江市粤德合作职业教育与培训中心”的实例研究

五金刀剪是阳江市最具特色的支柱产业,但其发展遭遇到了诸多问题的困扰,尤其是"双高"人才的欠缺。"阳江市粤德合作职业教育与培训中心"作为"双高"人才培养的试验田,积极实施德国"双元制"本土化模式,探索"双高"人才培养的规律,以期助力地方经济发展。     

创办有特色的粤西名牌职中

阳东县塘坪中学创建于1956年，1984年由完全中学改办成职业高中，1992年被阳东县政府定为县重点职业中学，后被省教厅定为广东省中等职业学校现代农业示范校。学校环境优美，获有广东省绿色学校和阳江市美丽校园的称号。     

广东省阳江市中学生体育兴趣及其影响因素的调查与分析

广东省以阳江市六所中学的部分学生为研究对象,采用调查法以及访谈法等,对阳江市六所中学的部分学生的体育兴趣及其影响因素的情况进行了调查与分析。结果表明：教材因素、教师因素、教学条件因素、教学组织因素、学生个人因素和家庭因素等,都在影响学生体育兴趣。     

阳江:高中教育的满意度在提高

最近"南海Ⅰ号"宋代沉船浮出水面让更多的人认识了阳江这座美丽的海滨城市,阳江市政府也借此契机提出了把阳江打造成"文化名城"的远景目标。溯源寻根,阳江市本身就有着浓厚的文化底蕴,素有"文化之乡"的美誉,"中国风筝之乡""中华诗词之市""中国楹联文化城市""广东省音乐之乡"等一批文化名片     

阳江城域网建设:突破资金和应用瓶颈的典范

在普及中小学信息技术教育，推进城域网建设进程中，我省部分经济欠发达的地区，面临着教育资金紧缺、教育资源匮乏的难题。这种情况下，如何突破资金和应用瓶颈，使当地教育信息化程度最大化?阳江市教育局经过不断地探索和研究，创立了城域网建设的“阳江模式”，为我们提供了相对成功的案例。     

资源配置研究的新视角

资源配置问题是经济学界长期关注的问题,也是一个古老而又永远年轻的永恒课题。资源的配置除了传统的“看不见的手”和“看得见的手”以外,还存在“第三只手”,即第三配置。传统资源配置问题的理论研究存在诸多不足,第三配置是在市场配置及其失灵、政府配置及其失灵以及资源配置问题上一直存在的二元式思维的缺陷这样一个历史背景下提出的。“第三只手”即第三配置的问题有许多专家涉猎过,实践上自古有之,在现代社会经济运行过程中,信用道德等作为调节社会经济运作的“第三只手”,一直在发挥重要的作用,弥补了政府干预与市场机制的缺陷,第三配置的研究有其理论与实践依据,它为资源配置问题的研究提供了一个新视角。     

我国BOT项目融资的风险管理方法研究

随着我国经济的高速发展,基础设施的建设对于经济的高速发展起着及其关键的作用,一旦落后即成为经济发展的"瓶颈"。而解决基础设施领域巨额投资问题的重要途径即是BOT项目开发模式。因为项目的投资金额巨大,BOT项目融资的风险成为各参与方重点关注的内容。本论文重点从以下几个方面对BOT项目的融资风险进行分析:BOT项目融资的风险具体包括哪些;通过数学模型探讨融资风险分配原则;如何以合同的方式合理分担风险。通过对BOT项目风险分析,达到对BOT项目风险分配与管理有更加清晰的认识的目的,并能够针对具体的融资风险通过具体分析,依据分配原则,实现风险的合理分配。     

简论21世纪我国高等教育资源的空间配置

21世纪我国高等教育资源的空间配置必将影响各地区的社会发展，高等教育布局的形成是由历史与现实的因素决定的，要从机制、目标、调控手段等方面促进高等教育资源实现合理的空间配置。     

高校资源配置梯度差异性探讨

梯度理论作为一种区域经济发展理论,对高校发展战略的制订具有实践意义.鉴于院校的层类差异和区域差异,在技术开发、原创研究上往往存在较大差距,实施资源的梯度配置可以提高资源的使用效率,实现价值和效率的双赢.     

我国高等教育信息化软硬件资源建设区域差异研究——基于2003—2010年中国教育统计年鉴数据分析

基于2003—2010年四个高等教育信息化指标的省际面板数据,对我国高等教育信息化软硬件资源建设的区域差异进行了实证分析。研究发现:我国东中西三大区域高校信息化资源配置的总体差距在逐渐缩小,但区域间和区域内的差距有增大趋势,东部发展领先,西部发展速度较快,部分指标赶超中部。进一步分析了区域经济发展水平、政府财政投入、信息化发展的区位选择以及教育资源的聚集效应对高等教育信息化软硬件资源建设的影响。最后对缩小高等教育信息化资源配置差异提出了对策建议。     

浅析将两种资源配置方式相结合的历史必然性

计划经济和市场经济作为两种主要的资源配置方式,在人类经济活动中都曾产生过重大的影响.各国经济运行的实践证明,将两种资源配置方式相结合,实行混合经济模式,是实现资源优化配置的最有效的方式.拟对单纯市场调节和纯粹计划调节的失效到两种调节方式结合兴起的简单历史考察,谈谈两种资源配置方式相互结合的重要意义.     

教育均衡视野下我国幼儿教师的配置与流动

优质均衡发展是学前教育改革与发展的基本要求,幼儿教师资源的合理配置是学前教育优质均衡发展的基本内容.然而现实中,我国幼儿教师资源配置严重失衡,教师流动严重失范.经济发展与教育经费分配不均衡,学前教育改革与发展政策不完善,教师管理的不科学与教师职业选择的多元化是造成幼儿教师配置和流动失衡的主要原因.政府应通过科学规划学前教育发展,合理分配学前教育经费,合理配置幼儿教师编制资源,完善幼儿教师流动制度,加强教师职业规划等措施来促进幼教师资在城乡幼儿园、公民办幼儿园之间的合理配置和流动.     

四川省城乡义务教育师资配置问题与对策探讨

教师资源均衡配置是实现教育均衡发展的关键环节.四川省城乡义务教育师资配置存在许多问题:农村学校生师比呈两极分化,农村师资整体素质较低且专业结构失衡.其根源在于农村师资配置方式单一,教师经济地位低,生活工作条件差且缺乏激励机制.均衡城乡师资首先应提高农村教师职业竞争力,并建立健全激励机制.其次应加强教师交流和培训,促进存量师资的均衡配置与素质提高.最后应利用计划市场双重手段,调节增量师资的城乡配置.     

我国高等教育财力资源配置研究

由于我国高等教育正处于由计划机制向市场机制、由精英阶段向大众化阶段转变的重要时期,高等教育财力资源配置方面难免存在诸多不合理之处。有效地提高高等教育财力资源配置的效率和效果,提高高等教育的经济效益和社会效益,需要加强高校资源配置预算、加大高校对资源配置的自主权、加快推行高校总会计师制度,进而确保我国高等教育的可持续发展。     

我国城乡医疗资源配置不均衡引发的问题

现阶段,我国实行多元化的城乡医疗保险模式,公民参与医疗保险的方式及途径呈现多样化,并且城乡之间、区域之间参保水平与程度差异较大,这一差异除了受我国经济发展不均衡的影响之外,还受到我国城乡医疗资源配置的不均衡影响。基于社会公正理论视角,根据我国城乡医疗资源配置现状,分析我国城乡医疗资源配置不均衡引发的问题。