高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

在教育发展新时期,教师在高中英语教学中要体现学生学习的主体地位,注重学生自主学习能力的培育。目前在高中英语教学中,诸多学生的自主学习能力不足,极大地影响了学习效率与学习质量。文章从构建良性师生关系、采用多种教学模式、引导学生质疑问难、注重因材施教等方面探究学生自主学习的培养策略,旨在强化学生自主学习的成效,推动高中英语教学活动全面开展。     

浅谈高中生英语学习能力的培养

现行高中英语教学应转变观念,打破传统教学模式,重在引导学生自主探究学习,提高学生学习的自觉性和主动性,培养学生的自主学习意识和自主学习能力。     

浅谈英语阅读自主学习策略教学模式

新课标提倡学生的自主学习,本行动重在研究如何在高中英语阅读中实施策略教学,形成自主阅读的教学模式,引导学生进行自主学习,养成自主学习和阅读探究的能力,为他们的终身发展良好的基础。     

小议学案导学在高中英语阅读中的应用

随着新课程改革的不断完善,在高中英语教学中涌现出了许多新的教学方法 ,学案导学就是一种新型的教学方法,在实际教学中被广泛应用。学案导学是通过教师编写的学案引导学生自主学习,从而培养学生的自主学习能力。本文就学案导学在高中英语阅读中应用进行分析探究。     

翻转课堂——英语自主学习能力开发的敲门砖

如今自主学习风潮已然在教育领域盛行,各学科教师也开始跟随时代潮流追寻开发学生自主学习潜能的教学模式,引导学生学会独立思考,养成自主探究的良好习惯。高中英语教学追求高标准的教学质量,其教学模式直接影响着学生的英语自主学习能力。为此,高中英语教师应积极探索增强学生自主学习能力的教学措施,翻转课堂便是很好的教学方式,能够有效激发学生的自主学习意识,提高学生的英语学习能动性。     

基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思

<正>在高中教学中,英语教学作为必要课程,对学生英语专业能力、英语综合素养的提升等具有十分重要的促进作用。但是,在现阶段一些高中英语教学中,存在着教学方法单一以及教学缺少创新的问题,这些现象的出现会影响高中英语教学的质量,无法激发学生的英语学习兴趣。通过任务型教学方法的构建,可以将学生作为课堂中的主体,引导学生在自主探究、自主参与以及自主学习中形成英语学习意识,实现高中英语教学的最终目的。     

开展“问题探究”,深化英语教学

新课程改革的重心是变革学生的学习方式,创造新型的"教"与"学"关系。这种变革将以往教师的灌输式教学改为引导学生自主学习,让学生由"被动接受知识"变为"主动探究问题"。本文从探究式学习的定义、开展问题探究的优点及如何在高中英语教学中开展"问题探究"等方面,阐述如何在高中英语教学中开展"问题探究"。     

创新课堂教学模式培养学生自学能力

自主学习强调学生应具有主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.<普通高中英语课程标准(实验)>明确指出,教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识的能力、自主学习的能力及批判性思维的能力和创新精神.高中英语课程为每个学生提供了自主学习和自我探究的机会,高中英语教学的设计也应有利于优化学生的自主学习方式,充分发挥学生的学习潜能.     

学案导学在高中英语阅读教学中的应用探析

英语阅读在高中英语教学中占有十分重要的地位,加强高中英语阅读课的教学对于提高学生的英语运用能力具有积极地意义。而随着课程改革的推进,新的教学方法不断地出现,学案导学以学生的知识水平和认知能力为基础,通过编制学案引导学生自主对教材知识进行学习和把握,对于提高学生的自主学习和合作学习能力具有积极的意义。本文就对学案导学在高中英语阅读教学中的应用进行分析探究。     

优化课堂教学模式 培养自主学习能力

为了顺应时代的发展,培养21世纪具有终身学习能力的高素质人才,教育部就我国普通高中英语教学在《高中英语新课程标准》指出:"教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,帮助他们发展探究知识的能力,获取信息的能力和自主学习的能力。"自主学习能力是在终身学习的前提。本文就在高中英语教学中如何培养学生的自主学习意识,自主学习能力谈谈个人的看法。     

高中英语自主学习的探究

正在英语教学中,高中英语新课程主张教师应处处与学生积极互动,共同提高,共同发展。应特别重视培养学生的自主性与独立性,充分地引领学生大胆质疑、大胆探究,能让学生主动地、富有个性地进行自主学习。培养高中学生的英语自主学习能力是新课程理念的体现,更是学生终身、可持续发展的客观需要。作为一线教师,在近几年新课程改革的实践中对高中英语自主学习作了一定的探究。一、激发学生自主学习意识高中英语新课程强调在英语教学中要着力激发学生的学习     

“学案导学”模式在英语阅读教学中的应用——以Module3 Festivals around the world阅读学案为例

学案,即导学方案,是教师根据教材内容、学生的能力并结合上课的实际课堂运用,为学生编制的学习方案。在高中英语教学中运用"学案导学"的教学模式,将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,它的功能是:通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,提高学生学习的效率。     

学生自主学习高中英语能力的培养

新课标的教学理念倡导自主合作探究的学习模式。学生掌握了自主的方法,提高了自主学习的意识和能力,不但可以在课堂学习中获得益处,而且能够为学生的终身学习打下坚实的基础。就高中英语来说,英语知识需要记忆得比较多,如果养成了自觉、自愿、自主的英语学习意识,学生就会在没有老师的督促下进行自主地学习,那么学习效率会提高,课堂教学有效性也会被提高。因此,在高中英语课堂教学中,怎样提高学生的英语自主学习能力是高中英语老师需要认真探究和思考的问题。     

优化高中英语教学 培养学生自主学习能力

学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来,知识是人们永无休止的探索,而不是一成不变的真理。教师不能把知识教给学生,只能引导学生主动探究,让学生掌握学习和解决问题的方法,成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习,自己选择学习目标、内容、策略,从而获得有效的自主能力。英语学习应该是一种自主的习得过程。那么,在高中英语教学中,教师应该如何利用课堂有限的45分钟时间,引导学生形成自主学习的意识,培养他们自主学习的能力？     

高中英语教学中导学案的有效运用

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》认为,尝试运用多样化的教学模式,培养学生自我学习和主动探究的习惯,不仅体现学生的课程学习主体价值意义,更是有效课堂教学不可缺少的前提条件。在高中英语教学中运用导学案,有利于培养学生自主学习和主动探究的习惯。英语教师要发挥导学案的作用,以自主学习为前提,探究积累为根本,引导学生在提前预习和综合     

基于合作学习理念的英语作文教学设计

一、高中英语写作的教学现状 在新课标的背景下,对高中英语提出了新的要求：要求在英语课堂中培养、发展学生的自主学习以及合作学习的能力,教师要在教学设计活动中引导学生通过观察、探究以及交流合作等形式来发挥学生的写作潜能,最终形成有效的学习策略,在提高学生综合语言运用能力中,将高中英语写作推向更高的层次。但是在我国高中英语写作存在着许多不足之处,表现在教师在教学的过程中采用的是传统的写作教学模式,在学习中忽略了对学生的引导,并且缺乏师生之间的互动,这些教学现状就限制了学生写作能力的提高;     

创新课堂教学模式 培养学生自学能力

自主学习强调学生应具有主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出,教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识的能力、自主学习的能力及批判性思维的能力和创新精神。高中英语课程为每个学生提供了自主学习和自我探究的机会,     

优化英语课堂教学 培养自主学习能力

学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来,知识是人们永无休止的探索,而不是一成不变的真理。教师不能仅仅把知识教给学生,还要引导学生主动探究,让学生掌握学习和解决问题的方法,成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习,自己选择学习目标、内容、策略,从而获得有效的自主能力。英语学习应该是一种自主的习得过程。那么,在高中英语教学中,     

悬念式教学法在英语阅读教学中的运用

悬念式教学法就是在教学过程中,提出一些问题——设置疑问,激发学生们的学习兴趣,激活学生们的期待心理,引导学生们去思考、去探究,之后通过解读文本释疑,从而满足学生们的求知欲。而高中英语课程标准指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力……因此．在高中英语阅读教学中,我们可以采用悬念式教学法．激发学生们的学习热情,充分发挥他们的潜能．使他们满怀兴趣地投入到教学互动之中。那么,在高中英语阅读教学实践中,我们该如何运用悬念式教学法呢？     

分层教学,自主探究——新课标下高中英语教学方法探讨

自从《义务教育英语课程标准》在高中学校广泛实施以来,广大的英语教师开始积极探讨对于英语各模块的有效的教学方法。根据新的高中英语课程标准的要求,教师在教学过程中应该充分关注到不同学生所具备的不同性格特点,思维特点以及学习基础,从而进行分层教学。同时,教师还应该将学习的主动权交给学生,引导他们进行自主探究。本文将以人教版高中英语教材为例,探讨新课标下分层教学,自主探究的教学方法。希望这些教学方法能有效激发学生学习英语知识的兴趣,培养他们自主探究和归纳总结的能力,从而提高英语教学的有效性。