在质疑中培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。爱因斯坦说：“提出问题，往往比解决问题更重要。”在语文教学中，鼓励学生大胆质疑，是培养学生创新思维的重要手段之一，而培养学生的质疑能力，可贯穿于每一节课的课前、课中、课后。 一、课前质疑 课前质疑可以在预习中进行，教懂质疑方法是教会学生自主学习的第一步。可要求学生预习时把不理解的问题写在笔记本上，对认真提问题或提的问题较有思考价值的学生给予肯定、表扬，以此激发学生提问的…     

在激趣质疑中培养学生的创新能力

素质教育把培养学生的创新能力作为重点。少年儿童肩负着建设祖国的重任,只有从小培养他们的创新能力,才能使他们胜任将来的工作。学校是培养创新人才的摇篮,创新教育需渗透到各科教学中。如何在小学语文教学中培养学生的创新能力是教师应重点考虑的问题。     

在小学数学教学中培养学生质疑与创新能力

学起于思,思源于疑,疑是点燃学生思维的火种。有了问题才会思考,有了思考才会有解决问题的方法,才有找到思路的可能。世界上许多发明创造都源于"疑问","质疑"是开启创新     

培养质疑意识提高创新能力

加强对大学生能力的培养,是关系到我国“教育振兴行动计划”能否顺利完成,教育改革能否顺利实现的关键,也是高校生存与发展的关键。基于此,笔者就如何在实验课中加强对学生创新能力的培养,谈几点粗浅的认识。一、怎么学比学什么更重要过去,人们对怎么学的回答是:“记住它”,谁擅长记和背,谁就能得高分。学习的过程并不重要,结果才是最重要的。正是这种传统的智力理论,将智力局限在课业学习的范畴,将评价标准局限于学习成绩上,将学生的智力发展局限于对知识的传承和复制上。这样,不仅对学生的全面发展造成了直接的负面影响,而且,也从理论上支…     

创设质疑情景 培养创新能力

物理概念和物理规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容。要使学生建立清晰的物理概念，准确地掌握物理规律，只有抓住其中的重点词语，引导学生围绕这个词语设置问题，来理解物理概念和物理规律，从而使其智力、能力得到发展。如惯性的概念：“特体总有保持匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。惯性是一切物体固有的属性”。教师围绕“一切”设置问题，先让学生说明“一切”一词的意思，再引导学生对“静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性”进行质疑，答案非常明显。物理概念，物理定律中这样的例子非常多。     

创设质疑情境 培养创新能力

创造性思维是思维活动的高级形式,是创造力的核心。这一过程,是个人重新组织已有的知识和经验,提出新的方案或程序,创造出新颖、独特的思维产物。创造性思维是21世纪公民必须具备的基本素质之一,现在的小学生是未来的接班人,如何把他们培养成具有开拓精神的创造者,是广大教育工     

从质疑入手培养学生创新能力

质疑是人类思维的精华,拥有创新能力的人必然具备敢于质疑的品质,因为创造的起点是从问题开始的。在小学语文阅读教学中,对学生质疑精神和质疑能力的培养,无疑是培养学生创新能力的有效途径。因此,教师应注意启发学生小到对课题、遣词、造句的质疑,大到联系前后文探究篇章中可能存在的问题与矛盾,培养他们发现问题的能力,激起他们的求知欲,在他们中间提倡敢于质疑、勇于创新的精神。     

在质疑中培养思维能力

培养思维能力,是培养认识能力的核心。我们教学的目的,就在于把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知。在这种转化中,用心培养学生思考问题的能力非常重要。培养思维能力的途径很多,这里谈一点在质疑中培养思维能力的做法。 一、鼓励质疑 宋代哲学家、教育家张载曾经说过:“学则须疑”。在探求知识的道路上,“疑”     

质疑教学与学生创新能力的培养

学贵有疑,疑则进.本文从善疑、巧问、自疑、争辩、互疑、讨论等多种质疑方法来激发学生的创新意识,锻炼学生的创新能力,形成教学相长,共同探讨的氛围.     

鼓励学生大胆质疑培养学生创新能力

“学起于思,思源于疑。”怀疑常常是创新的开始。那么在历史课堂教学中如何鼓励学生大胆质疑,培养学生创新能力呢?笔者认为可从以下几方面入手:营造宽松的课堂气氛,让学生敢问;保护学生的好奇心理,让学生乐问;提高学生的质疑能力,让学生会问;教给学生释疑的方法,让学生善问。     

在实验教学中培养创新能力

实验在培养学生创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。物理实验教学要看重培养学生的创新观察能力、创新思维能力和创新想象能力。     

在实验教学中培养创新能力

江泽民指出:"创新是不断进步的灵魂","如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林.创新,很根本的一条就是要靠教育,靠人才".自然作为对小学生进行科学启蒙教育综合性学科,实验课的比重非常大,有利于学生创新能力的培养.     

在课堂教学中培养创新能力

当今社会人的发展不仅取决于知识的多少,更多地取决于能力的发展、个性的养成。但是,长期以来,我们的基础教育偏重知识记忆和学科技能,学习活动局限于听、记、练的学习方法,仅有结果和结论的知识灌输教育,无助于思考、判断等多种能力的培养,更谈不上创造能力和创新意识的培养。因此,面,临２１世纪,如何加强创新教育已成为当今我国教育的一项重要议题。 创新教育将涉及到教育培养的目标,对人才规格评价的标准、教学的组织体系、教学方法等各个方面,本文仅就此谈点肤浅着法。 一、确立适合培养学生创新能力的教学质量目标 质量问…     

从质疑入手培养学生的创新能力

创新思维能力的培养是时代和民族发展的需要。在语文教学中要提倡大胆质疑,营造良好的质疑氛围,教给学生质疑的方法,训练学生有求异思维,从而真正提高学生的创新能力。     

在教学中培养创新能力

在知识经济时代,社会发展和变革呼唤培养具有创新精神和创新能力的人,这就要求教育要把培养创新精神作为教学的主要任务。要改变传统教学中落后的教学观念和方法,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

质疑教学与学生创新能力的培养

学贵有疑，疑则进。本从善疑、巧向、自疑、争辩、互疑、讨论等多种质疑方法来激发学生的创新意识，锻炼学生的创新能力，形成教学相长，共同探讨的氛围。