学生就是在不断犯错误中成长起来的

在平常的教育、教学中,总看到一些教师对犯错误的学生怒不可遏,气愤异常。静心想想,食人问烟火的凡夫俗子中,有谁是一贯正确的？我曾看到过这样一则材料：在一位美国教育学博士家里,孩子正在错误百出的做游戏,父母坦然地作壁上观,问他们为什么不指点一下孩子？他们说：“不能啊!犯错误也没啥,他们的悟性都要从错误中得来。这么快就告诉他们,生活还有什么乐趣？”在人生旅途中,有谁是一帆风顺的？不都是在无数的磕磕碰碰、跌跌撞撞中成长起来的吗？成年人尚且会常犯错误,何况是末成年的孩子昵!学生犯错误虽不同吃饭睡觉一样正常,但也不值得大惊小怪。     

犯错是孩子成长的契机

做父母的总是希望孩子少犯错误,甚至不犯错误。很多父母看到孩子犯错就着急,并不是因为孩子犯了一个错误,而是他们认为孩子犯了一个错误永远都会这样,父母把问题无限度地延迟了。     

寻找切入点，重新激发学生学习热情

学生还是孩子,即便高中生也为未成年。人会犯错误,孩子更会犯错误,这样推理学生犯错误属于正常现象。过激地说一句,会（故意）犯错误的孩子都不是笨孩子．笨孩子不“会”犯错误。所以要容忍他们犯错误．但不是鼓励。对于学生的错误行为,我们要做的就是及时告诉他们——犯错误的危害。老师尤其是班主任,要及时发现孩子的动向,及时指出来,但不要轻易地处罚他们。以下几个案例．是我个人的处理方法,供大家参考。     

信任和宽容可以创造一切

作为教师,最欣慰的是看到队员取得优异的成绩,而最痛心的莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子,教师总免不了严厉地批评。我认为,对于充满稚气的孩子,不仅需要恰如其分的批评,更需要教师的理解与帮     

善待孩子的“黑点”

事事好奇和富于幻想是孩子的天性。他们犯错误在所难免，因为这样或那样的“黑点”是孩子在走向成熟的历程中所不可避免的。老师为何不能多一些尊重和宽容，善待孩子的“黑点”，并加以引导呢？     

惩罚可以替代

在我们的教育教学中，没有不犯错误的学生。成长中的孩子．明辨是非的能力不是很强，很容易犯错误。因此，学生犯错误是很正常的。然而，当学生犯错误时，我们教师又该如何面对呢？     

“魔力”加油站

在抛接飞碟的活动中,几个调皮的孩子用头顶着飞碟沿花坛的四边走了起来。其他孩子看到了,纷纷跑过去加入他们的行列。看到这样的情况,我有些为难了,是该给他们更大的空间让他们自主活动,还是阻止他们来继续完成预设目标呢？     

亲子沟通的八个障碍

1．恶劣情绪生活中我们常常看到父母对孩子发脾气和带着怒气处理问题的现象,因为孩子不听话打骂孩子的现象更是随处可见。父母看到孩子犯错误,怒气就难以抑制,自然都发作在孩子身上,而很少体会孩子的感觉。打骂对孩子的伤害不只是身体上的,更重要的是心理上的伤害。     

从天上飞来的孩子

一 一个孩子,成绩好,长得好,又听话,谁不希望有这样的孩子呢？许多做父母的人会说,如果有这么好的孩子,梦里都会笑醒。但许多人不知道,在心理咨询室里,我看到那些好孩子的父母流下的眼泪。他们实在弄不明白：为什么,这么好的孩子……？     

浅谈“绿色批评”

孩子,是天真烂漫的,但他们又难免会犯错误,面对犯错误的孩子,如果严厉批评与指责,不仅会拉远与孩子间的距离,更会伤害他们幼小的心灵,所以选用怎样的批评方式十分值得老师思考。主要围绕"绿色批评"的含义、"绿色批评"的魅力、如何在平时教育中开展"绿色批评"这三个方面进行阐述,以求给孩子一个更完美的童年,让他们真正健康地成长。     

因为爱，所以在乎

有人说,生气是拿别人的错误来惩罚自己。可是,面对学生犯错误,作为教师,你能不生气吗？或许是我的脾气过于急躁,或许是我的性格较为古板,也或许“以人为本”“一切为了孩子”的理念还没有深入我的灵魂,否则为何面对这群天真无邪的孩子,我常常会气得不停地提醒自己不要生气,不要生气,然后深呼吸,再深呼吸。曾有几次打算不去理睬他们,可是内心深处总有一段话不断涌现出来：“他们是你的学生,是社会的未来,你是一名教师,你的责任就是教育好他们。‘养不教,父之过。教不严,师之惰。”’所以良知告诉我,面对孩子们犯错误,我必须生气。     

阅读活动 细嚼慢咽

引言：我们常常发现,中班孩子在自主阅读时,很多都是随意翻看,一本书很快就翻完了。问他们看到什么,孩子们说“我看到有蛇”,“书上有小兔、小猫”,只能讲出画面表面意思。如何让书在孩子眼里变得生动鲜活,富有吸引力,让他们学会慢慢品读呢？老师们进行了一系列地实践与研讨。     

关于“哭”这阵事

孩子犯错误了,家长批评或者打骂,孩子会哭。孩子哭了说明什么？是不是说明认识到错误了？家长是不是该就此停止教育？作为家长需要有敏锐的观察力和感受力,才能破解其中的含义。     

怎样对待犯错误的孩子

杭州西湖区一位家长问：“我的孩子现在上小学二年级,学习还行,就是经常犯一些小错误,比如上课讲话,招惹是非等。我训斥过他,甚至动手打过他,可是效果不佳。请问,怎样对待孩子,让孩子少犯错误呢？”     

长个儿说法的对与错

关于孩子长个儿的问题,这里有一些说法,你想知道它们是对还是错吗？ 当你看到孩子和小朋友们一起嬉笑玩耍时,你可能会感到孩子的身高是一件很奇妙的事：虽然他们的年龄相仿,但也许你家孩子的个头已经超过其他人一头,或者在这些孩子中。年龄最大的似乎个头最小！     

树立可持续发展观善待孩子的成长

什么是教育中的可持续发展观呢？教育的可持续发展观是指对孩子施加的教育既能满足孩子当前发展的需要,又不对孩子今后的发展构成隐患,坚持今天的教育有利于孩子明天的发展：在关心孩子学习知识的同时,关注孩子的德智体全面的健康成长,坚持孩子身心整体协调发展;允许孩子在不断犯错误的过程中逐渐长大,最终求得孩子良好个性的养成。教育的可持续发展观的意义表现在三个方面：时间上的可持续发展,空间上的可持续发展,矛盾运动的可持续发展。     

家长批评孩子,应避免产生"超限效应"

世界上没有不犯错误的孩子,孩子都是在犯错误中成长起来的,因此,孩子犯错后家长千万不要揪住不放,批评孩子时一定要把握好分寸。孩子是在错误中成长起来的,世界上没有不犯错误的孩子。因此,有一句名言说得很好:上帝绝不会惩罚犯错误的孩子。然而,对于这个普通常识,许多家长却并不理会,他们对自己的孩子常常批评说:你怎么又做错了?前两天做错的事怎么还不记着?这些家长每每抓住孩子     

生成性主题活动：海洋环保

主题由来 有一天我问幼儿：“你们看到的海是怎样的？”孩子们纷纷说起自己对大海的印象。胡班拮说：“我看到的海水黄黄的。不是蓝蓝的。”其他的孩子也都觉得我们这边的海不是很美。徐子鸣等几个孩子都说：“我们看到海里有许多垃圾。海水发臭了。把小鱼都臭死了。”顺着他们的话。我问：“那这些垃圾该怎么办呢？”于是。有关“海洋环保”主题的生成活动生成了。     

笑话

我在一所初中任教,目睹了许多孩子犯错误的事情。孩子们调皮捣蛋、搞恶作剧常惹老师生气。老师斥责他们“朽木不可雕”。其实孩子们犯错误是正常的事,而要求孩子们一点儿不犯错误,才是不可思议的。     

一道阳光一片温暖——引导孩子在细节品味中感受生活的美好

望着刚刚批阅过的学生作文,我十分疑惑：孩子们所能体会到的母爱、父爱为什么仅仅局限在自己生病之时呢？难道平日里父母所给予的一切,在他们眼中都是应该的吗？平时他们看到许许多多鲜活的生活片段,怎么心中都没留下些许深刻感受呢？作为老师,我该怎样引导孩子们发现生活细节带给他们的温暖与感动呢？