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在中学作文教学中,学生的作文可分为被动作文和主动作文两大类。被动作文就是指那些为文造情的作文。学生不是有话在肚子里要说才作文,而是要作文才勉强找话来说。这样,也就很难出现好的作文。被动作文的特点是:一不是有感而发,而是为文造情。二先 相似文献
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批了多年考场作文,心情总是喜忧参半。喜的是:每年总能冒出一批令人刮目相看的优秀之作来,或语言流畅;或情真意切;或题材新颖;或中心明确……这不能不说是作文教学中的丰硕成果。忧的是:这些好作文在整个考场作文中的比例很少,而面广量大的考场作文总是不那么尽如人意.这不能不说是作文教学中的失策或偏差。怎样来改变或防止学生作文中这样那样的问题,从而提高作文教学的质量呢?现代教学论的思想告诉我们:探究作文教学中信息的反馈环节,是深刻认识和掌握作文教学系统内部发展规律,实现作文教学最优化的重要途径。因此从考场作文透视作文教学的目的也就是通过对考场作文这个反馈信息源的 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>在语文教学中,作文成了语文教师每个星期花心思面对的一件重要事情。当堂限时练习,一次批改,一次评讲,再次作文,再次面批,再次评讲……可谓是精雕细琢,唯恐有一点点的闪失而导致作文写作的失败,导致高考语文的失利。可能是任教于普通三星级高中,总感觉学生对作文的重视程度不够;总感觉学生认为语文学不学都一样,作文练不练都一样。作文教学如何走出困境,我认为除了教给学生一点作文写作的"技巧"外,更应该重视以下几点。 相似文献
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陈华 《语文世界(高中版)》2008,(3)
最近,笔者再次阅读了一个7岁的小朋友写的一篇作文,作文仅有107个字,却获得了冰心作文大赛一等奖.对此,笔者感慨颇多.这篇习作是这样的: 前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧. 相似文献
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多年来 ,有关作文教学的改革一直在进行着 ,各种作文教学模式、作文评价手段应运而生。但时至今日 ,作文教学依然是语文教学改革中的“老大难”问题。要写作文 ,首先应当确定让孩子们写什么样的作文。本文作者从中美两国学生作文题目的比较中引出关于作文审美观和价值观的话题 ,读后发人深思。 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说 :学生的语文学得怎样 ,作文可以作为衡量的重要尺度 ,学生的语文能力不过关 ,作文也是一个重要标志。可见 ,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文 ,教师摇头 ,学生叹气 ,把作文视为语文学习中的“拦路虎”,即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题 ,也不愿做作文 ,这种状况着实令人担忧。鉴于此 ,笔者进行了开放式作文教学的研究 ,旨在通过研究 ,消除学生对作文的畏惧心理 ,促进学生主动地习作 ,从而体验到作文的乐趣。一、目标分层 ,确立开放式作文质量观传统的作文教学不顾学生的客观实… 相似文献
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傅炳民 《语数外学习(初中版)》2009,(4):7-8
竞赛作文指的是各级各类作文竞赛中的作文,应试作文多指升学考试(如中考、高考等)中的作文。在各种作文竞赛中,一篇文章会被断高下、定奖次:而在中考、高考等升学考试中.作文是重头戏。作文的得分情况对语文考试来说举足轻重。 相似文献
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叶明德 《希望月报(上半月)》2003,(22)
绿色是生命的绿色。绿色作文,追求的是作文的真实。让作文“绿”起来,就是要作文的材料真实起来,摒弃作文中的“假话、空话、套话”;让作文“绿”起来,就是要作文表达的情感真诚起来,摒弃作文中的无病呻吟;让作文“绿”起来,就是要作文反映的学生的个性真切起来,摒弃作文中的千篇一律,千人一面。“真”乃是绿色作文的真谛。怎样引导学生写出内容真实,富有真情实感的绿色作文呢。 相似文献
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进入高考考场后,考生们往往对话题作文与材料作文难以区分,以致写出的文章内容混乱。其实,话题作文与材料作文在命题角度方面是有所不同的,只要考生在平时的训练中能够把握两者区别,就可以在构思作文时准确把握两种作文的写作区别,准确地写出符合出题者要求的比较新颖的作文来。 相似文献
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作文讲评,印用经过教师批改的作文,对学生的习作进行分析和评价。作文讲评是作文教学的一个重要环节,对提高学生的思想认识水平和写作能力,调动学生写作的主动性、积极性都有重要意义。一、作文讲评是师生交流思想,接受信息,及时反馈教学的重要环节。作文的讲评不同于批改。教师批改的作文。学生或许不看,讲评却是人人必须参与的教学活动,它 相似文献
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面对当前高中作文教学的窘境,教师要充分发挥口头作文在培养学生写作能力中的重要作用。在口头作文教学实践中,要强调作文意识,坚守生活视角,坚持系统性原则,采用灵活多样的形式,同时与书面作文协同训练。教师要将口头作文与书面作文并重,改变传统的作文教学方式,消除作文教学中的弊端,拓宽作文教学思路,切实提高学生写作水平。 相似文献
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作文评价是作文教学的一个重要环节,它作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评价传达给学生;就学生而言,费尽心思写的一篇作文,教师看后是否认可,有哪些优点, 相似文献
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论作文质星与作文教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
对作文质量、作文教学质量的概念及两者关系的模糊,导致作文教学目标不明,根基不实,诸多作文教法、模式可操作性不强,作文教学研究陷于自说自话、自我娱乐的泥淖.本文在厘清作文质量与作文教学质量概念的基础上,阐明了两者之间存在的四种关系:正比关系,反比关系,波比关系和零比关系.以期为制订作文教学质量标准提供相关依据,并为作文教学的突破及学生作文质量的提高奠定基础. 相似文献