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教学要求: 1.通过实验观察,让幼儿了解水的三态变化。2.丰富词汇:结冰、融化、水蒸气。3.培养幼儿观察大自然的兴趣。教学准备: 1.酒精灯一个,烧杯一个,玻璃板每人一块,杯子每人一个,热开水三瓶,冰块若干,录音机一 相似文献
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莫寒婷 《中小学作文教学(小学版)》2005,(12)
夏天是炎热的。太阳像发烧了一样,屋子像一个大蒸笼。如果有朋友来,从冰箱里拿出甜甜的冰块来招待他们, 那感觉真好! 我先拿出做冰块的模具,再把糖和矿泉水搅拌在一起做成甜甜的糖水,很小心地倒在模具里,因为我第一次做, 一半倒在模具里,一半洒在桌子上。我打开冰箱门,把注满糖水的模具小心翼翼地端到冰箱的冷冻室里。我坐在冰箱旁边着急地等待,过了一会儿,我打开了冰 相似文献
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美国心理学家沃尔特·米切尔曾做过一项研究。他给幼儿园一群4岁的小朋友每人一颗果汁软糖,并对他们说:如果你能等到我办事回来(20分钟左右)再吃,你就可以得到另一颗软糖;如果你等不到,你就只 相似文献
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廖宇锟 《小溪流(作文画刊)》2002,(4)
抓冰是一件锻炼毅力的事情。这个暑假,我读到一本书:《哈佛女孩刘亦婷》。看到刘亦婷抓冰抓了15分钟后,便也心血来潮,准备也试试抓冰到底是什么滋味,还想试试能不能破她的15分钟的纪录。尽管我表面上很得意,但我的心却开始紧张起来。这时,妈妈向我望了一眼,好像已经明白了我的心思:“抓冰可不是一件容易的事啊!你要想锻炼自己就试试,到冰箱里去拿冰吧!”我便迅速从冰箱里拿出一块冰块,把它抓在手中喊:“妈妈,开 相似文献
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一、对话,知道学生已在哪里
师:今天这节课,我们一起来研究负数.你们听说过负数吗?(生:听说过)在哪儿听说过?你能举一个负数的例子,并在小组里说说它表示什么意思吗?
(学生小组交流,随后汇报)
生:我在天气预报上听过负数.比如,如果天很冷,零下几度,就可以用负数来表示.
生:我在电梯里见过.比如,有些停车场在地下,我们就说是负几楼. 相似文献
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教学要求:掌握反弹接球的基本动作;培养幼儿灵敏的反应能力和协调的动作。教学准备:球(每人一只),大积木(每人一块),小椅子(每人一把)。场地布置如图: 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2009,(10)
超级侦探钻石藏在哪里夏季的一天,女盗梅姑乔装改扮,混进珠宝拍卖会场,盗出两颗大钻石。回到家,她马上将钻石放在水里放进冰箱里做成冰块。因钻石是透明无色的,所以藏到冰块里,万一有警察来搜查也不易被发现。 相似文献
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一、教学要求: 1.让幼儿知道冬天到了,天很冷,花谢了,树光秃秃的,下雪了。2.培养幼儿热爱大自然的情感。二、教学准备: 1.幼儿已初步认识过冬天的特征,观察过下雪的景象。 相似文献
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祁勇勇 《中学政治教学参考》2002,(3)
▲吃蛋原理有这样一个事例。一户人家养了一只母鸡 ,这只鸡一天下一个蛋 ,对于这户人家来说 ,可有三条消费方案 :(1 )坚持一天吃一个鸡蛋 (收支平衡 )。 (2 )把鸡也杀了吃掉 (透支 )。 (3 )坚持在一段时期少吃鸡蛋 ,省出 1 0个 ,孵成小鸡。如果成活 8只 ,有 4只母鸡 ,4只公鸡 ,过上一段日子 ,一天可以吃 4个鸡蛋 ,遇上特殊的日子还可以杀公鸡来改善一下生活……如果主人这样坚持下去 ,那么消费水平便会不断提高 ,积累也越来越容易。唯物辩证法认为 ,量变是质变的前提和必要准备 ,质变是量变的必然结果 ,当量变达到一定程度时就必然引起质变… 相似文献
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《八小时以外》2006,(1)
巧借冰箱当助手1.为了在切葱头(或葱)时不流眼泪,可先将葱头(或葱)放入冰箱里冷藏5分钟后再取出来切。2.做汤时,为了卧荷包蛋不粘锅,可先将鸡蛋放入冰箱冷藏室中,用时及时从冰箱中拿出来(不要在外面搁置),快速打入锅中,这样荷包蛋就不会粘锅了。3.将鲜姜洗净,切成厚片,用塑料袋包好,放入冰箱的冷冻室中,用时取出几片,然后再包好放同去,随用随取。这样,姜不仅可以长久储存而且味道不变。4.如果书刊被打湿了,您一定会急于一张张揭开晒晾,结果往往会适得其反,因为书页会被揭破,干后还会变皱。其实您只须将湿了的书刊放入冰箱的冷藏室里,几天后再取出来,那书刊就会自动干透,而且平整如新。 相似文献
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活动目的: 让幼儿进一步掌握几何图形的特点;发展幼儿的观察力、想象力及分类能力。活动准备: 1.在三张白纸上分别画好下面的几何图形:(?)(?)(?) 图一图二图三2.幼儿每人一把剪刀、一张正方形纸,每人一份剪好的几何图形(圆形、椭圆形、半圆形各若干个)。3.教师用的几何图形一套(七种)。活动过程: 一、几何形娃娃过生日教师先后出示正方形、圆形,问:“这是什么形状?有什么特点?”(请幼儿个别回答) 相似文献
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“规程”第二十四条指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,在儿歌教学中,我就常采用游戏的方法。例如,教中班儿歌《小纸船》(手工纸、四方方,折只小船水中放,一会儿前,一会儿后,还在水中打转转,咦,小船怎么都烂了,原来是只小纸船)时,我给每组幼儿准备了两面盆水,然后,我拿出一张手工纸问幼儿:“它是什么形状的?”(正方形的)“是正方形的,也可说成是四方方的。”我随口说道:“手工纸,四方方,小朋友每人也拿一张吧。”发完纸,我问幼儿:“手工纸,四方方,可以用它折什么东西?”小朋友们不假思索脱口而出:“可以 相似文献