“线”在美术作品中的功能与审美特征

线，或称线条，是一种存在于现实生活或者美术作品中的视觉形态要素，由于它们往往是和形、体、色、光等同时并存的，所以，造型观念中的线，往往和视觉上的概括提炼与抽象相联系。如何加深对“线”的概念的认识并在实践中艺术地去运用，是中学美术教学的重要环节。     

“线”在美术作品中的功能与审美特征

线是一种极具张力的表现手法,在美术作品中一直占据重要的地位。本文首先介绍了线的表现方式,论述了在不同文化背景下,中外对于线的不同的表现方式,然后分析了线在美术作品中的功能和审美特性。     

论美术作品中“线”的审美特征

"线"是美术作品中不可或缺的一个重要组成部分,中西方美术作品中都含有大量的线条来表现作品的艺术美,线条艺术将引导美术界内的审美潮流。本文试着研究探讨"线"在美术作品中的表现方式,通过其独特的审美特性来分析美术作品中"线"的重要性。     

怎样让学生感受美术作品中线的功能与审美特征

<正>线是表达物象艺术的一种工具。在绘画中,线,或称线条,是一种存在于美术作品中的视觉形态要素,由于它们往往是和形、体、色、光等视觉同时并存,所以,造型观念中的线,往往和视觉上的概括提炼与抽象相联系。视觉中,线的功能与审美有很大的差异。几何上的线往往是形的塑造者,在这方面,线有功能但无艺术审美特征。然而,美术中学生对线的功能与审美特征的感受和认识,对线功能与审美能力的形成,必须通过美术欣赏和美术创造的实践去     

怪诞艺术的审美功能与审美特征

世界上诸多艺术杰作都是优美、崇高、悲剧、滑稽、怪诞五美俱全的艺术，怪诞艺术在所有美艺术中最震撼、最神奇、最智慧、最有趣，这是人们在优美、崇高、悲剧、滑稽艺术之外，不断追求和创造怪诞艺术的真正原因。但美学观念上的混乱，又导致艺术家将震撼、丑恶和荒谬等非怪诞当成怪诞艺术追逐。     

小学美术作品中的“创意挽救”

小学美术课内容丰富多样,有绘画、欣赏、手工等。学生的能力和天赋各不相同,有的学生能按照要求完成得很好,甚至能达到相当高的水平;有的学生由于能力有限,勉强能完成美术作品;还有的学生,可能由于各种各样的原因出现一些失误。本文就小学生的美术作品中容易出现的一些失误现象进行了提炼,并针对几种不同的失误类型提出了挽救措施。     

修辞在文学创作中的审美功能

修辞在文学创作中的审美功能有四：创造独特的艺术韵味功能、描绘丰富的想象世界功能、塑造真实可感的人物形象功能、展现诗情画意的艺术境界功能     

想象在作家审美创作中的功能

想象是文学创作过程中最活跃的心理机能,它贯穿于创作的始终。本文从想象对审美对象的生命化以及对审美表象的整合在作家审美创作中的功能进行了具体的论述。     

绘画作品中线的审美特征

线（线条）．是一种存在于现实生活或者绘画作品中的视觉形态要素,它们往往是和形、体、色、光等视觉并存的。因此,造型观念中的线。往往和视觉上的线有很大差距,造型的线经过长期的概括提炼与抽象相结合而形成,但又必须通过美术作品的欣赏和创造的实践去训练。加深对线的认识并在实践中艺术地去运用。线条的形态有起有伏,有收有放;力度上有强有弱,有刚有柔;速度上有急有缓,有断有续,感情上有紧张有松弛,有高潮有低潮,完全与音乐相同。音乐中有休止,乐段与乐段之间有间歇,国画线条也是如此,通过线条问的布白和笔画上的继续,来达到这种休止和间歇。一幅用笔抑扬顿挫,和谐统一的国画,犹如一曲余音绕梁的美好音乐,令人回味无穷。     

巧设“美术作品角”

过去我班的“美术作品角”,都是用彩纸在墙上围个框,将幼儿作品贴到框内。这样做的缺点是更换不便,易损坏孩子的作品,并在雪白的墙     

审美功能在数学教学中的运用

本文介绍了数学理论的美学特性，分析了审美功能在深化教学中的作用。     

审美教育中的主体审美特征

美育是把人的内在生命力、智慧力外化为改造世界、创造美好生活的一种兼具审美和教育双重特征的活动。作为审美教育中的主体，其审美特征主要通过直观性、体验性、情感性、愉悦性四个方面表现出来。     

谈审美功能在新闻中的作用

谈审美功能在新闻中的作用王黎明（一）“信息是多方面的，多类型的，同一件事物如一个车间，既具有物理信息、化学信息、技术信息、经济信息……还有美的信息。”①新闻作为一种社会现象、一种信息传播工具也是这样一个多属性的车间。一般说来，它是信息、舆论、审美三大...     

“境界”的审美特征及其在翻译鉴赏、批评与创作中的运用

虽然“境界”在哲学、美学与文学研究领域占有重要的地位,但翻译界对于境界理论的研究成果十分少见。本文从“境界”范畴的三个基本特点入手,提出了“境界”集鉴赏、批评与创作于一体的“三位一体”说。用于文学翻译鉴赏的“境界”体现了它的直觉感悟性特点,用于文学翻译批评的“境界”体现了它的觉解层级性特征,用于文学翻译创作的“境界”体现了它的情感表现性特征。     

论花卉在旅游中的审美特征

花卉的旅游审美意识产生于游人对花卉的兴趣 ,是游人从形式快感、移情作用和花卉应用三个方面进行体验感受的 ;花卉在旅游中的审美特征 ,包括其自身的形态之美、意境之美、精神之美和生态之美     

“热点问题”在高考中的功能与特点

有人认为,近年来高考中的“热点问题”逐渐淡化了;也有人认为并非如此,而是出现了一些新变化。笔者以为,要正确认识这一问题,首先必须明确“热点问题”在高考中的功能定位,其次是要分析近年来高考中“热点问题”的考查特点。只有把这两方面搞清楚了,我们才能作出准确判断,并在教学实践中加以把握。一、“热点问题”在高考中的功能1 .对高考中的“热点问题”的认识。什么是“热点问题”?似乎还没有人给它下过一个准确的定义。不过根据近年来教育部考试中心颁发的《考试说明》的有关规定和阐释,笔者觉得大致可以把它分为两部分:一部分是政治学…     

美术审美欣赏中的“看”与“想”

美术是观照的艺术、想象的艺术。在“看”中感受、体验,是美术审美鉴赏的重要方式。作为教师,我们要引导学生将“看”与“想”结合起来,让学生进行整体性、多维性及想象性的观照,从而促进学生的审美感知、审美理解、审美创造。通过“看”与“想”的结合,教师能够引导学生积极展开“再创造”活动。教师应给学生打造想象、创造的平台,赋予学生想象、创造的权利,让学生通过审美提升自己的美术学习力,发展学生的美术学科核心素养。     

论绘画中“线”的审美与空间构成艺术

无论是传统绘画还是现代绘画,东方绘画还是西方绘画,线都是绘画中极为重要的语言。线作为绘画的一部分,不仅可以塑造物象的形体和空间平衡画面结构,营造画面的气氛,而且可以赋予绘画时代精神。本文通过线条本身在绘画当中独特的审美价值,重点论述通过油画绘画中线的构成形式的不同运用将画面空间进行有机的切割对画面的空间布局起着很大的作用。通过多种途径了解和加深线在绘画中对画面产生的一系列影响。     

“审美”与“审丑”

正确的审美观是真、善、美的统一。法国作家雨果说：“丑就在美的旁边。”因此，在教学中培养学生“审”的能力，让学生正确识别“美”、“丑”是必要的，也是有其重要意义的。