高效课堂的秘诀——学生注意点和兴趣点的设置

相同的教学内容,为什么有的教师上课很吸引学生,教学效果也很好,有的教师却效果平平,教师之间的差异在哪里呢?通过课堂上恰当地设置学生的注意点和兴趣点能极大地提高课堂效率有什么心理学依据?教师应如何在课堂中设置学生的注意点和兴趣点?本文通过对一些真实案例展开分析,对上述问题进行了回答。     

有关《发达的古代农业》的两点设计

一堂好课的标准是什么？答案肯定是五彩缤纷的。我想应该是怎样最大限度的调动学生学习的积极性,让学生在有限的时间内掌握课标要求的内容和具备相应的能力,其中如何找到学生学习的“兴趣点”就显得十分重要。有时候课的类型不同,寻找“兴趣点”的方法也不尽相同。再有不要刻意的寻找所谓的“兴趣点”,有人为了追求课堂“出彩”,绞尽脑汁、苦思冥想,结果华丽具备了,目标没有达到。所以“兴趣点”要设计、要寻找,但一定要遵循自然流畅、水到渠成的原则,切忌不伦不类、刻意追求。“兴趣是最好的老师”,确实是这样,只要学生学习的“兴趣点”找到了,学习效率确实就可以事半功倍。     

抓好四“点”引领学生走进科学探究

学生是科学探究的主体，但也离不开教师的引领。在以探究为主要学习方式、以学生为学习主体的科学教学中，教师如何引领学生有效地开展科学探究呢？笔者认为要从抓好四个关键“点”入手——起始点、兴趣点、着力点、生成点。     

扣“点”突破,生成课堂精彩

高效教学是时下语文课堂极力追求的教学目标。在教学中,教师可以从文本的关键点上寻求突破。具体来说,教师可以从文本内容的"对比点""矛盾点""重复点"等方面入手,寻求突破路径,以激发学生的学习兴趣,打造精彩课堂。     

把握好阅读教学的三个“点”

在阅读教学中存在一种误区,有些老师追求过于＂丰满＂、＂花哨＂的课堂,课堂容量过大,环节设置过于琐碎,致使学生消化不良。笔者以为,教学设计时若能找准几个关键的＂点＂,引导学生读、思、品、悟,会使课堂获得最佳＂性价比＂。     

数学课堂中"启发点"优化设计的几点思考

启发性的课堂提问,有利于师生交流信息,有利于唤起学生的注意、激发学生的求知欲望、更有利于培养学生的逻辑思维能力。在数学课堂中设置、优化“启发点”,是培养学生思维能力,提高教学效果的前提和保证。教学实践证明:教学中所设启发点的质量如何,直接影响学生思维能力的培养。     

探寻兴趣点,打造活力课堂

在语文教学中,从课文的兴趣点展开教学,可以有效激发学生的学习兴趣,增强课堂活力。教师可以从探寻作者的创作动机、立足文本体验、挖掘历史背景等方面来探寻兴趣点,以达到提高教学质量的目的。     

高中地理兴趣点教学初探

地理学习兴趣是学生对地理学习对象产生的一种力求认识或趋近的倾向.地理学习兴趣是地理学习的内在动力,也是产生地理学习的动机的主要因素.能否发掘、捕捉、利用兴趣点是地理课堂成功的关键,也是地理新课改以学生为本的要求.     

启发式教学应选好提问点

在历史教学中使用启发式教学，提问点选择是否适当，直接关系到课堂教学效果的优劣。目前，有些教师认为多提问就是启发式教学，在课堂中频繁地提问学生，看起来学习气氛十分活跃，但这些提问只是唤起学生的记忆，并未锻炼学生的思维，也就没多大意义了。因此，好的提问在启发式教学中显得尤为重要。那么，如何选择提问点呢？笔者认为应注意以下几个方面：     

如何问在“点”上——浅谈小学语文教学中有效提问点的设计

学起于思,思源于疑。在小学语文课堂教学中,教师应注重培养学生善于质疑、问疑的问题意识,问题意识的产生可以激励学生的问难热情,激发课堂的有效提问点。教师抓住合适的时机,根据学生已有的知识、经验及课堂进展情况,设计有效提问点,要让提问在学生的兴趣点上、文本的关键点上、思想的碰撞点上、学习的困惑点上、学生的提升点上、思维的发散点上,并引导学生经过探究得出答案,从而获得知识、发展思维能力。     

巧用多媒体抓住语文课堂教学中的三个＂点＂

抓好语文课堂教学的这几个点,教师就会在课堂上会讲的自如,学生也学的轻松。既培养了学生学习语文的兴趣,又可以启迪学生智慧,丰富学生的想象力,让语文教学充满花香,充满色彩。     

切合实际 灵活练点——“学讲练点”课堂教学模式的反思

根据我校推行的学讲练点的课堂教学模式,经过一年的教学实践,总结出学、讲、练、点四个环节中应注意的问题,指出该模式的关键在于实事求是,灵活把握,课堂生成,关注实效。把课堂变为学生汲取营养的沃土,健康成长的乐园。     

多角度创设兴趣点,实现有效学习

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的一种最有效的内部动力,直接影响学习的效果。创设好的数学情境并多角度设置兴趣点进行教学,为学生营造愉快的学习氛围,可吸引学生的注意力,提高学习效果,实现有效学习。     

化学课堂中的有效提问设计

巧妙的课堂提问能开启学生的心智,激发学生的兴趣和探究心理,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展.那么在化学课堂教学中,什么样的问题是有效的呢？什么样的提问又是有效的课堂提问呢？一、问题的有效性设置有趣、巧妙的问题,是实施有效提问的最关键的一步.教师设置问题进行提问,需要注意以下几点.     

论小学语文高效课堂的创设

小学语文高效课堂的创设,取决于教师能否利用学生的兴趣点,充分调动学生的积极性和主动性,让学生在与文本的对话中,理解文本内涵,提升对文本的感悟,实现情感的交流,展现个性的塑造,让我们的语文教学呈现实效。那么,如何创设高效课堂呢？     

语文课科学提问五个注意点

陶行知先生说得好:发明千千万,起点在一问。提问是课堂教学的重要手段,是为实现教学目标而筑起的阶梯。这就要求教师课堂上要善于用富有启发性的问题巧妙激起学生的兴趣,引发学生的思考。那么如何科学地设计问题,我认为关键在于把准语文课堂教学提问的五个注意点:     

重视语文课堂的净化

我们知道,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。而如何提高小学语文教学的有效性,取决于教师是否能充分挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？如何做到既要课堂气氛活,又要教学效果实,回归语文课的本真呢？笔者认为教师要重视学生的发展,净化语文的课堂,建议注意以下几点：     

精心设计问点 提高课堂效率

数学自身的逻辑性和理性特点决定了教学方法的重要性。本文主要从围绕学生的兴趣点提问,激发探究欲望;围绕知识点的坡度提问,培养解题方法;围绕思维的发散点提问,培养思维能力等方面论述了如何对课堂提问进行精心设计,以提高课堂效率。     

新课标下数学教学中的几点探索

正新课标对教师提出了新要求,如何让学生积极主动参与到课堂学习中,需要教师不断地研究与探讨。如何把握教学规律,创造新的教学形式、更新教学方法,让学生得到全面发展?以下是笔者多年经验的几点总结。一、课堂教学中的情境设置"好的开端是成功的一半",良好的情境设置在数学教学中显得尤为重要。要改变传统教学中数学就是教师讲题学生做题的坏印象,情境设置能调动学生的学习兴趣,激活课堂气氛,吸引更多的学生积极参与到课堂中去。     

中学生物教学兴趣点的开发与教学实践

本研究拟以开展丰富多彩的课外实践活动,采取生活化活动化教学以及设置多样化的实验探究活动来充分调动学生学习的积极性,培养学生学习的主体性,不断开发新的教学互动兴趣点,并运用于教学实践以提高教学有效性.