以校本培训为平台 促进教师新发展

教师是新课程实施的主体，是影响课程改革成败的关键。教师对新课程的理解与运用的水平、参与的程度和状态，都直接左右着课程改革的深化，左右着教学质量的提高。随着课程改革的不断深化，我们深刻的感受到：如何将新课程理念、策略和方法，落实到课堂教学中，其实质就是如何提高校本培训的实效性问题。为了解决这一问题，学校领导班子多次召开会议，组织教师座谈、进行问卷调查，反复研究、思考、归纳；同时也经过了感思、感悟的过程，使我们达成共识——要想提高培训的实效性，就要树立科学的培训理念，寻找有效的校本培训模式。     

实施校本培训促进教师专业成长

首都师大附中是北京市首批高中示范学校。在教师十五继续教育过程中,我国基础教育面临着新一轮课程改革的挑战。我们的校本培训实践表明,教师们都经历了对新课程理念从不太理解到逐步理解,直到全体教师都能用新课程所倡导的理念来研究、解决工作中的实际问题,努力按照课程标准和新教材的要求参与课程改革实验,实现教师专业成长的过程。也就是说,实施校本培训只是手段,促进教师的专业成长才是目的。一、校本培训的保障保障校本培训的有效行,必须有领导重视,经费投入和资源配置的条件。教师十五继续教育启动之时,我校就成立了石彦伦校长为校本…     

西部地区农村基础教育课程改革面临的问题与对策

课程改革是当前我国基础教育领域重要的改革之一,也是全面推进素质教育、提高人才培养质量的有效策略。当前西部地区农村基础教育课程改革中存在着领导重视不够、课改经费严重不足、教师对新课程不适应、班额过大制约新课程实施等问题。针对这些问题,提出了加强领导、加大新课程的宣传力度、建立课程改革专项经费、推广校本培训与校本教研、实施发展性评价等具体对策。此外,还就如何建立长效机制、深化课程改革,促进西部农村基础教育可持续发展提出了相关政策建议。     

优化教师校本培训 促进教师专业发展

<正>基础教育课程改革已经驶入了我国教育的快车道,它给我们带来的最大挑战莫过于教师专业化的滞后,即对"教师专业化"的挑战,而开展校本培训是教师发展的一项根本举措。在经常化、系列化、科学化的校本培训中,构建新课程背景下农村小学促进教师专业化发展的校本培训模式,是提高农村学校教育教学质量的必由之路。一、重学习,强内化,打破专业成长的瓶颈由于课程改革的不断深入,教师备课与上课的难度也随之加大,往往令教师感到自身专业知识、能力匮乏,特别是对于如何把新课程理念更好、更贴切地应用     

普通高中校本培训要突出“五性”

本文针对新课程实施中出现的种种问题,结合校本培训实践过程,从五个方面阐述高中校本培训应强化的内容,为深化课程改革、提高教师素质提供借鉴.     

略论教研员在校本教研中的作用

以校为本的教学研究的深化和提高,是课程改革走向成功的基本保证,是全面提升学校和教师自我研究能力、解决课程实施与教学改革中遇到的实际问题的基本途径。新课程改革以来,以校本培训、校本管理、校本课程为特征的校本活动开始成为人们研究与实践的新领域。作为与一线教师有着密切联系的教研员,如何面对教研工作的新思路、新任务和新方法,开拓校本教研的新机制,是教研员所面临的新挑战。     

开展校本研究推进新课程实验

《基础教育课程改革纲要》指出：新一轮课程改革是一次自下而上的改革,它需要广大基层的教育管理者和教师树立新的教育教学理念,不断探究切合当地实际的新路子,从根本上实现学生学习方式的转变,教师教学方式的转变,学校及教育行政主管部门管理方式的转变和评价方式的转变,进一步增强素质教育的实效性。因此,新课程实验的纵深发展必须依靠基层广大教师和教育管理者,必须走校本教研、校本培训即校本研究之     

校本培训:教师专业成长的推进器

校本培训作为一种新的促进教师专业成长的重要方式,已经伴随着新课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们教师的生活,成为了学校的一项重要的工作。我们南湖一小在新课程理念的指导下,在学校领导的重视下,在校本培训方面进行许多有益的尝试与大胆的探索,通过校本培训,锻造了学校的教师队伍,也提升了学校的办学效益。一、咬定青山不放松我们的“校本培训”目的是——提升教师的专业素养,促进教育质量的提高。我们从学校和教师的实际出发,旨在通过校本培训来解决学校和教师的具体实际问题,促进学校和教师自身的发展,提高教师的教育教学和…     

校本培训的“三个模块”

新一轮基础教育课程改革，当务之急是培训教师，提高教师的整体素质。我们以校本培训为载体，根据新课程培训的基本理念和设计内容，构建“１＋２模式”的培训形式，即构成了三个模块，“１”为核心模块，“２”为辅助模块。一、核心模块：新课程的理念与构建教师能否对新课程准确地理解，诚心地接受，关键在于新理念的建立。为此，我们进行了多次培训，其中有通识培训、参与式培训，形成了以“新课程理念为主线”，以两个专题：“新课程改革的背景分析”、“新课程改革的现实性与可行性”为内容的系列培训。就“新课程改革的背景分析”的专…     

农村学校校本教研的几点尝试

随着课程改革的不断深入,校本教研已成为推进新课程改革的一个重要“抓手”。开展与新课程相适应的校本教研,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。然而,农村学校教研经费短缺,缺少专家引领,教师理论和实践水平较低,多数教师对校本教研认识与理解模糊……种种现实存在的困难使得农村学校校本教研往往流于形式,缺乏实效性,这成为制约农村学校进一步发展的瓶颈。如何走出这一困境？我们思索着,实践着,探索着,试图找到一条切合农村实际的校本教研有效途径。     

转变培训观念 变革培训模式在新课改校本培训中建设专业化的教师队伍

基础教育的课程改革，将教师的自身发展提到了前所未有的高度。如何使教师在工作中不断提升专业化水平，以适应新课改的形势发展需要，这是学校可持续发展的关键。一年来我校在新课程校本培训中，转变培训观念，变革培训模式，在提高培训质量和实效性方面，作了一些有益的探索。     

构建适应校本教研制度平台,促进教师的专业发展

随着基础教育课程改革的逐步深入,中小学新课程改革聚焦于以下两个要点:一是如何促进教师的专业发展,因为教师的专业发展关系到教育改革的成败;二是如何提高课堂教学的质量,因为新课程改革理念最终要靠课堂教学来实现。促进教师专业发展,提高教学质量,就必须构建校本教研制度。因此,校本教研这几个字眼愈来愈吸引人们的目光,成为新时期教研工作的一道亮点。笔者认为,进修学校作为中小学教育教研工作的“领头羊”和教师培训的工作“母机”,应责无旁贷地承担着校本教研的重担。近年来,我校把教研工作的重点转向校本教     

实施校本培训,推进课改实验

校本培训是以学校为基础,以学校教师为主体,以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的,把教师培训、教育科研融为一体的培训活动。校本培训切合教师的实际,有针对性地解决教师在课改中的困惑和问题,有利于促进教师的专业成长。新课程的实施,教师是关键。受自身素质、教育理念、教学习惯等诸多因素的制约,教师对课改产生了许多困惑和不适应,教师实施新课标的能力成了课改的"瓶颈"问题。面对课程改革的要求和教师不适应的矛盾,应当采取什么样的措施解决这一问题?我们认为:在课程改革实践中,以反思教学、行动研究和专家、教师、教研人员互动为基本特征开展校本培训是推进课改实验,促进教师专业成长的有效途径。     

教师队伍专业化呼唤校本培训

随着课程改革的不断深入,如何使教师在实际工作中不断提升专业化水平以适应新课改的形势发展需要,这是学校可持续发展的关键。实践证明,校本培训是实现教师队伍专业化的有效途径。一、重新审视校本培训,着眼发展,树立与新课程相适应的培训理念     

架起“班班通”桥梁,实现教育教学高效——利用“班班通”交互电子白板有效促进教育教学工作

<正>在新课程理念下如何打造有效课堂是基础教育教学的热门话题。从开学至今的教学调查检查发现,很多教师在新课程背景下的有效备课、有效教学、有效评价等方面存在许多问题。为此,我校以校本培训和校本教研形式,大力开展"应用交互式电子白板,提高教学效率"的培训和研讨活动,旨在为教师提供有效课堂教学研究的平台,探索适应新课程理念的有     

走校本教研之路 促学校个性化发展

随着新课程改革的不断深入,如何将新课改理念内化为教师的知识结构,如何依托地方资源优势,确立学校发展特色,成为学校和教师发展的当务之急。而“校本教研”的深入进行为学校发展和教师素质提高提供了一个良好的平台。我们紧紧围绕校本教研,建立新型“以校为本”的教研机制,大力拓展校本课程,为教师的个人成长和学校的共同发展寻求到了一条新的途径。一、完善制度建设,形成良好秩序1.建立学习、培训制度提升教师理论素养学校的发展凭借于教师的个人发展。为了让教师能够尽快适应新课程改革、理解课改理念,校长室和教科室共同商定将每周三定…     

转变培训观念 变革培训模式 在新课改校本培训中建设专业化的教师队伍

基础教育的课程改革,将教师的自身发展提到了前所未有的高度。如何使教师在工作中不断提升专业化水平,以适应新课改的形势发展需要,这是学校可持续发展的关键。一年来我校在新课程校本培训中,转变培训观念,变革培训模式,在提高培训质量和实效性方面,作了一些有益的探索。回顾过去的校本培训工作存在着某种程度的“四多四少”现象。即:在培训目标上,从实用出发,着眼提高教师现实水平多,对如何促进教师终身发展考虑的少;在培训内容上,着重教师职业技能的单一型训练多,对提高教师全面素质的内容少;在培训方式上,单项灌输多,被培训者主动参与的…     

开展校本教研活动 促进教师专业发展

伴随着课程改革的推进,新旧教学观念的碰撞,教学理念与教学行为脱节等方方面面的问题困扰着广大教师。如何帮助教师解惑?我们认为最好也是最有效的方法就是尽快建立一种与新课程相适应的以校为本的教研制度,只有这样才能满足当前学校发展和教师专业化发展的现实要求。针对我校的实际情况,我们通过师生问卷调查,座谈讨论,召开家长会,聘请专家指导等方式,认真分析、寻找策略,确定了我校校本教研开展的基本途径和方法。一、提高教师综合素质是开展校本教研的基础和前提新课程强调学科整合,强调培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。这些课…     

对中小学校本培训现状的几点思考

壹 伴随着新一轮基础教育课程改革的全面推行，教师对新课程改革的关注和参与．直接影响着基础教育课程改革的进程。为此，如何使教师积极而有效地投身课程改革．如何通过课程改革实践促进教师专业化水平的提高，成为当前教育理论与实践中努力探索的一个重要课题，其中校本培训是当前实践层面所采取的促进教师专业发展的重要途径．     

计算机专业教师校本培训模式的探略

在信息时代的今天,教师的专业知识需要不断地更新,才能适应新课程的改革,这就要求我们着眼于校本培训,充分利用校本培训来提高教师的综合素质。本文从计算机专业角度阐述了如何建立有效的校本培训模式。