“一村多名大学生”实践教学创新模式研究

在我国"一村多名大学生"的培养计划属于新型学历教育形式,主要是为了培养用得上、留得住、能致富、素质高、能力强的农民大学生。该项目具有一定的独创性和特殊性,为顺利开展"一村多名大学生"的教育工作,与职业学院加强合作,完善教育基础条件,采取合理的策略开展实践教学,将教学模式不断优化,由此获得良好的教育效果,最终通过人才促进农村进一步发展。     

乡村医生订单培养学生乡土情怀养成路径的实践与探索

为了使乡村医生订单培养学生能够"下得去、留得住、用得上",乡土情怀是他们服务乡梓、当好农民健康"守护人"的价值支撑及理念支持.在素质拓展活动设计、课程教学、校园文化等乡村医生订单人才培养过程中全程融入乡土情怀教育,环环相扣,递次上升养成学生乡土情怀,形成了"乡土情怀、胜任全科、全面发展"的乡村医生订单培养特色.     

提高农村教师岗位吸引力的若干建议

农村教师岗位吸引力是以人们对农村教师岗位的主观评价以及人们对于从事农村教师职业的意愿为测量标准的。现实中,农村教师岗位吸引力不足集中表现为农村优秀教师"难引得来"、"难留得住",而深层次原因在于其工作压力大、工作环境差、经济待遇低、社会认同感低以及其职业发展前景不容乐观等方面。因此,惟有从多方面入手增加农村教师岗位吸引力方能真正地吸引优秀教师长期从事农村教育事业。     

试论地方高校如何适应新形势提高人才培养质量

新形势下,大学毕业生越来越多地面向基层就业。地方高校在人才培养方面应抓住机遇,迎接挑战．结合自身的特点和实际,不断更新教育思想观念,及时改革教育教学方式与方法,注重培养学生的综合素质,努力增强学生适应基层社会的能力,才能真正为地方输送大量下得去、留得住、用得上的合格人才。     

服务农村经济 探索农村农民职业技术教育新路子——“滨湖班”校乡结合创新教学改革实践

新疆是我国畜牧大省,随着经济发展需要,新疆农职院紧密与地方经济发展结合,积极为当地畜牧业经济建设培养人才,走出了一条服务农村经济,探索农村农民职业教育的新路子,几年来为当地乡镇直接培养"留得住、用得上"的畜牧兽医技术人才,较好地服务了当地畜牧业经济发展。     

教育机会均等视野下的我国学校体育城乡差异的研究

从起点上的机会不均等、教育过程的不均等和教育结果的不均等三个方面系统地考察我国学校体育的城乡差异的主要表现。通过分析可见,我国学校体育教育机会的不均等主要表现为城乡差异。在教育资源紧缺的情况下,采取"补偿措施",体育教育资源的分配应照顾落后地区的学校,逐步缩小学校体育城乡差异,从而促进学校体育教育机会的均等。     

国际化视域下地方高校外国文教专家管理工作刍议

教育国际化进程中,地方高校外国专家管理工作要合理定位:确立明确的聘用目标,既不能饥不择食,也不能好高骛远,应按需聘用各类外国专家;建立规范的聘用政策体系,宁缺毋滥,吸引高质量外国专家来校工作;创建完善的管理机制,营造以人为本的文化环境,留得住高质量外国专家为校工作。     

“物业识图与测量能力”的调查分析报告

通过调研,主要解决高职高专如何主动适应经济和社会发展需要,找准区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向管理、服务第一线需要、“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好的高技能的人才。通过调研,从而获得第一手课题资料,为物业管理专业人才培养方案的修订提供参考,为培养市场需要的物业从业合格人才提供保障。     

从人力资源开发角度看现代远程开放教育——以安徽电大现代远程教育为例

文章阐述了安徽省人力资源现状及现代远程开放教育发展概况,从“经济型”优势、多样的学习手段、课程设置三个方面,说明安徽电大开放教育的在安徽省人力资源开发中具有的优势;论述了现代远程开放教育在安徽人力资源开发中已经取得的成效。一是培养了一大批“留得住、用得上、干得好”的高等应用型人才,二是成为安徽农村人力资源开发的助推器。     

中国高等教育发展水平的空间差异研究

在我国高等教育快速发展的同时,高等教育区域发展不均衡、资源配置不公平等现象越来越突出.采用熵权法从教育规模、经费投入、基础设施和师资力量四个维度构建地区高等教育综合发展指数,对2004—2013年我国地区高等教育发展水平进行全局空间自相关分析、局部空间自相关分析和三维趋势分析,结果表明:我国高等教育发展水平在总体上呈现显著的空间正相关特征,且空间关联性逐渐增强;虽然落后地区与发达地区的差距有所减小,但高等教育发展的空间异质性明显,落后地区仍然占很大比重.因此,我国高等教育发达地区未能有效发挥空间辐射和带动作用,空间溢出效应不明显,高等教育发展的空间结构有待改善.国家应避免高等教育区域差距继续拉大,落后地区应加快高等教育发展,发达地区应有效发挥辐射带动作用,努力缩小高等教育的空间差距.     

北京广播电视大学文化局工作站的发展历程

通过研究,本文将北京广播电视大学文化局工作站的事业发展分为图书馆专业教育时期（1985—1994）、专业教育向特色教育转型时期（1994—2000）、开展现代远程开放教育,迎来新的发展时期（2001年至今）三个历史时期。文章最后指出,只有根据首都经济建设和文化建设的需要,解放思想,充分利用自己所有的教育资源,积极采用多种办学形式,行业电大才能为社会培养更多的＂留得住、用得上、信得过＂的专业人才。     

大学生村官职业满意度现状与激励体系构建——基于苏北五市的调查分析

大学生村官职业满意度对大学生村官的工作积极性和工作业绩会产生显著的影响。本文以对苏北五市大学生村官的调查分析为基础,着重探析影响大学生村官工作满意度的因素,聚焦当前大学生村官面临的激励困境,进而构建能够提高大学生村官职业满意度的激励体系,以实现让大学生村官"下得去,留得住,用得好"的目标。     

以就业为导向的高职院校学生教育管理模式的探讨

构建以就业为导向的高职学生教育管理模式,要以“服务为宗旨,就业为导向”的高职办学理念为指导,把就业教育贯穿学生教育管理活动的全过程,同时围绕就业开展多方位、多角度的学生教育管理活动,使学生“能就业、就好业”,成为适应社会需求的“下得去、用得上、留得住”的高技能应用型人才。     

乡村振兴战略下职业教育服务人才振兴的路径探析

人才振兴是实现乡村振兴的关键要素,以职业教育促进乡村人才振兴是重要路径。职业教育作为我国一种执行多年并取得一定成效的教育类型,是能够与乡村人才培育形成互适性教育,职业教育是提升乡村人才培育水平的重要形式。当前,职业教育服务乡村人才振兴面临在乡村开展存在困难、地区间教育资源分布不平衡、对乡村人才吸引力不足、缺少面向乡村人才培养模式等问题和挑战,需要做好乡村人才振兴的顶层设计,构建乡村人才的综合教育体系,探索乡村职业教育定向培训模式,才能更好实现乡村人才“能培养、引得来、留得住”的振兴目标。     

我国高等职业院校“双师型”教师队伍建设研究

"双师型"教师队伍的整体水平是高等职业院校教育质量的保证。但目前我国高职院校普遍存在"双师型"教师整体水平不高,人才补充机制不健全,培训渠道不通畅,激励机制不健全等问题。通过借鉴美国以社区学院为主的"双师型"教师队伍建设实践经验,提出了完善"双师型"教师补充机制、创新"双师型"教师的培养模式、加大"双师型"教师培训力度、建立"双师型"教师激励机制等优化策略。     

服务北部湾区域成人本科工商管理专业课程改革研究

北部湾经济区开放开发,亟需大批用得上、留得住、可持续发展的应用型高素质人才.然而,现有的教育无论是量还是质,都无法满足需要.课程,是保证人才培养质量的关键.因此,服务北部湾的成人高等教育,必须以课程改革为切入点,以服务区域经济为基础,以培养职业能力为导向,以促进人的全面和谐发展为根本,进行教学改革.     

新形势下落后地区农村体育的困境与发展

本文回顾改革开放以来我国落后地区农村体育的变化,指出新形势下落后地区农村体育发展面临的困境,提出落后地区农村体育的发展出路:依托社会主义新农村建设和"雪炭工程";改善落后地区农村体育的设施;立足农村经济,依靠政府扶持,借助社会力量,改善落后地区农村体育的落后条件;提高农民的体育意识;调整落后地区农村体育的工作重心;创新农村体育的健身方式。     

健美操运动与落后地区学校体育教育

本文通过对健美操运动的特点与落后地区学校体育教育现状的分析,指出应在落后地区学校大力倡导开展健美操运动,并对开展这项体育运动教育的方式、师资培训及其今后发展作了分析探讨。     

教师培养模式改革的核心是提高教师培养质量

双学位教师教育人才培养模式的改革实施,适应了我国教师教育体制改革和高等师范院校改革的基本趋势,适应了基础教育改革发展尤其是新一轮基础教育课程改革对教师的更高需求,但教师培养的质量还没有实质性的提高.因此,提高教师和学生对改革的重要性认识、加强师资队伍建设、避免"一刀切"、加大实践环节课程比例、培养学生的教育教学能力等措施的实施,将有效提高教师培养质量.     

现代远程开放教育思想政治教育探究

党中央对“十一五”时期我国教育发展与改革作出了明确部署,提出了推进教育事业全面协调可持续发展的重要战略,其中“坚持德育为先,以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础”是发展素质教育、着力完成“普及、发展、提高”教育三大任务的重要策略。广播电视大学是培养“服务于地方,留得住,用得上”的应用型人才,其中人才的思想政治素质的培养是一个重要方面,也是每个远程教育工作者义不容辞的职责。如何在远程开放教育环境中开展学生思想政治教育,是我们电大面临的新课题,也是全社会普遍关注的问题。