《利息》教学设计

教学内容:六年制小学数学第十一册《利息》教学目标:1、理解本金、利率、利息的含义,懂得用公式计算利息的方法。2、感受数学在生活中的作用,培养学生的应用意识和实践能力。3、使学生了解储蓄的含义,有机地进行思想教育。教学重、难点:使学生掌握利用公式计算利息的方法。教具准备:多媒体计算机及课件等。教学过程:     

数学问题与社会生活亲密接触——“利息”教学设计与评析

教学内容:利息(九年义务教育六年制小学数学第十一册第五单元)。教学目标:1.理解本金、利率、利息的含义,懂得用公式计算利息的方法。2.感受数学在生活中的作用,培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生了解储蓄的含义,有机地进行思想教育。教学重、难点:使学生掌握利用公式计算利息的方法。教具准备:多媒体计算机及软件、幻灯等。教学过程:1.收集信息,挖掘生活素材。(1)学习准备师:同学们,你们在课前已经去银行作过调查,收集到很多有用的信息,请汇报一下调查的结果。生甲:我知道把钱存入银行很安全。生乙:我知道了利率表的作用。丙:我知道…     

联系生活应用提高—“利息”数学活动课教学片断与点评

一、联系生活 ,提出问题师 :同学们都到银行里进行了实地调查 ,发现营业员计算利息时与书本上讲的有些不同 ,有哪些不同的情况 ?生 1:我调查到了书本上使用的是 1997年 10月 2 3日中国人民银行公布的定期、活期利率表 ,后来通过几次降息 ,利率比书上的降低了 (现行利率表略 )。生 2 :我还了解到 ,我国从 1999年 11月 2 0日起 ,实行收取个人利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是 :利息 =本金×利率×时间× (1-2 0 % )。生 3 :储蓄的种类有很多 ,如果存教育储蓄的话 ,不仅利率高 ,而且不交利息税。生 4:最近我国还发行了一批…     

“利息”教学设计

教学内容:人教版小学数学第十册教科书38￣39页。教学目标:1.知识目标:了解储蓄的意义,理解本金、利率、利息的含义。2.能力目标:注重学生观察、对比、总结能力的培养,并让学生感受数学在生活中的作用,提高应用意识和实践的能力。     

让“学”先行一步——《利息》教学实录与评析

教学内客人教版《数学》第十一册第124～125页。教学目标1.初步了解本金、利息、利率、税后利息等术语的含义,掌握利息和税后利息的计算方法。2.培养调查能力、搜集处理信息的能力、     

联系生活学以致用——活动课“利息“教学片断与点评

一、联系生活,提出问题。师:同学们已经去银行进行了实地调查,发现营业员计算利息时与书本上有些不同,有哪些不同的情况? 生1:我调查到,书本上使用的是1997年10月23日中国人民银行公布的定期、活期利率表,后来几次降息,现在的利率比书上的利率低了很多。(现行利率表略) 生2:我还了解到,我国从1999年11月20日开始收取利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是:利息=本金×利率×时间×(1-20％)。生3:储蓄的种类有很多,如果存教育储蓄的话,不仅利率高,而且不交利息税。生4:我国还发行国债,利率也较高,而且不交利息税。     

让“学”先行一步——《利息》教学实录与评析

教学内容人教版《数学》第十一册第124￣125页。教学目标1.初步了解本金、利息、利率、税后利息等术语的含义,掌握利息和税后利息的计算方法。2.培养调查能力、搜集处理信息的能力、逻辑推理能力、自学能力、解决实际问题的能力。3.在存款、调查、搜集处理信息、自主探究、合作交流等活动中,获得成功的体验,感受到生活中处处有数学,激发学习数学的兴趣。教学过程一、课前探究,思考课前教师布置学生到银行去存款,去搜集、了解有关“利息”的相关信息,并探究、思考利息的计算方法。[评析:让“学”先行一步,在课前引导学生在课堂之外的业余学习…     

感悟 探索 拓展——《5以内的减法》教学实录及评析

教学内容:西师大实验教材第一册19页例1、例2。教学目标:1.通过两个动态画面,让学生初步感知减法的含义,初步体会减法与生活的联系。2.让学生经历与同伴交流5以内的减法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内减法。3.培养学生用减法解决简单实际问题的能力,培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学过程:一、情境引入,感悟含义1.情境引入。师:你们平常到公园,最喜欢玩什么?生:我最喜欢到公园玩蹦蹦床。生:我最喜欢荡秋千。生:……师:有3个小朋友和同学们一样,也喜欢荡秋千。(出示“荡秋…     

关于利息计算的常识

随着社会主义商品经济发展,利息计算在日常生活中经常碰到。让学生掌握一些利息计算的常识也应是数学教学的一项任务。我国人民币常用的计算利息的方法是月息,即按月计算的利息。月息率按本金的千分之几表示。如活期储蓄目前的月息率为1.8‰,一年期整存整取定期储蓄(简称定期储蓄)的月息率为7.65‰等。在计算利息总数时常用所谓单利的计算方法,如活期储蓄利息的计算公式为: 利息=本金×(月息率0.0018×储存月数) 一年期整存整取定期储蓄到期所得利息为: 利息=本金×(月息率0.00765×储存月数12) 按照新的储蓄管理条例,从1993年3月1日起定期储蓄存款到期可约定自动转存,即到期本息合计再按原定期限重新储蓄,这就会涉及复利的计算。如一年期定期储蓄约定自动转     

对一个案例的“情感”审视

案例：利息的计算教学(人民教育出版社小学数学十一册教材)。通过谈话引入课题后出示学习目标，学生对照学习目标自学课文，回答问题：1．储蓄有哪些好处?2．什么是本金?利息?利率?3．求利息的计算公式是什么?4．什么是税后利息?怎样求税后利息?     

在情景中体验 在探究中发现——《圆的认识》教学实录与点击

一、教学实录 (浙江版义务教材六年制小学数学第十一 册121-123页《圆的认识》) 师:(投影出示装修中的餐厅图片)这是 老师家里正在装修的餐厅,它的顶面是正方 形的,边长3米。大家能不能帮老师设计一 个顶面的装修方案? (小组讨论,然后交流) 生1:老师,我觉得餐厅顶面的设计可 以是四周吊顶,中间不吊,中间凹进去的部 分是一个正方形,这样形成凹凸感,看上去 比较美观。 生2:我认为可以设计成四周吊顶,中     

利息的利息——复利

可能有些同学已经有过储蓄经验：在银行存一笔钱．过一段时间取出来，可以得到一点“奖励”——利息。利息一般是按年计算，例如：年利息为5％的意思是说，每100元存一年可得(100×5％)5元利息。利息的计算通常用下面的公式：     

挖掘“缄默知识”提升学习能力——《两位数加一位数》教学案例与反思

教学片段:师:今天我们继续学习加法。老师这里有一道算式35 3,它表示什么?(提醒学生回忆运算的含义,引起学生对学习内容的关注。)生:它表示35和3相加,合起来是多少。师:联想我们的实际生活说一说,什么时候要用35 3来计算呢?生:老师搬来一包数学书,共有35本,同学又拿来了3本数学     

联系生活 应用提高——“利息”教学片断与点评

一、联系生活 ,提出问题。师 :同学们都到银行里进行了实地调查 ,发现营业员计算利息时与书本上有些不同 ,有哪些不同的情况？生１ :我调查到了书本上使用的是１９９７年１０月２３日中国人民银行公布的定期、活期利率表 ,后来通过几次降息 ,利率比书上降低了（现行利率表略）。生２ :我还了解到 ,我国从１９９９年１１月２０日起 ,实行收取个人利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是 :利息＝本金×利率×时间×（１ -２０ %）。生３ :储蓄的种类有很多 ,如果存教育储蓄的话 ,不仅利率高 ,而且不交利息税。生４ :最近我国还发…     

《利息》教学设计与评析

一、交流讨论，明确利息概念　　1.导语：课前老师请同学们向家长或去银行了解一些储蓄的知识，下面把你了解到的在小组中交流一下。　　2.小组交流。　　3.师：大家讨论得非常热烈，哪一组愿意把你们讨论的结果向大家汇报一下 ?　　4.小组汇报。学生每说出一个信息，教师随即通过点击鼠标使其出现在大屏幕上。 (教师事先把学生可能获得的关于储蓄的信息，提前搜集整理，存于微机中。 )　　A.储蓄的好处：把钱存入银行，可以支援国家建设；可以保证存款的安全；并且还能使自己花钱更有计划性。 　　B.关于本金、利息、利率的概念：存入银行…     

根据差量求单一量的应用题设计

教学内容:四省市课本,四年级第一学期例4。教学目标:1.懂得用示意图或线段帮助弄清题意。2.懂得根据两个相对应的差(或和)去分析应用题的数量关系,解释解题思路。3.能列综合算式解答根据两个相对应的差(或和)求单一量的两步应用题,并说出算式中每一步的含义。教学过程:一、口算1.小红3天看18页书,照这样计算,10天可以看几页?18÷3×10=60(页)     

第三册 认识厘米

教学内容:认识厘米、用厘米量(教材第10页)第1课时,新授课。 新课引入设计 师:谁能告诉老师你每天从家到学校是怎样来的? 生1:坐车来的。 生2:走路来的。     

引导学生体验生活中的数学

教学背景及教学目标上节课讲的是有关利息的应用题,内容比较简单。在与学生讨论完本金、利息、期数、利率的定义后,我出示了一道关于利息的应用题:张伯伯在银行里储蓄人民币1200元,月息是0.72%,存满一年,可以拿到利息多少元?很快,学生列出了和课本上一模一样的式子。我认为这个问题已经解决,几个学生却嚷了起来:“老师,题目中所求的利息要不要扣利息税?”     

让学生在个性化阅读中主动发展——《圆圆的沙粒》教学实例

让学生通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学过程一、欣赏珍珠,激发兴趣。1.师:今天,老师给大家带来了一些美丽的珍珠,请大家欣赏。(出示珍珠图片或珍珠饰物,学生欣赏。)2.师:看了这些珍珠,你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗?(指名说)生1:我觉得这些珍珠太美了,只能用一个字“美”来形容。生2:我用“五光十色”来形容。生3:我用“珍贵”来赞美它们。生4:我觉得这些珍珠各种各样,就用“千奇百怪”来形容吧。生5:我觉得“灿烂夺目”更恰当些。(把说得好的词语及时板书在黑板上…     

实际问题与一元一次方程专题训练——（三）储蓄、贷款、股票问题

知识链接 1、储蓄中涉及的量：本金、利率、利息、存期、本利和本金×利率×存期=利息 本利和=本金＋利息 2、贷款和储蓄是一个相反的过程,计算方法相同． 3．股票是当前热点话题,是由涨跌的百分数决定股民的赢亏．