绿的联想

我看见过这样一幅画:画中什么也没有,只有绿。我想,是不是作者忘记了什么,或许是因为我站得太远,没有发现其中的一些景物。我否认了第一种想法,因为这幅画之所以能在这里展出,那它肯定是一幅绝妙的画。     

“画儿”代表我的心

9月10日到了,这是我们中国的教师节,我很想给敬爱的老师送一份礼物。送什么呢?送一束鲜花?献一首小诗?不,我要用自己手中的画笔给老师画一幅最能表达我心意的肖像画。     

开心词典

作品参展“我为画展画了点东西。已经挂出来了,就在入口处旁边最醒目的地方。”“祝贺你。画的是什么?”“一块标牌,往左走的路牌。”抽象派学生一位醉心抽象派和立体派绘画的艺术学院学生,在画展中花了一小时选画。终于对一幅白底黑点镶铜边框的画大为倾倒。他问:“这幅画要多     

礼物

9月10日是教师节,我想向敬爱的老师送一份礼物。送什么呢?送一束鲜花?献一首小诗?赠一支钢笔?不,我要用手中的画笔给老师给敬爱的老师画一幅最能表达我情意的肖像。先画什么呢?先画老师的头发吧。老师的头发平时最令我神往。由于工作的过度劳累,丝丝白发过早地在她的头上出现了,我专心致志地画着,望着笔下的根根白发,勾起了我的回忆。老师就住在我家前排,我每天都可以从小窗户看到老师那瘦小的身躯。记得有一天晚上,我睡的正香,一场噩梦把我吓醒,当我揉着朦胧的眼睛向外看时,我从那小小的窗口中看见有一道微弱的光,一看夜光钟,12点早过了。…     

“真”的精彩——香港舒伟老师执教《毕加索与和平鸽》赏析

香港选手舒伟参赛之后我十分感叹,感叹其执教的《毕加索与和平鸽》虽获得了一等奖,但却十分平实,她的精彩在于一个“真”字。先看,本课的开课片段———教师课件出示“中国龙”图。师:你想到了什么?生:这代表我们中国。我们都是龙的传人。……师:老师再请你看一幅图。课件出示含有橄榄枝的鸽子图。师:你看到了什么?(学生没有注意橄榄,只说看见了鸽子)师:你们注意一下鸽子嘴里有什么?生:鸽子嘴里有树枝。师:这是橄榄枝。这幅画就是著名的《和平鸽》。师:现在我们再看看毕加索。(课件出示毕加索画像。)师:你知道毕加索是什么人吗?生:我知道毕…     

一幅画

<正>[开开心心——阅读]新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,淡淡的烟云笼罩,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插     

巧用课文插图驱遣学生想象——人教课标版五年级(上)《珍珠鸟》教学片断及评析

师:(出示课文插图:小鸟在“我“的肩头睡热了)看到这一幅画面,相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画中我们看到了什么?……     

轻松一刻

视力不好老师:喂,你为什么不抄黑板上的生字?学生:因为我视力不好,看不见黑板上的生字。老师:哦,你视力不好?有什么可以证明的吗?学生:老师,你能看见墙上那枚钉子吗?老师:能看见。 老师:傻瓜经常会问一些聪明人都很难回答的问题。学生:哦,我终于明白了,每次考试我们为什么有那么多的人不及格! 参展作品“我为画展画了点东西,已经挂出来了,就在入口处旁边最醒目的地方。”“祝贺你,画的是什么?”“一块标牌,往左走的路牌。”饭后一支烟约…     

巧用课文插图 驱遣学生想象——人教课标版五年级(上)《珍珠鸟》教学片断及评析

师:(出示课文插图:小鸟在“我”的肩头睡熟了)看到这一幅画面,相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画中我们看到了什么?生:我看到了珍珠鸟在“我”的肩头睡熟了。生:我看到了作者看着肩头熟睡的小鸟,笑了。师:这小家伙睡得多香呀!它把我的肩头当作了什么?生:温暖的巢。生:     

中年级阅读快车

[读一读] 礼物今天是9月10日,是教师节,我很想给敬爱的老师送一份小礼物。送什么呢?送一束鲜花?献一首小诗?不,我要用自己手中的画笔给老师画一幅最能表达我情意的肖像画。先画什么呢?对!先画老师的头发。老师的头发最令我神往,由于工作过度劳累,丝丝白发过早地在她头上出现了。我专心致志地画着,笔下出现的根根银发,勾起我对往事的回忆。记得去年夏天的一个傍晚,突然下起暴雨,同学们都陆续被家长接走了,只剩下了我一个人。妈妈又出差了,爸爸工作忙,常常废寝忘食。我望着渐渐黑下来的天,心急火燎,不由得趴在桌子上委屈地哭了。这时,一只手轻轻地放在我肩上,我以为     

扣住心理活动引导求异发散

作文课上,我在黑板上挂上一幅图,图上画有一个八、九岁的小朋友皱着眉,抱着足球站在打破了玻璃的窗户前发呆。我让学生观察了一会儿后,先后提出了下列问题:1.这幅图告诉我们这是在什么地点,有什么人物,发生了一件什么事情?可能是什么时间?请给图上的人取个名字。2.你估计这是几年级的教室,高年级、中年级还是低年级呢?为什么?     

观察思维语言训练的范例——特级教师徐葆琼教学《关怀》一课纪实

现将湖北省洪湖县实验小学特级教师徐葆琼教学语文第四册27课《关怀》的实况记录整理如下: 师:这一节课是看图学文,请同学们打开课本(板书“关怀”,出示大挂图),先把整个画面看一看。生:(认真看图) 师:(看后提问)这幅图画的是什么地方? 生:这幅图画的是在教室里。师:图上画了一些什么人? 生:这幅图上有小孩子和周总理。师:这样回答好吗?应该怎样说? 生:这幅图上有小学生,还有周总理。师:这幅图主要是画周总理还是主要画……(一个学生有所悟,连忙接口回答) 生:这幅图上有周总理,还有小学生。     

珍惜

教师节这一天,我收到了许多学生送来的精美贺卡。看着一张张贺卡,心里漾着蜜!忽然间,一张粗糙、单薄、自制的有点丑陋的贺卡出现在眼前,我都有点不好意思打开,看看旁人都忙着自己的兴奋,无暇顾及我,才迅速打开,是一幅蜡笔画,画的空隙处写着:“老师:节日快乐!”字迹歪歪扭扭,好像不会写字似的。我真是有点不屑,随手就扔到垃圾桶里。会是谁呢?现在都什么年代了,还自己做如此粗糙的东西,还不如不送呢?但就这一刻,我不由得脸红起来:我怎么能这样对待那张贺卡呢?那也是孩子的一片心意啊,我怎么不珍惜呢?我什么时候变得如此功利了?我什么时候变得…     

总有些承诺让人感到温暖

今天下午放学,我护送学生过马路,林林问我(一个左撇子的小男孩,无论是写字画画都是用左手),“老师,你说我将来当了作家以后要我送你一幅画,那我画什么好呢?”晕!昨天上午课间时分,我见他很专注地在画画,一副痴迷的样子,便大肆地夸奖了他一番,他听了后开心极了。下午一来到学校,就慷慨地送了一幅他最满意的“作品”给我(画的内容好像是蓝猫非非和他的女朋友小老鼠咖喱俩在一起写作业的样子)。我收下礼物,开玩笑说:“林林,你以后如果当了画家,送老师一幅画怎样?”没想到我这一句话,小家伙居然当真了,从昨天上午到现在,他已经是第四次问我这个问题了。     

幽默专卖店

谁发现了美洲教师:这是一幅地图,谁能指给我们看美洲在哪里?(尼克走到地图前并在地图上找到了美洲)教师:好,孩子们,告诉我,谁发现了美洲?孩子们:尼克!水平低爸爸:听说你的地理老师课讲得不错?儿子:比我的水平高不了多少。爸爸:你胡说八道。儿子:我问老师从武汉长江大桥到郑板桥两桥之间有多少公里,他瞪了我一眼,也没说上来。吓飞鸟儿明政是一个顽皮的小孩子。他最怕画图画,尤其是怕画鸟儿。有一天,图画老师在黑板上画了一只鸟儿站在树枝上,给学生做样板。明政左画右画都不像,看见同学们都交卷了,他也糊糊涂涂地送了上去。图画老师看了他这幅…     

校园幽默

吓飞鸟儿明政是一个顽皮的小孩子。他最怕画图画,尤其是怕画鸟儿。有一天,图画老师在黑板上画了一只鸟儿站在树枝上,给学生做标本。明政左画右画,老画不像,看见同学们都交卷了,他也糊糊涂涂地送了上去。图画老师看了他这幅画,不觉把教鞭在讲台上一拍,道:“你画的鸟儿哪里去了?”明政连忙答道:“被你这一教鞭吓飞了。”     

我迷恋芳香的“杨柳青”

小时候,我十分盼望过年。过年自己可以毫无顾忌地玩耍,过年能向路人满脸笑容地问新年好,过年能将色彩艳丽的年画贴满一墙……每年,爷爷的房门上都有一幅漂亮的年画,我用我好奇的双眼仔细地看着画上的图案。精美的图画上面有一个胖胖的孩子扎着两个小辫儿,穿着红布衣裳。我兴奋地问爷爷:“这幅画叫什么?”“这是‘连年有鱼’,是人们祈求丰收的图画,咱天津人有名的杨柳青年画。”它引起了我极大的好奇心。     

读文作画——《风景谈》教学一法

“古人云:诗中有画,画中有诗。古人常常吟诗作画或观画吟诗。《风景谈》一文为我们描绘了六幅‘风景画’,我们何不来个读文作画呢?” 一石激起千层浪,学生“欣欣然有喜色”。在学生研读课文的基础上,我提示如下: “每幅画面有两部分内容构成,是哪两部分呢?” “一部分是自然风景,一部分是人的活动。” “每幅画描绘了什么自然风景,其特点是什么?描绘     

读书赏画两相通

身在绍兴,有朋自远方来,免不了要陪着参观鲁迅故居,而且几乎每次总是从百草园走到三味书屋。可是,当问及客人是否懂得三味书屋那幅画的含义时,无论外宾内宾,至今还没有一个人说得上来。 你懂得三味书屋那幅画的含义吗? 且看鲁迅是怎样描写的:“中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。” 为什么学生们要向鹿行礼?这幅画到底有什么含义? 原来,这幅画就像一个物谜,它像年画上有鱼代表年年有余(裕),福字倒贴代表福到的意思一样,是通过画面及其谐音表达了人们的一种追求。可不是?“古树”     

人家的眼睛

一日,看到这样一篇文章,让我颇有感触! 意大利有位叫艾菲罗的画家,他曾经极用功地画了一幅画,为了检测这幅画究竟如何,自己能不能成为一名画家?他将画送画廊展出,并在一旁放了一枝笔,又说明道:观者如认为画中有不妥或败笔处,请做出记号.结果整个画面全被涂满了记号,所有评论都说这幅画糟透了,不能成为画家.