地理教学设计漫谈

成功的教学设计是实现教学过程最优化、提高课堂教学效率的重要保障。教学目标的设计要面向全体,符合学生特点;问题的设计要生动有趣,富有启发性;图像的设计要简洁生动,便于观察;活动的设计要充满知识性和趣味性。     

地理教学设计漫谈

成功的教学设计是实现教学过程最优化、提高课堂教学效率的重要保障。教学目标的设计要面向全体,符合学生特点;问题的设计要生动有趣,富有启发性;图像的设计要简洁生动,便于观察;活动的设计要充满知识性和趣味性。     

提高教学设计 提升教学技能

教师的教学设计能力是影响教学效果的最直接、最基本的因素,提高教学设计应注意情境的创设;要注意突出以学生为主体;要合理使用多媒体;要注意教学评价.通过提高教师的教学设计能力,从而提升教师教学技能.     

从同课相异中看基于文本的教学设计

教学设计是教学中一个重要环节。教学设计要考虑文本、学生、教师等各方面的因素。基于文本,在同课相异的语文教学中进行教学设计,要指向于文本的表达秘妙;要指向于阅读方法的渗透;要彰显文本个性。     

关于初中数学教学设计的几条建议

教学设计是教师为达到教学目标对数学过程与行为的系统规划．初中数学教学应重视问题情境设计,形成认知冲突;要重视学生操作过程设计,努力培养学生的操作过程;要重视探索与合作过程设计,努力培养学生的合作与探究能力;要重视讨论模式设计,引导学生学会辩论;要重视练习设计,对学生学习情况及时找反馈;要重视课堂提问的设计,引导学生积极思考．     

语文课的教学设计的优化

本文通过笔者自身的教学实践,吸取自身和同仁们的经验和教训,总结出四个优化语文教学设计的方式:教学设计要保持清晰易于学生掌握;教学设计要充满趣味利于学生接受;教学设计要洋溢热情提高学生学习兴致;教学设计注意营造和谐方便师生互动。希望能给广大语文教师提供一点可参考的信息。     

语文教学设计的理论基础与基本方法

语文教学设计是将先进的教学理论指导转换为语文教学实践的过程.系统科学可为有效整合语文教学资源提供指导;语文教学理论是语文教学设计最直接的理论来源应用学习理论能够引领学生的主体性发挥;应用传播理论能够提高教学效率.在具体方法上,语文教学目标设计要体现基础性、人文性;教学策略设计要具有选择性、开放性;教学媒体设计要凸显先进性、组合性.     

语文教学设计的理论基础与基本方法

语文教学设计是将先进的教学理论指导转换为语文教学实践的过程。系统科学可为有效整合语文教学资源提供指导;语文教学理论是语文教学设计最直接的理论来源:应用学习理论能够引领学生的主体性发挥;应用传播理论能够提高教学效率。在具体方法上,语文教学目标设计要体现基础性、人文性;教学策略设计要具有选择性、开放性;教学媒体设计要凸显先进性、组合性。     

宏观背景下体育教学设计的应变

社会及体育学科的不断发展对体育教学设计提出了新的要求,为了增强体育教学设计对宏观环境的适应性,实现体育教学设计的最优化。本文提出体育教学设计要以社会发展需要为前提;要遵循"素质教育"改革要求;要体现体育学科发展要求;要从体育学习者的基本情况出发;要以可资利用的体育教材内容为依托;以及要综合考虑已有的体育教学场地、器材、设施。     

数学教学目标设计的问题探析

数学教学目标设计中存在的主要问题有：数学教学目标不全面;数学教学目标主体错位;数学教学目标要求模糊;数学教学目标和数学教学活动＂两张皮＂.在分析这些问题的基础上,提出以下建议：数学教学目标设计要以学生发展为本;数学教学目标设计要体现三维目标的有机结合;教学教学目标的表述要清晰,可观察、可测量;数学教学目标要付诸于实际的教学活动中.     

高校思想政治理论课教学设计的实践与思考

教学设计是思想政治理论课教学的重要环节。加强高校思想政治理论课教学设计,是提高教学质量、武装大学生头脑、增强职业精神的需要。在思想政治理论课教学设计过程中,要着眼学生的知,突出教学设计的共识性;要引导学生的信,突出教学设计的导向性;要激励学生的行,突出教学设计的实践性。抓好思想政治理论课教学设计,要牢牢坚持社会主义核心价值观的统领,时刻关注学生的思想动态,始终抓好思想政治理论课教学方法的改革创新。     

高中数学主题教学设计策略

设计与实施数学主题教学是培养高中生数学核心素养的一个行之有效的方法 .从三个方面阐述高中数学主题教学的设计策略.一是高中数学主题教学设计要紧紧围绕知识本质展开;二是高中数学主题教学设计要明确教学目标;三是高中数学主题教学设计要灵活处理教学内容.     

对一次优质课试教经历的回顾与感悟

一次市级优质课的试教经历让笔者感悟到,教师在教学设计中要从学生实际出发创设生活化的主题情景．让学生在情景中学,在生活中用;要采用任务型教学,任务设计层层深入;要重构文本,活用教材;要优化教学设计,提高课堂教学的实效。     

小学语文教学应用建构主义学习理论的几个问题

小学语文教学要关注小学生的个性特点, 不要把建构主义学习理论当做一种学习模式;在设计教学目标时要考虑学生,教学目标要有层次性;在基于问题式学习中设计的问题要避免浅表化和片面化, 情境的设计要有利于学生的探究。     

艺术设计专业设计史教学改革探析

目前设计史教学普遍存在对课程认识不足、理论课共性大于个性、设计理论与专业课脱节以及设计史授课内容泛化等问题。设计史教学的改革要树立正确认识,优化课程设置;要转变传统教学观念,构建实践教学模式;要关注现、当代设计,体现地域化教学特点。     

设计制作多媒体课件应注意的问题

随着计算机辅助教学的逐渐推广和应用,多媒体技术在教学中的应用日益广泛.多媒体教学效果如何,首先取决于课件本身的制作质量,其次取决于教师应用课件进行教学的水平,制作设计多媒体课件应注意,要突出教学的重点、难点;课件设计形式要有实用性、艺术性;课件设计要充分体现交互性、灵活性;课件的信息量要适度.     

理解为先 迁移运用——UbD理论下的单元教学设计解读

UbD单元逆向教学设计是以教学目标为导向,基于合适的评估证据,确定课堂教学活动的设计方法.UbD理论指导单元教学设计,一要转变教学思维,培养核心素养;二要解读课程标准,聚焦教学目标;三要选择评估证据,转变评价方式.     

试论体育教学设计如何应对体育学科发展

体育教学设计要切合当代体育学科人才培养理念;要按照当前体育学科人才培养模式要求来开展;要适应体育学科教材内容的多样化;要运用多种教学组织形式和教学方法来实现体育教学设计的最优化.     

别让问题教学成了教学问题

作者认为,课堂问题设计要贴近学生的经历和阅历;课堂问题设计要融合教材,有助于深入知识点;课堂问题设计要激发学生的思考热情。这样才能避免由问题教学而产生的教学问题。     

“准”“精”“特”“清”:通用技术教学设计四大追求

要解决目前存在的诸多教学问题,更好地促进课程目标的实现,通用技术教学设计应实现四大追求:一是课标把握要"准",即要准确把握课程理念、课程目标和内容标准,深刻领会教学建议、评价建议;二是知识点掌握要"精",即不仅要掌握有关设计知识点,还要掌握技术核心概念和技术思想方法;三是课程特征体现要"特",即课程教学要凸显技能实践、与生活相结合,多学科整合的课程特征;四是教学思路要"清",即要周密酝酿教学流程,精心设计教学环节,设计思路科学合理。