让学生进入英语学习的真正境界

文章针对当前英语教学中存在的普遍问题,提出并论述了在教学过程中应当推进的三个层次subject（学科）→language（语言）→culture（文化）。     

引导学生进入无师自通境界的最佳途径

我国著名的老教育家叶圣陶先生于一九七七年十二月为湖北大学《中学语文》杂志复刊题辞: “我想,教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为要进入这样的境界。给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。这好比牵着手走,却随时准备放手。在这上头,教者可以下好多工夫。……叶老的《题辞》言简意深,集中体现了他的教育思想的核心与精髓。无论对于语文教学、其     

让高中历史课堂教学进入真正有效的境界

<正>当新课程改革在进入实质性地实施阶段之后,日复一日的课堂教学能否最大限度地设计有效问题,是一个非常现实的和务必引起大家高度重视的焦点问题。就高中历史学科说,究竟怎样的课堂教学才是真正有效的呢?如何才能使历史课堂教学进入真正有效的境界呢?这个问题可能目前是许多老师往往感到比较困惑的。1.搞好初高中衔接由于课标要求、学科教学地位、教材形式、学生年龄特点、传统教学形式的影响,初高中教师的教学方式有很大的差异。     

真正的赤子境界：真正的赤子境界

1989年3月26日,年仅25岁的诗人海子告别了自己短暂的一生。海子从1983年毕业分配至中国政法大学校刊编辑部一直到1989年,他的诗歌创作大多在法大昌平校区的家属院内。他生前曾担任学校345诗社的指导老师,与法大多位老师有过来往。海子去世后诗歌整理成集,陆续出版,他俨然成为一个时代的文化符号。     

让学生进入英语乐学境界

<正>初中学生活泼好动,他们喜欢在轻松愉悦的氛围中生活与学习。英语学习要涉及到词汇背诵、语法理解等相对枯燥的学习环节,学生对记忆与理解往往会产生厌倦情绪。因此,英语教学应该实施快乐教学模式,引领学生进入乐学境界,才能将学生从枯燥的记忆与理解的氛围中解放出来,主动热情地参与教学活动,在快乐的情境中丰富知识,习得语言,提高英语综合能力。1.利用多媒体教学,激发学习兴趣多媒体是一种集声、光、电于一体的教学辅助媒     

让学生进入朗读的真境界

《英语新课程标准》指出:"英语教学应体现交际性,通过大量的语言实践,使学生获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。"我认为小学英语教学各种朗读训练是增加这种"交际"的有效方法,大量英语朗读也为学生能熟练地运用英语进行交际打下扎实的基础。由此可见在小学英语教学中,加强学生英语的朗读训练,引导小学生声情并茂的朗读,不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏,使小学生的听觉能     

真正的赤子境界

正1989年3月26日,年仅25岁的诗人海子告别了自己短暂的一生。海子从1983年毕业分配至中国政法大学校刊编辑部一直到1989年,他的诗歌创作大多在法大昌平校区的家属院内。他生前曾担任学校345诗社的指导老师,与法大多位老师有过来往。海子去世后诗歌整理成集,陆续出版,他俨然成为一个时代的文化符号。中国政法大学学生会新闻部在海子25周年祭日之际,联系采访了当年海子的故人,造访海子在法大的故居,缅怀海子在法大的诗歌理想和1980年代特有的文学风尚。     

如何引导学生进入课文学习的最佳境界——高中语文课文教学心得

高中语文教材是一个很重要的知识载体,在教学中我们应该充分地利用它,特别是最大限度地发挥每篇课文的作用。教材中的文章是作者对生活的真实记录、生动描写、深切感悟或独特评判,饱含着丰富的联想,其创作的本身充满了灵气和活力,如果我们不用充满灵气和活力的思维感受和解读这些作品,就容易把鲜活     

如何引导学生进入开放实验室

开放实验室的做法已经获得了广泛的认同，随之也出现了不少令人尴尬的局面。该文全面论述了影响学生进入开放实验室的因素，分析了实验室开放后出现尴尬局面的原因，提出了解决问题的多种建议和具体措施。     

怎样引导学生达到举一反三的境界

引导学生举一反三,提高教学效率。作为一种有效的师生互动的教学方法,不仅可以提高学生学习的兴趣和积极性,而且潜移默化中授予他们探求新知识的方法,有助于他们将来在更高阶段和更深层次上的学习。     

引导学生创造环境美

开展审美教育,一个重要方面是带领学生去发现、去创造实实在在的生活美。教师可以从启发学生创造环境美着手。环境美有六个方面;1.卫生的要求:经常检查学生的衣服、头发、指甲;2.整洁的要求:教室应当保持窗明几净,陈设布置井然有序,垃圾应当及时清除;3.绿化的要求:窗台上或讲台上放一盆花,使人赏心悦目;4.色彩的要求:     

激发学生兴趣,引领学生进入乐学境界

激发学生学习兴趣是新课改的要求也是英语教学的基本任务。如何有效激发学生英语学习兴趣,一直是英语教学的重要课题。笔者根据英语教学实践,就如何在英语教学中激发学生英语学习兴趣,引领学生进入英语乐学境界,提出了一些具体可行的措施,希望能给小学英语教学以有益的启示与借鉴。     

让学生真正动起来引导学生拟写颁奖词

每年的感动中国颁奖词都出自名家之手,而且经过了反复打磨,所以无不令人赏心悦目,爱不释手。去年“感动中国十大人物详细事迹及颁奖词”的材料在网上出现后,我立即下载、印发给学生。欣赏着字字珠玑、美不胜收的感动中国十大人物颁奖词,学生心里似乎只有佩服的份。见有机可乘,我便趁热打铁：“同学们,     

CAI引导学生进入数学世界

CAI为数学课堂教学开辟了新天地。运用CAI创设情景,激发学生的学习兴趣;突出重点,并对难点进行突破;指导学生探索方法,训练学生思维,培养学生创新能力;扩充信息,增加教学容量,巩固结果,将学生引入数学王国。     

如何引导学生进入早期阅读

儿童的好奇心与求知欲是非常旺盛和强烈的，他们一旦扫除了文字的障碍，就会饶有兴趣地进行大量阅读，在知识的海洋里受到更多高层次内容的熏陶。如果让孩子们运用拼音这一语文教学辅助工具提前步入书的世界，就能给他们尽早地提供一把打开智慧之门的钥匙，使他们进入精彩纷呈、美不胜收的知识宝库，邀游于艺术和科学的殿堂。那么，如何引导学生进入早期阅读呢？     

怎样引导学生进入学习状态

美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提出问题,自觉学习。”我国的新课程标准也提出“以学生的终身发展为本”的理念。可见,让学生学会自觉学习十分重要。一个教师能否有效引领学生进入学习状态,对学生学会学习有着直接影响。那么应该怎样引导学生进人学习状态呢？     

如何引导学生进入写作殿堂

语文教学中抓写作教学，体现真情实感，使文章具有生命力、愉悦感。笔者从激发学生写作兴趣入手，引导他们大量阅读，深入生活实际，掌握技巧，净化思想。     

引导学生进入最佳写作状态

开学伊始,在对初三学生的学习情况的调查中,我了解到一个班级居然有56％的学生不喜欢写作文。有的说：“写作文最伤脑筋,实在是无东西可写。”有的说：“我听到作文就头痛。”这种种说法归纳起来就是：作文难。作文难,难在何处？无非是难在以下几个方面：缺乏素材,内容空乏;表达不当,结构零乱;语言干瘪,枯燥生硬。这三个方面又是互相牵连的,以致形成了学生对作文的恐惧心理。其实,“无东西可写”是由于积累少;表达差,是由于思路乱;语言贫乏,是由于写作基本功的不扎实,想象能力不丰富。针对学生语文知识基础和写作水平的现实…     

境界创造浅论

王国维认为诗词的本质是境界,而境界的创造首先要创作主体能观物、观我,对物、我两个审美静观的对象做到洞然于心。创作主体在静观之时要善入善出,入则体物体情能真而切,出则能写之。这是境界创造的酝酿阶段。境界的创作王国维特别强调“真”,一是所写是自己的真实感受,二是要忠实自然的表达;这要求创作主体要做“赤子”。在具体创作时,王国维提出“不隔”的标准,以之衡量语言、用典、借用境界等问题,反时不真切的借用语言典故和境界。王国维的境界创造论是中西文艺理论结合的成果。