研究性学习在数学课程教学整合中的应用

研究性学习是促进学生学习能力发展的重要学习方式,在高等数学课程教学中,要更好地推行研究性学习,必须有效整合各项教学资源,为学生提供良好的学习环境。     

研究性学习与网络技术在教学中的整合

基于网络技术的研究性学习,以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方法,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,发挥学生的主体作用,注重培养学生的创新精神和实践能力,是一种新的教学模式。本文通过论述初中思想品德教学如何在网络技术条件下进行研究性学习,探讨适合初中思想品德课新的教学模式。     

整合理念构建开放式研究性的教学与学习新模式

大学不在于有大楼,而在于有大师。目前中国在高等教育方面最为缺少的是教育家和创新性的教育理念、学习理念,以及科学的教学和学习模式。在几十年的教学中,我们从教育理念和学习理念创新出发,探索并创立了开放式教学理念和模式、研究性教学理念和模式、研究性学习理念和模式,并将这三方面的理念整合起来,构建开放式、研究性的教学和学习新模式。这一模式的核心目标是培养学生的能力和素质,提高学生在社会实践中的核心竞争力。     

研究性学习理念在英语学习中的运用

一、研究性学习的内涵研究性学习或探索性学习是由英语“InquiryLearning”翻译而来,是人们在总结“发现式学习”和“有意义学习”经验的基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式。此后,各种形式的研究性学习,如“专题式学习”(Project Learning)、“任务型学习”(Task-based Learning)等等随之出现。研究性学习从广义理解,指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略和方法,运用于对所有学科的学习。从狭义看,它指在学习过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实…     

研究性学习理念在英语学习中的运用

一、研究性学习的内涵 研究性学习或探索性学习是由英语“Inquiry Learning”翻译而来，是人们在总结“发现式学习”和“有意义学习”经验的基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式。此后，各种形式的研究性学习，如“专题式学习”（Project Learning）、“任务型学习”（Task-based Learning）等等随之出现。研究性学习从广义理解，指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略和方法，运用于对所有学科的学习。从狭义看，它指在学习过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，     

研究性学习理念在概率统计课教学中的渗透

研究性学习是一种以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习法适合大学生的身心特点及知识结构的特点,也适合概率统计课程的特点。在实施过程中,要在课堂上和作业中逐步的渗透,并与其它课程相结合,才能逐更好的培养学生各种能力。     

研究性学习理念在职业高中化学教学中的应用与探讨

正随着新课标"动手实践、自主探索、合作交流"的新的学习方式的提出,越来越多的职业高中化学教师改变了传统的教学模式,将新的研究性学习方式带进了课堂,这种新的教学模式在职业高中化学课堂教学中得到了广泛的实践和应用,有效的提升了职业高中化学课堂教学的质量。研究性学习的重点在于培养学生学会提出问题,从而分析问题,进而     

研究性学习在教学中的应用

研究性学习是以学生的自由性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作方式进行的学习。研究性学习注重通过亲身体验获取直接经验，养成科学的精神和态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识，解决实际问题的能力。     

信息技术与研究性学习的整合教学

《基础教育课程改革纲要》提出:“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”据此要求,我以为现代的学习方式应是研究性、探究性的学习。为达到此目的,取得最优化,必将现代信息技术与研究性学习整合。     

整合学习理念在英语教学中的运用

跨学科的整合教育、学科内部的整合设计使教育更接近于未来社会发展的需求及人才培养的需要。整合学习有助于学生更有效地学习，能使学生在学习中不仅看到“部分”，也能看到“整体”；不仅看到问题的各种表现形式，也能看到问题的实质所在，避免局限及各个部分连接产生的缺口，能使学生用综合性解决问题的方式解决错综复杂的问题。那么，英语教学中如何进行整合学习呢?     

研究性学习理念与主体性语文教学

主体性语文教学是关注教育本质、人的个性发展和价值的教学理念和教学模式。虽然主体性语文教学已经成为人们的共识并取得了一定成绩,但在课堂教学传统理念和教学行为的制约下,却还存在学生主体性发挥受到时空限制、课堂上“教师思维”主宰着“课堂思维”等突出问题。因此,要真正开展好语文主体性教学,必须直面上述问题,而研究性学习理念的引入可以为探索主体性语文教学新路提供新的可能。一、研究性学习理念及其价值(一)研究性学习的基本理念从广义上讲,研究性学习应该是一种代表现代教育理念的学习方式。有人甚至认为,研究性学习就是一种…     

论基于研究性学习理念的"研究性教学"

研究性学习课程并没有特别的赖以存在的学科领域,它必须以学科教学为基础。只有将研究性学习理念渗透于学科教学中,以课堂教学为主渠道,实施“研究性的教”,研究性学习才能实现其功能目标。本文阐述了基于研究性学习理念的“研究性教学”的构建意义,提出了实施研究性教学的基本环节,即以问题情景为先导,以小组合作讨论为主要活动形式,以展示探究过程为重点,并重视对研究结果的反思概括。     

论基于研究性学习理念的"研究性教学"

研究性学习课程是新一轮课程改革中的重要内容，但研究性学习课程没有赖以存在的具体学科领域，它的实施必须以学科教学为基础。只有将研究性学习理念渗透于学科教学中，以课堂教学为主渠道，实施“研究性的教”，研究性学习才能实现其功能目标。本阐述了基于研究性学习理念的“研究性教学”的构建意义，提出了实施研究性教学的基本要素。     

研究性学习在生物教学中的渗透

研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法获取知识、培养能力的一种学习方式。研究性学习为学生构建开放的学习环境，提供综合运用知识的机会，促进学生积极的学习态度和良好的学习策略的形成，培养学生创新精神和实践能力。研究性学习强调以学生为主体，教师只是作为指导者和帮助者，     

研究性学习在化学教学中的尝试

开展化学研究性学习,重视教学活动中学生素质的形成过程,把握"以学生发展为本"的本质内涵,在主动、互动的学习过程中有所思、有所为、有所得,使学生的学习水平、科学意识、人文精神、实践和创新等方面能力得到全面发展.     

研究性学习在历史教学中的渗透

本文以转变观念、开放式题型、互惠教学法等策略 ,在历史教学中渗透研究性学习这门新课程的精神 ,培养学生主动探究精神和探究能力     

研究性学习在幼儿教学中的应用

幼儿的研究性学习是指幼儿在教师的指导下,对周围的人、物、事作深入细致的研究,寻找解决某个问题的方法,或是找到某个问题的答案。在实际的教学过程中,应注意以下几点:一是创设环境,引导幼儿的兴趣;二是在真实情景中引发探索性主题;二是让环境和材料与幼儿对话。