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基于教育公平之高考改革 总被引:1,自引:0,他引:1
Ning Yeqin 《湖北招生考试》2007,(16)
教育公平是高考改革的出发点和落脚点。以公平的历史性、具体性和相对性观照现行的高考制度,其间出现了不公平。其解决的办法是,必须从竞争的起点、过程及结果等环节上逐步改革完善,以力求教育公平的最大值。 相似文献
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守护公平:高考改革的永恒依归 总被引:1,自引:0,他引:1
郑若玲 《教育测量与评价(理论版)》2011,(1):47-50
高考改革的公平性是一个焦点话题,它既反映了民众对公平的关切与期盼,又是历史与现实对高考改革提出的合理要求。高考制度本身在诸多方面存在不足之处,且高考制度在不同时期的改革诉求与侧重点各不相同,但无论哪个环节、哪个方面、什么时期、何种诉求与侧重,"守护公平"始终是高考改革永不褪色的主题与永恒的依归。也只有在基于公平的前提下,才能使改革后的教育与社会成效实现最大化。本文从高考公平的重要性、凸显的原因以及高考公平诉求的艰巨性等方面进行论述,以期求索高考公平的守护之路。 相似文献
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现行高考制度以其统一性为最大特点而受人诟病。在现时中国,统一高考作为一种考核与选拔手段依然有其存在的必要,但自身存在的诸多问题也亟待进行改革。 相似文献
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高考的统一性,也是一个发展的过程。高考改革的原动力应该是对高考公平与效率的永恒追求。高考发展至统一的样式,有其深厚的历史根源,也有切实的理论和实践依据,是一种适合我国国情的制度,在很长的一段时间内,将具有顽强的生命力。 相似文献
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异地高考中的区域公平与考试公平 总被引:1,自引:0,他引:1
长久以来,我国考试制度都更加倾向于维护区域公平。异地高考政策的出台,有助于打破高考高地与洼地之间的壁垒,维护考试公平;但是同时又存在形成教育中"马太效应"的隐患,影响区域公平。考试公平与区域公平的博弈,在现实问题的解决方案上呈现出明显不同的趋向。笔者拟分析各省份的改革动态,预测改革的趋势,提出兼顾两类公平的建议,以促进异地高考制度的完善。 相似文献
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学业分类过程及其组织制度基础——高考升学率统摄下应试体制的微观运行机制 总被引:1,自引:0,他引:1
陈彬莉 《北京大学教育评论》2010,8(2):71-81,189
本文以W县高中学校教育运行为例,揭示了应试教育的运行机制——为了提高高考升学率,学校教育过程成为一种学业分类过程,对教师、学生和知识不断进行中心和边缘的区分。与该分类过程相配套的是学校组织层面所构建的以考试分数为基础的教育评估制度、经济激励制度和资源配置方式。通过广泛的利益动员,应试体制将学校组织中的所有行动者和资源有效统摄于升学这一目标之下。如何改革以高考分数为基础的评估制度,进而打破应试体制的利益整合机制,是今后高考改革应该关注的重点。 相似文献
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招生领域高校与学生的法律关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
覃红霞 《北京大学教育评论》2010,8(2):82-90,189
关于招考领域的高校与考生之间的法律关系一直存在不同观点。本文从高考过程中招生自主权、高考志愿表以及高校招生章程的法律性质出发,认为高校的招生并非纯粹的市场行为,学生也不是纯商业化的消费主体,因此高校与学生之间的法律关系并非民事法律关系,考生的表意行为——志愿申请与高校的招生章程从形式上看存在达成契约自由的空间,但招生过程中所渗透的招生权力决定了高考领域高校与学生的法律关系属于行政法律关系。 相似文献
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秦建荣 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
高考与素质教育并不矛盾.人们所说的应试教育的种种弊病其实不是高考本身的过错,而是不正确的教育思想和教学评估机制造成的严重后果。中学语文教学的出路在于认真钻研教学大纲,明确语文教学方向,进行开放式教学,重视形成性测验,全面发挥语文教学的育人功能。 相似文献
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高中生作文早已面临困境,探索一条切实可行的教改路子,使学生作文早日走出困境是当务之急.为此,本世纪初,教育部颁布了<高中语文新课程标准>.在新课标理念的指导下,近几年的高考作文呈现出了以下特点:突出自我,呼唤真性情;关注现实,体察人生;注重思辨色彩,提升思维品质;突出开放,彰显人文.充分体现了作文的实践性和综合性,开创了高中生作文的新天地. 相似文献
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姚文秀 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,38(3):24-28
笔者通过对甘乃光的若干文章与其行政作为的考察认为,甘乃光的行政学思想体现了以行政效率研究带动行政研究以及行政学研究本土化的取向;其实践成果的局限性表明了行政和政治不能完全分割,行政从属于政治的现实,但其在国民政府行政革新中所发挥的作用值得重视。 相似文献
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冯永灿 《五邑大学学报(社会科学版)》1987,(2)
本文从标准化的实践出发,在调查我国中等城市标准化现状的基础上,着重分析了中等城市的地位、作用和特点;阐述了我国中等城市标准化工作具有区域性、超前性、直观性三大特点;从而提出了在深化改革的新形势下,强化标准化管理工作的途径。 相似文献
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综合化学实验教学是化学专业培养计划中的综合训练和实践应用.如何让已具有一定操作技能和动手能力的学生,通过综合化学实验阶段的训练,能全面把握从实验设计、具体操作、数据分析和最终的总结等实验的全过程,是综合化学实验教学所要达到的主要目的.本文对学生自主学习、自主实验,借以一定的辅导相结合的"自助式"综合化学实验教学模式进行了研究. 相似文献