强化标准研究促高校教育信息化发展——广东省高校教育信息化建设与发展之路

从世界各国的教育信息化建设经验来看,教育信息化建设与发展的历程就是人们逐渐深化对教育技术认识的过程,这个过程经历了从盲目走向理性,由无序走向规范。本文从高校教育信息化建设标准的框架、指标体系、实施原则等方面,介绍了广东省通过强化标准研究促高校教育信息化深入发展的措施。     

世界教育信息化的变革及发展趋势

为了使教育享受信息化的成果,充分利用信息技术促进教育的发展,世界各国纷纷采取各种措施推动基础教育和高等教育的信息化进程。随着教育信息化广泛而深入地开展,也呈现出了"教育的全球化"、"信息技术与课程整合"、"关注质量"、"关注人文"等新的态势。     

国际教育信息化研究 系列Ⅰ：国际教育信息化机制策略——美国篇

随着全球经济一体化和信息技术的迅速发展,竞争导致了对知识、科技、人才、教育的广泛依赖。在新的环境下,信息化水平已经成为衡量一个国家和地区的核心竞争力、现代化程度的重要标志以及促进社会生产力发展的重要因素。教育信息化也因此成为世界各国经济和社会发展的根本战略之一,成为提升国家竞争力的重要途径,在此背景下,通过信息化带动教育改革创新成为全球教育发展的新趋势。为应对国际新形势的变革,胡锦涛总书记提出＂以教育信息化,带动教育现代化＂的科学论断,明确了信息化在提升教育质量和促进教育公平中的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,＂信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。＂正式把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,提出要超前部署教育信息网络,反映了我国追赶教育信息化国际先进水平的决心。教育信息化建设与实践需要全球视野、开放思维和战略眼光。因此,积极开展对国外教育信息化的研究,了解世界发达国家数字化学习环境发展的态势,明确自己在全球所处的位置和状态,借鉴国外的成功经验和失败教训,立足国情,发挥优势,推动自身发展,是我国发展教育信息化的关键措施。由华东师范大学教育信息化系统工程研究中心组织研究撰写的《国际教育信息化瞭望》报告,详实地介绍了国外教育信息化规划、教育信息技术新发展、国际教育信息化趋势等重要研究成果,为跟踪当前国际新兴技术与教育融合的发展趋势,考察技术对学习、教学和研究所带来的革命性影响,提供了重要的参考和借鉴。我刊将按照＂国际教育信息化机制策略、国际教育信息化新技术、国际教育信息化趋势＂三大系列,对这一调研报告全文分十期进行刊载,以期为我国的教育信息化管理机构的决策提供参考和依据,同时为从事教育信息化工作的广大同仁提供探索教育＂主动国际化＂的方法和启示,敬请关注。     

从发达国家信息化教育发展看我国信息化教育的战略定位

信息化时代的到来,使世界各国纷纷把信息化教育发展提到关系国家竞争力的战略高度加以谋划。综观当代发达国家（以美日为代表）的信息化教育发展,都有政府财政和基金投入大,重视中央与地方、私人联系与合作等特点,甚至将加大对教育信息化的资金投入同拉动经济增长的目标相联系。反观我国的信息化教育发展尽管政府十分重视,但由于种种因素,尚存在经费投入不足,教育体制、观念落后,重引进、轻师资培训等问题。因此应采取得力措施加快我国教育信息化的发展。     

规划纲要视角下的陕西省教育信息化发展探讨北大核心CSSCI

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施为教育信息化带来了前所未有的发展机遇,标志着我国教育信息化进入了新的历史发展期。在《规划纲要》指导下分析教育信息化面临的问题,科学谋划未来发展战略,是迫切而关键的重大课题。文章梳理了《规划纲要》对教育信息化的要求,在教育视域下构建了教育信息化发展的基本层次图,即教育信息化建设、教育信息化生态、促进教育均衡和教育公平、促进社会创新和教育整体发展四个层次。结合该层次图,对陕西省教育信息化的现状、发展路线、保障措施进行了分析和探讨,以期为新形势下的教育信息化发展提供一些参考和启发。     

规划纲要视角下的陕西省教育信息化发展探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施为教育信息化带来了前所未有的发展机遇,标志着我国教育信息化进入了新的历史发展期。在《规划纲要》指导下分析教育信息化面临的问题,科学谋划未来发展战略,是迫切而关键的重大课题。文章梳理了《规划纲要》对教育信息化的要求,在教育视域下构建了教育信息化发展的基本层次图,即教育信息化建设、教育信息化生态、促进教育均衡和教育公平、促进社会创新和教育整体发展四个层次。结合该层次图,对陕西省教育信息化的现状、发展路线、保障措施进行了分析和探讨,以期为新形势下的教育信息化发展提供一些参考和启发。     

基础教育跨越式发展创新实验（一）

一、实验背景 跨入新千年，促进教育的改革与发展已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。世界各国纷纷出台了一系列教育改革的政策和措施，加快推进本国教育改革的步伐，以教育信息化带动教育现代化成为各国教育改革的重要指导思想。我国也相继出台了一系列旨在推进教育信息化、深化教育教学改革的有关政策及重大举措：2000年10月在全国中小学信息技术教育工作会议上决定实施“校较通”工程，要求以信息化带动教育的现代化。     

国际教育信息化发展报告:内容与结论

为借鉴世界各国教育信息化成功经验,推动我国教育信息化发展,教育部启动信息技术专项科研基金项目"国际教育信息化发展研究",项目成果以《国际教育信息化发展报告(2013-2014)》展现给读者。该报告遴选了对我国教育信息化发展有重大启示和借鉴意义的20多个国家和地区,以概述的形式、专题的方式分析了世界不同地区教育信息化的发展特征。该报告涵盖地区广泛,包括欧洲、亚太、北美、南美及非洲(撒哈拉以南地区);涉及内容多样,既包含政府的实施举措,如制定政策、开展行动计划、实施研究等,也涵盖其他参与主体——国际组织、IT企业、学术组织等的贡献。通过对世界不同地区教育信息化发展的分析,该报告得出了影响该领域发展的十大新技术及十大趋势,期望为中国的教育信息化发展提供有效帮助和借鉴。本文从国际发展现状、项目重点内容、研究框架、项目进程、主要研究结论五方面概述该报告的主要内容。     

世界教育信息化的发展趋势

一、教育的信息化加速教育全球化的进程 随着世界经济一体化和教育全球化的进一步深入,以及全球互联网技术的不断改进,教育信息化的范围会进一步拓展,世界各国的教育信息化已经突破了国家的范围,进一步走向全球,形成了波及全球范围的教育信息化运动。全球范围内教育信息化的发展既是国际社会政治、经济、文化、教育全球化进程的组成部分,也是为后者服务的。     

探索教育信息化有效策略提升教育教学综合效益

教育信息化工作是涉及多个要素的系统工程,采取有效的策略和措施,可以使教育信息化的基础设备设施、应用系统、教学资源、教师信息化、学生信息素养、信息化科研和保障机制同步推进协调发展,加快教育信息化步伐,实现教育信息化的高效发展。佛山市充分调动各方力量的积极性,采取有力措施科学协调推进教育信息化,取得了一定效益。     

对我国高校教育信息化发展的思考

近年来,信息技术不断发展,为教育信息化的推进与创新提供了强有力的支撑,国家和各级政府对教育信息化日益重视,各高校也通过各种措施加大了教育信息化建设,取得了较好的成绩。在我国教育发展的新的历史时期,需要从智慧校园、人才队伍建设等方面借鉴经验,加快我国教育信息化进程。     

教师是实现教育信息化的关键

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是国家信息化建设和现代化建设的重要基础，大力推进教育信息化已成为世界教育发展的趋势和潮流。在我国以教育信息化带动教育现代化，实现教育的协调发展和跨越式发展，已成为教育事业发展的战略选择。当前我国教育信息化建设出现了良好的发展势头。各类教育和电子政务领域的信息化建设步伐正在加快，在信息化基础设备及管理配置、公共服务平台和应用支撑平台建设、资源服务体系建设和信息化人才培养等方面，都取得了显成绩，为实现教育信息化奠定了坚实的基础。     

肯尼亚基础教育信息化建设:动因、措施与启示

教育信息化作为推动社会教育公平和提高教育质量的有效方式,是教育现代化的重要内容和标志。近年来,为了推动教育优质均衡发展、促进社会经济持续增长,肯尼亚政府积极推进本国的基础教育信息化建设。文章主要对肯尼亚基础教育信息化建设的动因、措施进行了分析,指出肯尼亚主要从教育现代化角度,来考虑开展基础教育信息化建设;同时,肯尼亚通过制定政策战略规划、投入大量建设经费、扩大基础设施建设、开展教育师资培训、进行课堂教学改革等措施,构建了立体式的教育信息化发展体系。上述做法有力地促进了肯尼亚基础教育信息化的建设与发展,其做法和经验可在政策设计、经费投入、设施建设、师资培训、教学改革等方面为我国提供有益的启示。     

以教育信息化推动职业教育改革创新——解读《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》

大力推进国民经济和社会信息化,是我国加快实现工业化和现代化的重要举措。抓住世界信息技术革命的重大机遇,大力推进教育信息化,以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。教育部颁布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》(以下简称《十年规划》),提出了未来十年我国教育信息化发展"三基本两显著"的总体目标。教育信息化发展,为职业教育发展带来新机遇,也带来新挑战。     

我国中部地区基础教育信息化发展评估研究（下）——以洛阳市为例

基础教育信息化是我国教育信息化全面发展的基础,更是推动和提升全民教育的起始环节.我国中部地区是教育大省聚集,如何在教育信息化发展大趋势下实现教育大省向教育强省的转变,成为中部地区基础教育信息化发展的重要方向和目标.洛阳市作为中部典型的副中心城市,近年来正在积极利用信息技术实现义务教育优质均衡发展.本文以洛阳市中小学为实例,通过问卷调查法、访谈法、实地观察法,调研其基础教育信息化建设现状,较为全面地呈现了其在基础建设、数字化教育资源应用、教育管理信息化以及教育信息化保障措施等方面发展情况,旨在理清我国中部地区教育信息化发展过程中存在的一些共性问题.并针对洛阳市中小学数量较多的3个区（县）教育信息化调查结果进行了量化分析,并以此提出措施建议.     

信息化促进高校发展的探索与实践

为切实落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和全国教育信息化工作电视电话会议精神,华中师范大学采取多种措施加强信息化建设,重视学校教育信息化规划和顶层设计,以信息化基础设施建设为基础,紧紧围绕人才培养这个核心推进学校的教育信息化,全面启动数字化校园建设,开展教师信息技术能力培训,建设长效的保障机制,学校的教育信息化工作得到了快速发展。该文以华中师范大学为例,对高校教育信息化促进高校发展做一探讨。     

对高校研究生教育信息化建设的思考与建议 ——以北京大学研究生奖助系统为例

认为校园信息化是建设世界一流大学的内在要求。以北京大学研究生奖助系统为例,分析了新形势下高校研究生教育信息化建设的特点,提出了相应的措施建议。     

推动教育信息化 实现教育现代化

2012年3月《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》正式颁布,为未来中国10年教育信息化的发展描绘了宏伟蓝图。《规划》确定了推进教育信息化的指导思想、工作方针和总体目标,为顺利实现发展目标,提出了八项发展任务,五大行动计划及四项保障措施。《规划》指出,到2020年,全面完成《国家中长期教育改     

庆祝2007＇中国教育信息化创新与发展论坛暨中国教育信息化理事会年会胜利召开

教育信息化论坛和《中国教育信息化》杂志两大平台已成为教育联结世界、接连时代的桥梁。依托两大平台,实现教育信息化的统一规划、统一标准、统筹协调,将使教育信息化建设和创新发展的长效机制更有保障,并不断跃上新的台阶,为我国教育事业的改革与发展做出更大贡献。     

新加坡基础教育信息化发展规划对我国基础教育信息化的启示

在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一.我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义.文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示.