启发式教学的特点及其实践

启发式教学是人类教育史上的宝贵经验。启发式教学的基本特征是适应性、主动性、互动性、发展性;在课堂教学中,要以启发式教学为主导思想,认真备课,了解学生实际水平,精心组织课堂教学过程,适时适度提出问题引导学生积极思考;教学要面向大多数,调动一切积极因素,引导学生对教学内容感兴趣,充分发挥学生学习的主动性,使学生真正成为学习的主人,生动活泼地学习知识,并使智力得到发展。这样教学才能完成其各项任务。     

启发式在孔子教学实践中的应用

孔子的启发式教学分为三个部分：1.调动学生学习的积极性、主动性，使学生处于“惯”“悱”状态；2.创建民主，科学，和谐的师生关系，使教师的“启”“发”成为可能；3.使学生学有所获，保持持续发展的态势，这三个方面相辅相承，互为前提，缺一不可，成为培养人的潜能的方法论保障。     

启发式教学的实践误区

启发式教学旨在发挥学生的主体性 ,提倡以学生为中心 ,并使学生积极参与教育教学活动 ,达到主动思考和学习的目的。然而 ,在具体操作过程中经常出现一些违背启发式教学基本精神的、流于形式和事倍功半的作法。     

启发式教学 开放式实践

高镇同院士是事誉海内外的结构疲劳专家,其研究工作与海军装备更新关系密切。本文是他从事教育和科研工作50多年的哲学思考。文章提出的三个带规律性的结论,对读者提高创造性思维能力和创业能力,无不具有重要启示意义:一、勤于实践,敏于思考,勇于创新;二、启发式教学和开放式社会实践;三、实行以自我教育为主的精神文明建设。     

浅谈实践教学中运用启发式教学的五步法

实践教学是职业类院校教学的一个重要环节。研究实践教学的方法是改善实践教学方式、提高实践教学的效果,培养高素质应用型技术人才的一项内容。本文就把启发式的现代化教学方法运用到实践教学中进行探讨。     

政治教学中应用启发式教学思想的实践

启发式是一种古老而又充满活力的教学思想。中学思想政治教学中应用这一基本思想作指导,要求教师发挥“启”的主导作用,充分调动学生学习中“发”的主动性、积极性,使学生通过自己的学习和思考来提高分析问题的能力和认识水平。在教学过程中巧设疑难,激发学生思考分析问题;在教学中列举实例启发;“启”而有“发”,给学生留下独立思考,发表意见的余地。     

高中生物课堂启用启发式教学的组织与教学实践

随着我国社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,高中生物课堂要求在教育者的启发下进行进一步的学习,为学生营造一个和谐平等探究的气氛,使学生的学习氛围变得更加浓郁,让他们能够在一个轻松愉悦的氛围当中获得全面、健康的发展.在具体课堂上通过多种多样的方式提高学生的生物课堂教学质量.     

会计专业课启发式教学的实践思考

会计专业课的教学既要让学生能熟练运用会计基本理论和掌握实践操作技能,又要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为达成教学目标,有效的教学方法必不可少。启发式教学能开启学生思维,使其更有效地学习理论和提升能力的,是激发学生自主性与能动性,积极地学习、思考及主动实践的教学方法。     

高中生物课堂启用启发式教学的组织与教学实践

随着我国社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,高中生物课堂要求在教育者的启发下进行进一步的学习,为学生营造一个和谐平等探究的气氛,使学生的学习氛围变得更加浓郁,让他们能够在一个轻松愉悦的氛围当中获得全面、健康的发展。在具体课堂上通过多种多样的方式提高学生的生物课堂教学质量。     

儒家的启发式教学观刍议

儒家的启发式教学观不仅以其创立之早而为世人所瞩目，而且也以其依据的坚实思想基础，系统地实施原则和方法而成为中华民族教育思想的瑰宝，现代教学可以从中得到良好借鉴。     

"启发式教学"模式的探索与实践

启发式教学应该以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体.     

“启发式教学”模式的探索与实践

启发式教学应该以素质教育目标为基础 ,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体     

启发式教学在古代汉语教学中的探索与实践

在古代汉语课程的教学过程中,启发式教学法起着极为重要的作用,应加以普及与运用。在“以生为本”教学理念的指导下,文章依据古代汉语教学内容和语言类课程的性质,探索出了多种类型的启发式教学法,并构拟出了一个较为完整的启发式教学模型,试图为深化古代汉语教学改革与实践,为助力中华传统文化传承、讲好中国故事,为落实课程思政、立德树人的目标尽绵薄之力。     

对启发式教学原则的理解与实践

该文结合化学教学的实践,论述了启发式教学原则的精神实质及此原则在化学教学中的应用。     

启发式教学于高中英语阅读课的实践及思考

启发式教学融入高中英语阅读课能提升课堂气氛、优化教学效果,多层次的启发能更好地激活学生思维,收获教学惊喜。本文以一节高中英语阅读课为切入点,浅述了启发式教学在阅读教学中的运用及实效,并探索教学困惑的相关对策以提高教学质量。     

启发式教学在工科高等数学系列课程中的教学实践

本文从分析高等数学系列课程的性质及其在工科教学中地位出发,提出了启发式教学在系列课程中的若干教学原则和教学实践。     

“真假”启发式教学

启发式教学这一有别于“注入式”、“填鸭式”教学模式的古朴又时髦的教学思想与方法,早已为人们所接受并在教学实践中付诸实施,人们在惊叹其教学方法之新颖,对其教学效果尤其是对创新教育之功效大加赞誉之余,却鲜见对其作冷静的思索与反思。悉心体察教学实践中的各类“启发式     

浅谈高中英语启发式教学的理论与实践

随着高中英语教育教学改革的逐步深入开展,有关高中英语教学理论的研究和应用受到越来越多英语老师的重视,启发式教学就是其中难度颇大的课题之一。本文首先探讨了高中英语启发式教学的原则;其次总结了与启发式教学相关的教学方法,并结合实际教学活动进行分析;最后,讨论了高中英语课堂进行启发式教学必须注意的几个问题。     

"软件工程"课程启发式教学的研究与实践

针对目前对于软件工程人才需求的特点,对比了学校对人才培养模式与企业对人才需求的差距,结合从事软件工程教学和科研的实际体会,提出了软件工程的教学应该以启发式为主的教学模式,并加以实践。充分调动学生学习积极性,从而提高教学效果。     

启发式教学在运筹学课程中的应用与实践

本文从分析运筹学的学科性质出发,研究了启发式教学在运筹学课程中的应用,给出了若干教学原则,并根据作者的教学实践,提出了在运筹学本科教学实践中常用的5类启发式教学法以及教学改革的进一步设想与展望。