试论合作学习在动机激发中的作用

合作学习又称协作学习，是一个古老的教学理念。从合作学习与学习动机的激发关系看，合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用状况。     

试论合作学习在动机激发中的作用

合作学习又称协作学习 ,是一个古老的教学理念。从合作学习与学习动机的激发关系看 ,合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用状况     

合作学习与动机激发

合作学习自20世纪70年代以来,已经有了几十年的发展和研究历史,文章首先在前人研究的基础上,对合作学习的基本特征做了探讨,从而归纳出合作学习的基本含义.所有的理论都是为了付诸实践,笔者将合作学习与激发学生学习动机的途径结合起来,并在第三部分论述了合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用.     

通过合作学习激发大学生口语学习的动机

通过多年的英语学习,大多数大学生都有了良好的语言知识储备。然而哑巴英语的现象仍极为普遍。主要因为许多大学生英语口语的内在动机不足,传统死板陈旧的教学模式不能激发大学生口语的学习动机。合作学习的教学模式为我们解决问题提供了新的契机,它通过营造宽松、和谐、自由的语言环境,充分调动学生主动参与口语练习的兴趣,激发学生口语的学习动机。从而提高学生的口语水平。     

浅析如何激发初中生学习数学的动机

人们从事各种活动都是由一定的动机引起的,学生的学习活动同样也不例外。在学生从事学习活动的过程中,学习动机的强弱会直接影响到学习的效果的强弱。所谓学习动机是指学生学习的愿望、心理需求或希望达到目标的一种动因、内在力量,学生只有具有了学习动机才会认真地学习,     

激发英语学习的动机

动机是激励人们去行动以达到一定目的的因素,也是推动人们行动的动力。从心理学角度讲,动机是是推动人从事某种行为的念头。从教育心理学角度来看,动机分为外在动机和内在动机。学生在学习过程中,如果有内在的需要和动机,能够自觉地或自发地积极学习,那当然是件极好的事。但目前,学生在英语学习方面较普遍地存在厌学情绪或倾向,学习自觉性、自信心差,没有学习热情。反映在学习中,主要表现为厌倦、逃避学习,上课纪律差,注意力不集中,不愿做作业,害怕考试或对考试麻木不仁。透视这些现象不难看出,学生厌学的根本原因是学习缺乏内部驱动力,即缺…     

激发学生学习的动机

在小学生的学习活动中,动机是影响他们学习的重要因素,只有激发小学生的学习动机,才能进一步培养他们的学习兴趣.因此,如何激发小学生学习英语的动机,优化英语教学,是每一位英语教师亟待解决的问题.怎样激发学生学习英语的动机呢?     

浅析旅游动机的激发

本文分析了影响旅游动机的因素，指出激发旅游动机必须以分析旅游地与客源地空间相互作用的三个条件(互补性、替代性和可达性)为基础，采取相应措施，增强旅游地吸引力。     

激发学生学习数学的动机

学生学习数学是一种有意识的行为,更要有激励、推动他们去学习的内部动力,并借以达到学习的目的．这种激励是推动学生进行学习的内部动力,就是学习动机．学生进行学习时所要达到的结果,就是学习目的．学习动机就是促使学生去实现学习目的的某种心理动因．数学学习的动机分为外部动机与内部动机．     

激发学习外语动机的策略

动机是影响语言学习的一个重要因素。动机是为学习提供动力和指引方向的一系列因素。动机策略的研究对外语学习具有重要意义。本在浏览早期的动机心理学观点后将阐述一些作认为对外语教学有启示和帮助的观点。具体介绍了如何激发学生学习外语动机的策略。     

如何激发学生学习的动机

教育心理学认为．学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因。是影响学习效果的重要变量。现阶段．受到多重因素的影响,有一部分农村学生到学校读书漫无目的．“做一天和尚撞一天钟”,糊糊涂涂地打发时光,学习上松松垮垮、敷衍应付、毫无上进心。细究原因就是缺乏明确长远的学习动机。     

激发学习外语动机的策略

动机是影响语言学习的一个重要因素。动机是为学习提供动力和指引方向的一系列因素。动机策略的研究对外语学习具有重要意义。本在浏览早期的动机心理学观点后将阐述一些作认为对外语教学有启示和帮助的观点。具体介绍了如何激发学生学习外语动机的策略。     

浅议合作学习中小组长作用的激发

小组长是小组合作学习的指挥者和贯彻者,小组长的选取应当细心审度,全面衡量,并对其进行培训。同时在适当的时候实行轮换制,激发小组长对小组活动管理的积极性,增强学生的自我管理能力。     

激发内外动机引导主动学习

学习动机是学生把学习愿望化为学习行动的心理动因,是发动和维持学习行动的力量.从理论上和实践上探讨学生的学习动机问题是非常必要的.教育者应掌握学生学习心理,遵循教育规律,通过必要的教学手段,引发学习兴趣,强化内部动机;提供诱因,激发外部学习动机,从而引导学生主动学习.     

激发内外动机 引导主动学习

学习动机是学生把学习愿望化为学习行动的心理动因，是发动和维持学习行动的力量，从理论上和实践上探讨学生的学习动机问题是非常必要的，教育者应掌握学生学习心理，遵循教育规律，通过必要的教学手段，引发学习兴趣，强化内部动机；提供诱因，激发外部学习动机，从而引导学生主动学习。     

发挥教师中介作用激发学生外语学习的内在动机

动机作为语言学习诸因素中的一个重要的情感因素,对学习效果的差异不容忽视。通过对动机的释义、类型的分类,以及对学生外语学习状况的调查,根据建构主义教育学理论中的教师观,探讨发挥教师的中介作用激发学生外语学习的内在动机。     

论学习困难学生的动机激发

论学习困难学生的动机激发上海市教育科学研究所吴增强学生是教学活动中的主体，一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动的参与。从这个意义上讲，学生学习动机的激发是各种有效的教学对策实施的前提。另一方面，教学活动又是师生双方互动的过程，学生的积极参与又可以...     

激发学生学习物理动机的方法

从应试教育向素质教育转轨，这是我国教育发展的必然趋势，初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求尚存在较大的差距，而相当部分学生缺乏学习物理的动机和兴趣。这是当前教学中存在的主要问题，也是素质教育的一个障碍，在教学实践中，笔者认为应从如下几个方面来加强学生学习兴趣和动机的培养。     

如何激发学生学习英语的动机

学生学习英语的动机是推动英语学习的内部动力。要想学生有效地学习英语,就得很好地发挥动机的作用。动机是多元的,如思想、需要、兴趣和情感等都可以成为学生学习英语的动机。如何激发