应用写作中模拟求职教学不容忽视

高职院校的课程普遍是注重实践教学的,但对于应用写作而言,要让学生重视、喜欢、参与,不仅仅是要学生认识到课程本身的重要性,还要在课程中融入一定的实践教学环节.所以,本文探讨了应用写作在高校学生心中的看法以及怎样进行这门课的教学,如何让学生了解应用写作的重要性并通过模拟求职等实践活动,积极参与到课程中来,学好应用写作课.     

应用写作教学规律探微

应用写作教学要遵循从感性认识到理性认识,由浅入深,循序渐进,讲求实用,注重能力和素质的培养,重视写作实践训练的教学规律。培养学生应用文文体感是应用写作教学的首要任务;理论教学与写作训练相结合是应用写作教学的关键;培养学生的写作能力是应用写作教学的核心;注重实用、循序渐进是应用写作教学中必须重视的因素。     

应用写作教学中的思路性分析与应用性引导

在应用写作课程的教学过程中,进行有效的应用写作训练,从“突出第一任职,兼顾后续发展”这一部队院校的人才培养特点出发,用思路性分析与应用性引导的教学方法改进应用写作课程教学,注重培养学员的写作技能与创新素质,增强教学的针对性与实用性。     

改革“应用写作”为“沟通写作”的教学新探

高校应用写作课的教学遇到了诸多困惑,原因之一是长期对其"用"的指义不明导致学生对该课程认识不足。本文认为应用写作的本质特征是"为沟通而写作",由此提出以沟通理论引领改革"应用写作"为"沟通写作"。沟通写作注重换位思考和互动反馈,重视受文者的接受心理。倡导沟通写作理念的实践,提高了传统应用写作课程教学的效果。     

应用写作教学之我见

成人高校以培养应用性人才为宗旨，注重传授实用性知识及实践训练，注意培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力。应用写作自然就成为重要的教学课程之一。写作就是利用文字工具掌握、吸收、处理、加工、储存和应用信息、变换、创作信息，是信息积累的主要手段和载体，在深化改革的大潮中，应用文章已成为现代经济发展与管理的重要工具之一，是培养复合型人才的重要组成部分。因此，加强应用写作教学工作尤为重要。对此，笔者从以下两个方面进行了探讨和实践。一、激发学生重视应用写作、变被动灌输为主动求知应用写作是人们交流思想…     

用“沟通写作”的新理念指导应用写作教学

本文认为应用写作的本质特征是"为沟通而写作",由此提出以沟通理论和沟通策略为指导,探索达成有效沟通的应用写作模式之"沟通写作"新理念。沟通写作注重换位思考和互动反馈,重视受文者的接受心理。倡导沟通写作理念的实践,提高了应用写作课程教学的效果。     

后现代写作理论下应用写作教学的思考

应用写作存在以静态文章分析为中心的教学观和以写作过程为中心的教学观。两种教学观在当下的写作教育教学实践中博弈运用,使应用写作课程改革面临博弈现状。以写作过程为中心的教学观下,形成的应用写作课程的价值观、知识观和教学观,对当下应用写作教学改革更具现实意义。     

发展性评价视域下的应用写作教学

为了提高当代大学生的应用写作能力,高校普遍开设应用写作课程,但是受传统教学理念和教学评价的影响,教学效果并不理想。在应用写作教学中,应引入发展性评价的新视角,力求做到以学生为中心,注重学生的全面发展,教学过程情境化,教学评价多元化。     

对高职高专应用写作教学与专业结合的思考

本文从应用写作的特点和应用写作教学质量不高的原因两方面分析了高职高专应用写作教学与专业结合的必要性,从课程定位、教学内容、教学方法,教师、考核五个方面提出了应用写作教学与专业结合的途径。     

市场经济条件下应用写作教学科学化探讨

本文从课程设置、教学内容、教学方法等方面就应用写作教学科学化进行了探讨，对应用写作教学的实践有一定的指导意义．     

高职应用写作课程“公文”写作教学刍议

当今社会,实用写作功底的深浅和书面表达能力的高低,对一个人的就业和其个人发展都起着举足轻重的作用。本文围绕高职院校应用写作课程公文写作的教学实际,从如何搞好课程建设、公文写作教学定位和实践教学几方面探究公文写作教学思路和模式。力求为当代高职教育如何在理论和实践能力两方面培养学生的"学习能力"、拓展能力"以及"应用能力"提供一定的参考。     

任务驱动教学法背景下高职院校应用写作课教学探究

应用写作课教学是高职院校培养学生综合职业能力的重要途径。本文通过分析应用写作课的教学现状,将任务驱动教学法与应用写作课教学相结合,提出了教师应根据学生现有水平,注重激发学生的学习主动性,并将学生的学习兴趣点与课程的知识点相融合的课程任务设置观点。     

应用写作教学初探

应用写作,作为一门刚刚起步的新课,在教学中着力讲清开设这一学科的实际意义,提高学生学习的自觉性,这是不言而喻的。在这个前提下,要使应用写作教学收到实效,还必须辅之以良好的教学方法。应用写作教学同其他学科教学一样,须遵循的原则和方法是多项的,通过教学实践我体会到,注重引导学生的思维从封闭状态进入开放天地是训练学生应用写作技能,开发学生创造力的最重要的原则和方法。长期以     

写作教学中的情景设置与应用

地方院校写作课程是一门集理论性和实践性于一体的能力训练课程。从教学过程中的情景设置和应用方法出发进行分析研究,试图为写作教学如何更好地实现教学目标、提高教学效率提出建设性的建议。     

应用写作教学的生动具体化途径

应用写作课教学与其他课教学相比要枯燥单调得多,尤其是应用写作基础理论知识的教学。本文结合教学实践,分别从教学内容的合理取舍、理论与实践相结合、由已知知识导出未知知识并注重二者的对比分析等方面探讨如何将枯燥乏味的应用写作基本理论知识教学变得实用生动具体而又富有吸引力。     

大学应用写作实践教学研究

大学应用写作实践教学体系的构建,要注重教学内容的设置,要创新教学模式,创新考评体系.大学应用写作实践教学的方法通常有案例教学法、互动教学法、情境教学法、例文教学法、实践教学法及比较教学法.应在搭建实践平台、建立模拟实验室、培训师资等方面多下功夫,加强应用写作实践教学,推动大学应用写作课程改革.     

地方课程资源在高职应用写作教学中的运用

应用写作能力是高职毕业生能力结构中不可缺少的部分,以应用型人才为培养目标的高职院校,在应用写作教学中可以结合本地的校外课程资源,使学生学以致用。文章从地方课程资源在教学运用中的意义、应用写作课程设置、教学内容和训练方法等方面进行了探讨。     

探索《应用文写作》教学新模式

本文从长期的《应用文写作》课程教学和文秘岗位的实践经验出发,针对目前大中专学校在《应用文写作》教学中存在的过于追求教学内容的系统性、完整性和理论性,导致课程教学越来越走向与实际运用相背离的方向上去的现实情况,提出了注重实训和写作能力培养、符合学生学习习惯和心理特点的《应用文写作》教学新模式。     

关于应用写作教学中互动理论的实践探讨

本文从实际教学工作和应用写作的特点出发，从写作课与相关课程的互动、文体之间的互动、写作理论和写作实践的互动、学生之间的互动四个方面论证了应用写作教学中互动教学模式的理论。     

科技论文写作课程在研究生教学中的作用

科技论文写作是研究生课程的重要组成部分。本文结合科技论文写作课程的内容,从端正写作态度,构建学术道德,掌握写作规范,提高写作能力,以及培养创新能力等方面阐述了该课程在研究生教学中所发挥的作用,并指出教学中应注重研究生综合素质的培养。