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当前,语文课的课堂教学应讲求两个字:有效。有效的语文课堂,就是语文课要有语文味,语文要姓语,语文课堂应是扎实、朴实的课堂,应是常态的课堂、有实效的课堂。因此,追求课堂教学的有效性,应成为本课教学设计的基本思想。《争吵》是人教版五年制第六册的一篇略读课文。怎样去教这篇课文呢?一、谈话激趣,导入新课1.教师谈话启发。同学之间发生争吵是常有的事,谁没和别人发生过争吵呢?你和谁发生过争吵?为什么争吵,怎么吵的,后来又怎么解决的?请讲一讲。2.今天学的这篇课文,写的也正是两个同学发生争吵的事,课题就叫《争吵》。(板书课题)这个故… 相似文献
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一、复习导入上节课我们认识了青蛙、小燕子、小蜜蜂这三个动物,知道了它们是好朋友。那么它们分别是怎样过冬的呢?二、学习课文(一)学生自学,小组交流(二)全班交流师:你记住了哪个小动物过冬的方式?给大家说一说。 相似文献
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揭阳县宝山中学语文教研组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(12)
在教学改革的过程中,我们遵照毛主席关于“要自学,靠自己学”的教导,进行编自学提纲的尝试,从而调动了学生学习积极性,提高了语文科的教学质量.我们为什么要进行编自学提纲的尝试呢?为了搞好启发式教学,我们深入到学生中做调查.学生反映说:教师布置课前预习不具体,难的课文看不懂,易的课文没看头;课前缺乏预习,课堂上教师提出的问题无法回答,结果是启而不发.学生反映的问题给我们一个很好的启示,要抓课前预习,课前预习指导要明确,要有具体任务.基于这样的认识,我们决定编写自学提纲,每一课教学之前,把这一课的自学提纲发给学生,让学生事先预习课文,在此基础上改革课堂教学.一学期来,高中一年级编了十五课自学提纲,占全期课文的百分之八十.高中二年级编了十一课,占全期的百分之七十四.编自学提纲之后出现了什么情况呢? 相似文献
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自学的好处,有些孩子还不十分明白。因此,作为家长,要注意指导孩子认真进行自学。那么,怎样指导孩子自学呢?这里,以小学语文课本第七册中的《海滨小城》一课中的“小城”部分(即课文第4—6自然段)为例。先要孩子看看“小城”部分的课文可以分为几自然段?每段各写了什么?这是要求孩子从总体上掌握这部分是由几个 相似文献
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在一次赛课活动中,根据组织者的要求,同一年级的参赛教师必须执教同一篇课文,而且必须上第一课时。四年级有三位教师执教《猫》这一课。他们在课时任务划分上是一致的,都是初读课文,理出顺序后学习课文的前三个自然段,也就是写大猫的部分。但是,在这核心部分的教学上,三位教师的教法却大相径庭。A教师:先理出课文写了哪两个时期的猫,然后明示这节课学习写大猫的段落。在学习前三段时,教师指着课件上的学习提纲问学生:“这只大猫性格有什么特点呢?你是从哪些地方体会到的?画出课文中的句子多读几遍。”学生自学后开始交流。“我从‘它屏息凝… 相似文献
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自学可以培养能力,发展智力。 自学分为个人自学、集体自学两种。集体自学放在个人自学的基础上进行,这样效果较好。集体自学,可以提供给学生较多的听说读写机会,加强阅读基本功的训练。从教育整体性出发,集体自学可以引起学生学习动机,激发学生学习兴趣,促进同学之间团结、互助、合作,有助于思想道德的培养和心理品质的改善。 集体自学分为汇报、评价、质疑,讨论、总结、互测六个方面。 一、汇报 学生个人自学课文之后,要向全班同学进行汇报。汇报内容一般有,(一)你是怎样学习生字、理解新词、难句的?(二)怎样给课文分层划段和归纳段落大意的?(三)怎样逐段细读(或按问题细读),领会作者写作意图的?(四)怎样归纳课文主要内容, 相似文献
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这一课教了多年,总觉得效果不好,经过反复琢磨,在教学方法,教具设计上进行研究改进,对教材进行适当处理,取得了一些成效,下面介绍我对这节课的设计过程。 一、容易理解的部分作为自学内容 课文的前三个自然段和前两幅插图,很明确地说明了刮风就是空气的流动,小朋友用嘴吹,用扇子扇,都能使空气流动起来,并能使蜡烛熄灭,通过自学对这个道理是很好理解的,因此安排为自学。 二、难理解的部分引出问题进行研究 课文中的第四自然段和第三幅插图,介绍炉灶生火之后,风会从炉口吹进去,又从烟囟出来,是什么力量使炉灶内的空气流动的呢?学生难以理解。这部分内容安排在自学的范围之内,目的是让学生自己提出疑难问题,进行研究。 相似文献
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“西欧封建制度形成”一节内容庞杂交错,为了上好这一课,教学中我注意了以下几个环节。 一、指导学生带着问题自学课文。在讲清法兰克王国的建立之后,给同学们指出:西欧封建制度的出现,一方面是由于西罗马奴隶制度的崩溃,另一方面要看到它是日耳曼人农村公社的解体过程中逐渐形成的。然后提出几个具体问题,组织学生阅读课本,这些问题是:①征服高卢前夕,法兰克人的上地制度是怎样的?国王在军事征服过程中怎样处理夺取来的土地?采取了什么剥削方式?②法兰克 相似文献
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一、谈话引入新课师:同学们,经过预习,我们知道了“十里桃花和万家酒店”这个动人的故事,也了解了汪伦和李白成为好朋友的过程。可是,天下没有不散的宴席,再好的朋友也总有分别的一天。那么,他们分别的时候,又是怎样的一番感人的情景呢?这节课我们就来学习《赠汪伦》这首诗,大家把课题齐读一遍。二、自主朗读,了解诗歌大意师:现在请大家打开课本自学,老师有两个要求:一是借助课文的注音,自学生字,争取把诗读得既正确又通顺;二是借助课文后面的注释和有关参考资料,试着说一说诗歌的意思。你会说了,还可以和前后桌的同学交流,听明白了吗?开始… 相似文献
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<正>课堂气氛是指在课堂教学中师生呈现的一种心理状态,直接关系到教学效果。生动的课堂气氛无疑能够有效提高课堂教学效率,从而实现教育相长。那么,要怎样营造宽松、调和的课堂气氛呢?一、创设美妙课始,巧作情感铺垫良好的课始,能激起学生的学习欲望,促使他们以更大的激情投入学习中。课始设计内容要充实,要紧扣课文,还要有利于提高学生学习的热情,促使他们高效地接受知识,从而提高他们各方面的素质。 相似文献
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谢韵秋 《中学语文(读写新空间)》1995,(11)
语文教师授新课前,总不忘叮嘱学生要利用课外时间预习课文,但一检查就会发现自觉性差的同学根本没看课文。导致教师讲授,学生不知所云,教师设问,学生无法应和的局面,教学目标的实施困难重重。怎样改变这种局面呢?我认为,应该把课外预习转化为课堂自学,使之成为一种教师利用课堂指导学生自学的教学活动。怎样指导学生自学课文呢?第一步,疏通课文。这一步可按以下步骤进行: 相似文献
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《精彩的马戏》是六年级第三册《语文》的第十四课。从内容上看《,精彩的马戏》一文写的是动物的杂技,鲜活有趣,再配以多幅动物施展特技的插图,所以课文图文并茂,深受学生喜欢。现在,摆在我们面前的问题是,怎样来上这一课?怎样带着学生来学习这一课?如果按照传统的教法,这一课的教学肯定是分三步走:首先是学生字,读课文。提问:这篇文章写了些什么?然后是读全文,学课文。提问:课文是怎样写猴子爬杆的?黑熊是怎么表演的?山羊是怎么走钢丝的?最后是读全文,再总结。提问:学了这篇课文,你觉得这场马戏怎么样?(精彩)这样的教学,思路清晰、明朗,能… 相似文献
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一、揭示课题 ,丰富感性地球上有七大洲、四大洋 ,在欧洲有一个岛国叫英国 ,英国的北部有一个古老的城市叫爱丁堡 ,爱丁堡气候寒冷。今天我们要学习一个发生在英国爱丁堡的故事 ,故事的主人翁叫小珊迪。小珊迪是个怎样的孩子呢 ?(教师边讲边出示图片 )［欧洲国家离学生较远 ,让学生从地理位置上感知英国爱丁堡 ,既激发学生学习兴趣 ,又为下文的学习作铺垫。］二、自学课文 ,整体感知１．读课文 ,把课文读正确 ,读通顺。２．联系上下文理解 :孤儿纠缠１先令＝ ()便士３．想一想 ,小珊迪是个怎样的孩子 ?［阅读教学总是建立在学生自学的基础上… 相似文献
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《鲁班学艺》是一篇民间故事体裁的独立阅读课文,学生在自学时往往只注意故事情节,缺乏体味文章思想意义的习惯。因此,我们在指导学生自学时,要重在帮助学生理出自己的学习思路,用正确的思想理解课文,以提高独立阅读的能力。第一,学生阅读课文,总是急于想知道故事结果。针对这种心理状态,我提出如下三方面的自学要求促其思考:1、《鲁班学艺》讲的是怎样的一个故事?它有几个部分组成?哪些部分是课文的主要内容?2、鲁班为什么要去终南山学艺?老师傅希望鲁班成为怎样的一个人?你是怎样体会的?3、老师傅是怎样传授技艺的?他为什么用这样的方法来教鲁班学艺?这三方面并不要求学生一下子达到,而是希望融于整个自学过程之中。大多数学生喜爱读民间故事,掌握故事情节是可以做到的。但是这篇课文篇 相似文献
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良友 《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
一、自学目的:认识封建制度的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。学习通过人物的行动、语言和内心活动描写表现人物性格的写作方法,了解景物描写的作用。二、自学重点:重点学习课文的第三、四部分,了解林冲由逆来顺受到奋起反抗的思想发展过程:了解景物描写的作用。三、自学提示:(一)这篇课文的主要内容是什么?故事情节的发展过程是怎样的?答:主要内容是写林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路。故事情节是这样展开的。林冲与李小二异 相似文献
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一、语文课的思想教育要从教材实际出发,根据课文中固有的思想内容去进行小学教材中有各种类型的课文,教学中根据课文的实际,可以有所侧重,如小学四年级上《捞铁牛》是一篇科学趣闻的课文,让学生了解怎样用水的浮力打捞铁牛。教这篇课文时,如果只是根据课文中"可是笨重的铁牛陷在河底,有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?"的句子,便去联系人多力量大的道理,就有些脱离教材实际了,其实学生学了这课之后,是为了让他们 相似文献
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思品课开始,老师板书课题《诚实比满分更重要》后说:诚实是一个人的优秀品质,诚实的孩子,人人喜欢。“满分”是重要的,“诚实”也是重要的。那么,为什么“诚实比满分更重要”呢?请大家自学课文。(生自读课文) 师:(抽拉一张满分的语文试卷的投影片,并在“立既”上停住)平平发现了“立即”写成“立既”,教师却打√后,为什么他犹豫起来?告诉老师会怎样? 生:告诉老师,就是让分数改正过来,这样平平就得不到满分了。生:平平在进行思想斗争,要诚实,还是要满分口师:平平后来怎样做呢?请看课文2-6节。“平平想起上学期一件令人难忘的事”是怎样的事? 相似文献
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创设情境,启发谈话 师：一说到海,我们就会很自然地想到那无边无际的蔚蓝色海面。可是海底是怎样的呢 ?我们一起来学习课文《海底世界》。 (板书课题 )看了这个课题,你想知道什么 ? 生：我想知道海底是个怎样的世界 ? 生：我想知道海底有些什么物产 ? ... ... 感受情境,初学课文 师：我们就带上 "海底探测仪 "去看个究竟,好吗 ?请跟我来。 (多媒体课件展示情境：海底美丽的画面 )海底可美啦 !你们看,有高耸的山崖,低陷的峡谷,最美丽的就是这一群群五光十色的鱼。课文是怎样向我们介绍这些的呢 ?(多媒体课件出示自学要求… 相似文献
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独立阅读课(属于三类课文)是在一、二类课文教学的基础上,全面检查学生阅读能力的一种课型。教学这类课时,如何做到放手让学生自己阅读而教师只做一些必要的指点呢?通过几年的教学实践,我做了一些尝试,具体步骤如下。阅读前要求学生根据课文后思考题和补充自学题,明确阅读要求;阅读时要求学生借助字典、扫清文字障碍,并在理解课文内容的基础上完成思考题;阅读后组织全班学生围绕自学题展开讨论,并借助必要手段(如:表格、书面作业等)检查阅读效果。下面,我仅就如何设计自学题,如何检查阅 相似文献