《田忌赛马》第二课时教案设计

一、教学目标1.知识教学:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋;学习认真观察、仔细分析的科学态度。2.能力训练:(1)看题目质疑;(2)自主学习理解第一次赛马过程及结果;(3)合作学习,培养发散思维;(4)有感情地朗读课文、表演课文。二、教学重点、难点1.重点:两次赛马时双方三匹马出场顺序。2.难点:理解“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜”的原因,从而体会孙膑的足智多谋。三、教学方法1.自主学习。2.小组合作。3.读中感悟。四、学生活动设计1.动口说。2.动手做。3.动脑想。五、教具准备:幻灯片、图片六、教学过程1.激趣导入。田忌是战国时齐国的一名大将,他非常喜欢赛马。这天,田忌又和齐威王开始了一场激烈比赛。(同时出示课题幻灯片)2.质疑读书。(1)看题目质疑;(2)快速阅读课文,从中找出答案3.自主学习第一次赛马的过程。(1)出示自主学习目标。①以各自喜欢的朗读形式将第一次赛马的过程认真读一读。②你读懂了什么?③用简单的文字表示出第一次赛马的过程。(这一环节的目的是让学生通过自主学习,了解第一次赛马的方法,即上→上,中→中,下→下;田忌输的原因:齐威王每个等级的马都比田忌的强。训练概括能力,展...     

放飞学生思维 激发学习热情——补充、扩写句子教学及练习设计

一、目标要求1.通过教学,指导学生掌握补充句子的基本方法和要求,并能将句子补充完整。2.通过教学,指导学生进一步理解扩句的基本要求,掌握扩句的基本方法,并能根据例子扩写句子。3.通过教学,培养学生的创新和想像能力,放飞学生的思维,激发学生学习语文的热情。二、教学时间(一课时)三、教学过程(一)导入同学们,下面听老师讲三句话:1.今天教室里。2.老师和同学们。3.多愉快啊。刚才的三句话,同学们听懂意思了吗?(没听懂)为什么呢?(句子不完整)是啊。不完整的句子就像一个病人,缺胳膊少腿的。今天,老师想让同学们来当一回句子的医生(出示:句…     

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

【教学目标】1.有感情地朗读课文、背诵课文。2.品味＂碧＂＂接天＂＂别样红＂等词语的意思,了解古诗所描写的景色。3.通过几种送别诗的吟诵对比,了解作者送别的深刻含义,体会诗句的情感。【教学过程】一、激趣导入,了解诗人1.今天老师要向同学们介绍一位诗人,他在一句诗里。这个人擅长写景,山川、河流、花草、树木都被他写成了诗,于是朋友姜夔便写了一句诗来赞美他。出示句子：年年花月无闲日,处处山川怕见君。     

自主探究 读中悟情——《丑小鸭》教学设计

一、激趣导入,设置悬念1.(出示课件)欣赏白天鹅的图片,说说感受。2.揭题板书,教学生字“丑”。3.教师用讨厌、同情、高兴三种不同的语气读课题。4.要求学生说说想问些什么。二、初读课文,感知内容1.自学课文,课件出示要求:(1)自由朗读课文,把课文读准确、读通顺。(2)想一想,为什么可用讨厌、同情、高兴三种不同的语气读课题?2.检查自学情况。(1)检查生字新词的掌握情况。(2)检查读的情况:读一读你觉得难读的句子,选一两句最拿手的展示展示。(3)交流。(教师随机板书:丑、可怜、变)三、自主研读,理解体味1.再次速读课文,找出分别写“丑、可怜…     

动画演示 训练观察力——小学语文第七册《爬山虎的脚》片断评析

片断:学习第四自然段,了解爬山虎的“脚”是怎样往上爬的.1.指名读第四自然段,找出写爬山虎脚往上爬的句子.2.[出示CAI课件1:第四自然段的第1-3句;鼠标点击第三句,使“爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬”变为红字]请齐读该句.     

句子

一、能力要求　　1懂得什么是完整的句子。　　2掌握下列基本句式,能运用这些句式说话和写话。　　(1)不同谓语的句子(动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句);(2)不同语气的句子(陈述句、疑问句、感叹句、祈使句);(3)不同动作关系的句子(主动句、被动句、“把”字句);(4)不同语态的句子(肯定句、否定句、双重否定句、反问句)。　　3能联系上下文和生活实际理解句子,对含义深刻的句子,能体会出所表达的思想感情。　　4能按要求仿写句子,调换句式,会扩、缩句子(缩句练习可作为理解句子主要意思的训练,不做为检测的项目)。　　5能联系上下文判…     

层层剖析 领悟内涵——《桂林山水》句子教学一得

多媒体出示句子 :漓江的水真静啊 ,静得让你感觉不到它在流动 ;漓江的水真清啊 ,清得可以看见江底的沙石 ;漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师 :同学们 ,假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子 :漓江的水真静啊 ;漓江的水真清啊 ;漓江的水真绿啊。）请同学们读一读 ,比一比 ,哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子）生 :第一句写得好 ,因为这句话写得很具体。生 :当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样 ,清得怎么样 ,绿得怎么样 ,给人一种身临其境的感觉。生 :我也认为第一句写得好 ,因为这句话把漓江…     

为什么“比”——统编教材五年级下册《手指》教学设计及点评

<正>教学目标：1.了解五根手指不同的形象,能说出五根手指各自的作用,并体会课文语言的幽默风趣。2.能由文中的五根手指联想到生活中的人,并展开思辨。3.能仿照课文的表达特点迁移写话。教学流程：一、由“他”入手,初步感知1.听写句子：他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。2.出示句子,学生对照订正。3.交流听写中的错误。常见错误1：“他”错写成“她”,因为由句子中的“曲线优美”一词联想到女性。     

习得方法 求得发展——《四季》教学设计及评析

教学过程一、品词析句渗透学法(一)精读第一句话1.课件出示春天插图:(1)仔细观察(板书:看),你发现了什么?(学生观察图画,说说自己看到的及想到的,从而理解课文。)(2)哪句话写的是这幅图?(生读第一句话)谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?     

小学毕业复习指导与检测(语文) 句式变换

【复习目标】1·能缩句、扩句、改变句式。2·能用5种修辞方法写句子。3·能修改常见的病句。4·能按要求写通顺的句子。【复习练习】1·把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)这个故事里的主人公迷住了我。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。(3)我终于找到了三叶虫化     

计算机辅助作文教学

一、应用计算机,加强学生作文基本功的训练 1.加强句的训练。句是作文最基本的部件。要提高学生作文质量,就要从句的训练开始。在句子训练中,我们采用比较法。学生运用这种方法,按“十”键,电脑就会在具体地方以闪烁的方式引起学生的注意,再按“Enter”键,电脑就会出示正确答案。通过比较,学生学会如何把句子写得具体一些。电脑首先显示要写的句子,再出示可以选择的内容,学生按相应的序号,选     

《田忌赛马》教案 (第二课时)

一、教学要求： 1.熟知两次赛马过程，分析胜败原因。 2.体会智慧的力量，激发自觉求知的热情。 3.了解中国古代历史人物，增强民族自豪感。 4.以学生为主体，培养独立思考能力。 二、教学重点：弄清田忌两次赛马胜败的原因 三、教具准备：幻灯机 四、教学过程： 1.揭题：继续学习《田忌赛马》。 2.讲读：①请同学们先回忆上节课所学内容，谁和谁赛马 ?一共赛了几次 ?结果如何 ?　　②在课文中找出两次赛马的经过，请 1～ 2组同学自读第一次赛马的内容， 3～ 4组同学自读第二次赛马的内容。 (在学生自读的同时进行板书，由学生填写…     

小学毕业复习指导与检测(语文) 句式变换

【复习目标】1.能缩句、扩句、改变句式。2.能用5种修辞方法写句子。3.能修改常见的病句。4.能按要求写通顺的句子。5.能联系具体的语言环境理解句子的意思。     

句式变换

[复习目标] 　　1.能缩句、扩句、改变句式. 　　2.能用5种修辞方法写句子. 　　3.能修改常见的病句. 　　4.能按要求写通顺的句子. 　　5.能联系具体的语言环境理解句子的意思.……     

《语文教育学》学习提要(二)

5.词句教学(1)词句教学的目的、意义目的:①直接目的:通过了解词句理解课文;②终极目的:使学生掌握交流思想的工具,具有听、说、读、写的能力。意义:词汇,句子的教学是语言教学的核心;是培养听、说、读、写能力的基础.(2)词句教学的直接目标词的教学目标:①理解词义,②扩大词汇量,③让学生获得靠自力认清词义的能力;④培植学生积累词汇的自觉性,养成摘录词汇的习惯.句子教学目标:①能够分析句子以及句与句间的关系;②能够了解和运用基本句式,     

怎样引导学生更好地进行阅读实践

最近,笔者听了两位老师上《田忌赛马》一文。先看一看这两位老师在指导学生学习两次赛马经过的教学片断。第一位老师教学过程是:1.自由读课文,思考:两次赛马的经过是怎样的,有什么不同。2.学生读完课文之后,教师接着出示有动画演示的、展示两次赛马过程的多媒体课件,要求学生认     

《鲸》教案

教学要求 :1 .了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性 ,培养学生热爱科学的兴趣。2 .学习作者抓住事物特点写的方法。3.学习本课生字词。4.朗读课文。教学重点 :了解鲸的生活习性 ,学习作者抓住事物特点写的方法。第一课时(略 )第二课时一、激趣导入 ,引出新课。1 .多媒体出示 :鲸在大海中活动的画面。2 .语言激趣 ,出示课题。3.复习 ,提问 :上节课 ,我们已经了解了鲸的一些知识。关于鲸 ,你还想了解一些什么呢 ?二、导读第 4自然段。1 .快速自由读 ,划记 :每一自然段的中心句。指名学生回答 ,教师板书 :吃食呼吸睡觉生长2 .轻声读第 4自…     

加强引导 自主探究——《春雨的色彩》教学设计(人教版实验教材一年级下册第二课)

【教学目标】1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,使学生喜爱春天这个季节。4.有主动积累词语的意识。【教学过程与教学策略】一、讨论揭题,引入新课1.小朋友,你们见过春雨吗?能为大家描述一下吗?(学生描述)你们猜春雨有颜色吗?(学生讨论)●由学生的实际生活导入抓住春雨这一学生感兴趣的话题,给学生创造交流的空间。在交流中,了解春雨的有关特点。二、读文识字,质疑探究1.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。(1)拼读(读准字音、读通句子)…     

《三棵银杏树》(小学语文第六册)

学习第一自然段,了解句与句之间的联系 一、复习、交代学习任务(略) 二、学习第一自然段: 1.出示卡片.(生读) 空地 一块 一块空地 见方 十丈 十丈见方 银杏树 三棵 三棵银杏树 2.出示图形(一长方形,一正方形),比较理解“见方”、“十丈见方”.     

“写读后感”教学设计

<正>【教学目标】1.初步了解写读后感的基本方法。2.选择读过的一篇文章或一本书写读后感。【教学过程】第一课时一、任务驱动,明确要求1.游戏互动：出示三组谜面,启发学生猜书名。(1)第一组：看台词,猜一猜。(谜底：《西游记》)(台词内容：《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒的经典台词)(2)第二组：看图片,猜一猜。(谜底：《水浒传》)(图片内容：《水浒传》里的精彩事件。林冲风雪山神庙、吴用智取生辰纲、