《统计》教学片断及评析

教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）一年级（下册）教学目的：学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。教学过程：师：“我们每个人都有自己的生日，下面我们来当一个小小统计员，一起来把我们班同学的生日做一个小小的统计。（师生互动，现场调查全班同学的生日。）（实物投影仪显示统计表，现场记录。）师：现在你拿出作业纸，把全班同学的生日做成一张统计图。生：老师，我们可以用自己喜欢的颜色涂吗？师：当然可以了。（学生独立完成统计图，并上台展示自己的作…     

《统计》教学片断及评析

一节成功的课,不仅要使学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的氛围,使学生能够从中体验到学习的乐趣,并主动地去探究知识,开发思维.前一阶段,笔者参加省级骨干教师培训,听了一节特级教师所上的一年级数学课-统计,深为这位教师所创造的和谐氛围及诱导学生的教学艺术所折服.课堂上学生兴致勃勃的学习情绪,聚精会神的神态,跃跃欲试的举动,以及师生间融洽的情感交流,给我留下了深刻的印象.下面选择其中的几个片断与大家共赏.     

《统计》教学片断及评析

一节成功的课,不仅要使学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的氛围,使学生能够从中体验到学习的乐趣,并主动地去探究知识,开发思维。前一阶段,笔者参加省级骨干教师培训,听了一节特级教师所上的一年级数学课———统计,深为这位教师所创造的和谐氛围及诱导学生的教学艺术所折服。课堂上学生兴致勃勃的学习情绪,聚精会神的神态,跃跃欲试的举动,以及师生间融洽的情感交流,给我留下了深刻的印象。下面选择其中的几个片断与大家共赏。片断一:师:取一个盒子,晃动几下。问:大家从所听见的声音中,猜一猜盒子里会是什么东西?生:是皮球…     

《简单的统计》教学实录及评析

师：老师的家乡威海是一座美丽的海滨小城，那儿有许多驰名中外的旅游景点，你想了解吗？（播放课件）犤评析：以优美的画面吸引学生，调动学生想去威海旅游的兴趣，为后面的学习做好准备。犦师：如果我们准备到威海旅游，首先要确定一个旅游景点。在这几个景点中你最想到哪个地方去？师：看来咱们同学的想法不一样，这样吧，我们按照少数服从多数的原则来确定旅游景点，好吗？那想到这四个旅游景点的人数分别是多少呢？我们该怎样统计出人数来？（教师板书：统计）生：让同学们举手，数一数有多少人。师：这个办法可以吗？好，请你上来统计…     

《声音》教学片断与评析

本课是在博兴全省自然教师骨干培训会上的一节观摩课,教学内容是义务教育自然教材第三册第十一课(人教社版)。本课教学难度大,设计新颖,受到了与会专家及教师的好评。现选登几个片断,以飨读者。     

《草原》教学片断与评析

片断实录 生:老师,请问“翠色欲流”是什么意思? 师:“翠色欲流”就是碧绿的草色像在轻轻流动。 生:可是,颜色怎么会流动呢? 师:这个问题提得好!请同学们     

《最大公约数》教学片断与评析

片断一：互质数 　　(学生做完“做一做”中的两道题后 ) 　　师：观察比较刚才做的第 2题，我们求出的公约数和最大公约数与前几题有什么不同 ?(“做一做”第 2题的公约数、最大公约数都是 1，并且只有 1。而其它各题都有两个或两个以上的公约数。 ) 　　师：像这样公约数只有 1的两个数，叫做互质数。 (板书 ) 　　(1)师：如， 7和 5是互质数， 7和 9呢 ?为什么 ?8和 9是互质数吗 ?为什么 ? 　　(2)试一试，你能举出两个数是互质数的例子吗 ?(让学生同桌之间互相举例判断 ) 　　(3)想一想，怎样判断两个数是不是互质数 ? 　　(4)思考后回…     

《比例尺》教学片断与评析

一、由地图引入新课 (出示地图 )同学们看这是什么 ?一幅完整的地图中一般都有图例、方向和比例尺。今天我们就来研究比例尺。 　　二、尝试练习，引出比例尺 　　用投影出示题目：在平面图上用 20厘米表示实际 20米的距离。求图上距离和实际距离的比。 　　1.小组讨论，交流解题思路。 　　2.学生自己尝试练习。 　　3.展示尝试练习的成果。 20米 =2000厘米 20∶ 2000=1∶ 100　　答：图上距离和实际距离的比是 1∶ 100　　4.教师点题。小组讨论什么是比例尺。 　　这里的 1∶ 100我们就把它叫做这幅图的比例尺。那么你能用自己的话说说什…     

《雨点》教学片断评析

(教学生字后 ,黑板上保留了以下板书 :海洋雨点江河小溪池塘)师 :(出示“雨点下落池塘图”;手指池塘)这是什么?生 :(齐声)池塘。师 :这是一个什么样的池塘呀?生 :小池塘。师 :你从哪儿看出这是个小池塘的?生 :雨点躺在池塘里睡觉 ,头靠近池塘的那边 ,脚靠近池塘的这边 ,从这里可看出这是个小池塘。(笑声)(师相机板书“睡觉”)师 :瞧雨点的样儿 ,睡得好舒服呀!他怎么一点也不担心池塘里的水会把他冲走呢?生 :因为池塘太小了 ,它里面的水不会流动的。生 :有时可能有点儿晃动。生 :有点儿晃动 ,雨点会睡得更香。师 :为什么?生 :雨点跟我阿姨家…     

《瑞雪》教学片断评析

［教学片断］１ .指名读第４小节。思考 :为什么说是一幅瑞雪兆丰年的喜人图画？２ .呈现训练点 :“今冬麦盖三层被 ,来年枕着馒头睡。”（１）自由练读这句话。自己初步理解句子的意思。（２）小组讨论这句话的意思。（３）开展“小博士摆擂台”的活动。师 :同学们 ,你们对这句话还有什么不明白的尽管向这位小博士发问 ,一个字一个词都可以 ,看谁能问倒他。（４）出示四幅联想图画帮助理解。第一幅 :麦苗在厚厚的雪被子下做着快乐的梦（配上优美的音乐）。第二幅 :大雪融化 ,麦苗快活地喝着水（配上喝水的声音）。第三幅 :春天到了 ,麦苗长…     

《平均数》教学片断实录与评析

片断一:平均数的产生选两组学生进行拍乒乓球游戏,其余同学记录。师:哪一组赢了?为什么?生1:B组赢了。因为B组的5号一个人就拍了14个,比A组的每个人都多。生2:A组赢了。因为A组比B组少了一个人,A组的总数反而比B组多。师:还有没有其他意见?生3:A组赢了。因为A组总数32个,B组总数30个。师:人数不相同的时候,我们算总数合理吗?生:(齐答)不合理。师:那么应该算什么才更加合理呢?生4:算平均数。师:大家同不同意?生:(齐答)同意!师:这位同学太棒了!他为我们请来了一位新朋友——平均数。(揭示课题:平均数。)[评析:课一开始,创设轻松有趣的活…     

《救命骨髓》教学片断与评析

一、创设情境，酝酿血脉亲情 师：孩子们，看着你们灿烂的笑脸。听着你们银铃般的声音，不禁让我想起了以前的一个学生，她和大家一样。有着如化的年龄，有着美好的愿望，然而她却有一段不幸的遭遇。     

《詹天佑》教学片断实录与评析

[教学片断实录] 师:詹天佑是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下毅然接受清政府的任命而主持修筑京张铁路的.现在咱们一起走进课文,了解詹天佑是怎样修筑这一条铁路的?     

《月光曲》教学片断实录与评析

师:请大家自由轻声读课文,一边读,一边用心体会——读了课文有哪些感受?为什么会有这样的感受? （生开始自由读文,教师同时播放轻音乐;创设愉快、轻松的氛围） 师:刚才大家读得很认真,思考得也很专心,老师再给大家几分钟时间,请同学们把自己感受到的说给自己听听,一边说说,一边改改,组织好语言。 （生自言自语,说、思、改相结合） 师:请同学们把自己读课文的感受与小组同学分享分享。 （生开始讨论交流,协作学习,教师巡视） 师:谁愿意说给全班同学听?想说就站起来说。 生:我觉得贝多芬真了不起,无意之间的     

《第几》教学片断与评析

教学内容：九年义务教育课程标准实验教材（人教版）数学第一册第１４页。教学目的：让学生初步感知“第几的含义，并能用“第几来描述物体的位置。教学过程：师：小朋友们，你们喜欢开运动会吗？生：喜欢！师：今天，老师就和小朋友们在咱们教室里举行一次小小运动会吧！生：太好了！师：看，运动员们跑到终点了（让６个同学代替运动员，从教室门外跑步到教室前面）。同学们快看看谁跑得最快？生：张超第一，李振第二，王芳第三，……点评：这一环节设计的活动比较适合学生的年龄特点，与学生的生活实际密切联系，学生的积极性一下子被调动…     

《救命骨髓》教学片断与评析

一、创设情境,酝酿血脉亲情 　　师:孩子们,看着你们灿烂的笑脸,听着你们银铃般的声音,不禁让我想起了以前的一个学生,她和大家一样,有着如花的年龄,有着美好的愿望,然而她却有一段不幸的遭遇.……     

《詹天佑》教学片断实录与评析

[教学实录] 《詹天佑》第六自然段的教学片断 师:请同学们细心地读读课文的第六自然段,想想并说说詹天佑为什么要设计“人”字形线路,结果怎样。(学生默读思考) 生:因为青龙桥附近的坡度特别大,所以詹天佑设计了“人”字形线路,结果火车上山就容易多了。     

《求平均数》教学片断与评析

上学期,我听了一位老师的《求平均数》(第十册)一课,受益匪浅。整节课,无论是教学机智,还是情感碰撞,都饱含着老师关注学生全面发展的强烈责任感,下面就摘取其中的一个片断进行分析。 教学片断 在练习时,老师出示了一道题:五年(5)班5个同学期考的成绩分别是95分、98分、99分、93分、91分,他们的平均成绩是多少分?让学生独立完成,并指名说出列式(95+98+99+93+91)÷5=95.2的根据。