设身处地

美国哲学家、诗人爱默生，有一天和儿子想把一头在牧场上撒欢奔跑的小牛犊赶回牛栏，父子俩好不容易把小牛犊驱赶到牛栏旁边。爱默生在后面使劲推，他儿子在前面用力拉，但是小牛犊就是不愿跨进牛栏。它倔强地低着头，死死地抵住地面，不按父子俩的意愿行动。     

设身处地

"老师,真的?这是你说的。"我坚定地点了点头,她兴奋地跳了起来。我也会心的笑了。事情是这样的。年级组长通知我:下午三四节课,高二年级开家长会,所有学生都要到操场去进行体育活动,让我在下午第二节体育课时,在六班选二十名女生,     

设身处地

去某校参观,并参加了升旗仪式。我发现,学生行队礼的手举得很标准,可是绝大多数学生的头是低着的。升毕国旗,学生的头还是低着。值日老师讲话的时候,学生的头仍然低着。怎么回事?学生怎么能在升国旗时不看着国旗呢?这样的升旗仪式还有什么意思?于是,我找了几位学生细问,答曰:如果看国旗正好就眼睛对着太阳,眼睛都花了。原来是这么一回事,学生是面朝东进行升旗仪式的,而那时大阳也是比较刺眼的。     

设身处地?

Our hero endures hoursof torture (including a bikini wax! ) to see how the other half really lives.     

设身处地,为他人着想

宋代的朱熹有一句话:“体谓设以身,处其地而察以心也。”说的就是一个人要设想自己处在别人的那种境地才能明白他人的内心。当我们与同学交往时,我们应学会以善良之心理解人、关心人,设身处地为     

设身处地，替人作想

《左传》记载着这样两个故事： 一个是关于晋国大力士鉏麑的。春秋时期,晋灵公（姬夷皋）执政晋国时,贪图享乐,暴虐不仁。大臣赵盾屡次劝谏,晋灵公非常反感,于是派鉏麑去刺杀赵盾。鉏麑在黎明前潜入了赵盾家,发现房门已开,勤于国事的赵盾早已经盛服准备上朝,因时间还早,就一边闭目养神,一边念叨着规劝晋灵公的话。     

“家长学习班”学习笔记分享——设身处地的能力

请设想这样一个场景:你是一个孩子,从学校回来了,有事想跟妈妈说。进门,放好东西,跟妈妈打了招呼,妈妈正忙着在厨房里做饭。你说:"妈妈,今天……"妈妈一边忙活着,一边应承着,但不停下手听你说话,也不注视着你的眼睛。你,作为孩子,会有什么感觉呢?     

因人而异 设身处地 循序渐进：从培养商美专业全方位？…

因人而异安排教学内容,因课制宜选择适当教法,是提高教学质量的有效措施。     

因人而异 设身处地 循序渐进──从培养商美专业全方位广告人才谈起

因人而异安排教学内容,因课制宜选择适当教法,是提高教学质量的有效措施。     

设身处地思考 绘声绘色表达——情景型作文写作指导及示例

情境型作文,就是根据一定的对象、场合、事理等因素,进而生发想像,构建以当时当地当事人之所见所闻、所作所为、所思所想、所感所悟为内容的一种写作方式。材料所提供的“情境”,有时是一件具有现实意义的事情,有时是一种值得关注的现象,有时是一     

设身处地去感受人物——我教《我的叔叔于勒》

我一直在找寻《我的叔叔于勒》的深入角度,所以,当有学生说如果他是若瑟夫,他会把余下的钱全部送给于勒时,我觉得机会来了。     

情感因素──学校管理中的一个重要问题（六） 设身处地为对方着想

情感因素──学校管理中的一个重要问题（六）设身处地为对方着想张觉民怎样做到尊重人、理解人、关心人呢？最基本的途径和方法是设身处地为对方着想。我们从一个事例谈起：学校分配一个青年教师担任班主任，她不愿意接受。先后有两个干部去动员，都没说成。最后顶牛的几...     

设身处地 入境体验 走进内心--人教版三年级上册《掌声》第二课时教学及点评

一、复习导入,走近英子 师：同学们,这节课我们继续学习第29课《掌声》,上节课学过的词语还记得吗？     

设身处地玩游戏,换位思考研问题——以一次建构体验园本教研为例

自清水积木投入各班后,孩子并非如我预想中专注、深入、持续地游戏。审视现状,既有区角设置问题,又有材料摆放问题,更有教师的支持策略问题。如此种种,都归因于教师自身对建构材料及活动缺乏客观深入的了解与感受。为了让教师从本质上了解建构、学会指导,我园开展了一次体验式建构园本教研活动。     

设身处地读作品,客观公正论作家--浅谈现代文学教学中文学经典阅读的"两极"现象

文学经典是“精选出来的一些著名作品,很有价值,用于教育,而且起到了为文学批评提供参照系的作用”。但在教学中经常出现这样的情况:文学史给予极高评价的作品,学生却并不喜欢,对作家的评价也不高。我们把这样的现象称为“两极阅读”现象。要解决这一问题,教师的引导作用至关重要。引导的好学生就能很快从一般的“非专业阅读”进入到“专业阅读”中去,正确理解作品,公正评论作家。