“读功”博大精深(一)

凡是后来成了名副其实作家的人,写功自然过硬,但这个写功往往源于读功。将“读”看成一种功夫,乃至看成一种硬工夫,是绝不过分的。始终没掌握这种功夫的人很多,其中甚而包括某些“读书破万卷”的人,以及写出了不少“作品”的人。在“读”的问题上没获得过真功夫,后来居然写出“作品”来,这奇怪么?不奇怪。这就如同生活中某些并无实在技艺只凭一点“花架子”而“撞”成了歌星影星的人一样,在行家眼里仍是外行。当然,凡是能写出一点东西的人,总是读过一点东西的。但是,有的人的“读”,实际上只能称之为“看”,够不上“读”的档次。“看书”和“读书”的区别不是一般性区别,而是分别属于两种不同的认识活动和思维活动。     

“读功”博大精深(二)

上一文讲的“读功”,是从战术角度讲的,即如何读得实在、读得精微。接下来,想从战略角度讲讲“读功”,即:应该如何扩大阅读量,以及如何在更高层次上提高阅读的“质”? 一般人认为读书多就是“阅读量大”,殊不知这个“量”字很有讲究,不是一般意义上的“多”。一个人一连气看了一千本小说,粗看上去也称得上“阅读量大”了。但是,倘若他读的都是小说,也只能算是读了一     

练“三功”

写新闻,过好“三关”后,就需要“练三功”。所谓“三功”就是眼功、腿功、嘴功。 一、眼功 眼功即敏锐的观察力。只有细致入微的观察,写出来的新闻才能绘声绘色,才能使报道有独到之处。 比如邓小平出访泰国,我们的搞子只是说神采奕奕。而外国报纸却用记者观察的一些动作、神态来描绘:“邓小平走路像在跳动,精力充沛、热情洋溢。忽然他不见了,原来,被记者围住了。接着,泰国总理把邓救了出来。”你看,多么生动！ (1)观察要着眼于事物的内涵。美联社一位采访民航机场记者从平常的观察中发现,天天上班的一位比利时上校,这天没有在他的岗位上班,他了解到他带兵去机场了,于是立即赶到机场,发现该上校是在解救人质,于是一条独家新闻出来了。     

练好“三功”走转改

【摘要】“走基层、转作风、改文风”已成为新闻战线“唱响时代主旋律,传播社会正能量”的有效途径。然而,作为新闻工作者,如何才能常流水不断线,深入基层接“地气”,脚板底下写“生气”,作品出手冒“热气”。笔者认为,必须把着眼点、着力点、着重点放在练好学功、苦功、磨功“三功”上,否则走了基层,并不代表抓住了“活鱼”,抓住了“活鱼”,并不代表写出了“生气”,写出了“生气”,并不代表“正能量”快速传播。     

第三功“博”

科普编辑的知识结构,主要特征之一就是知识广博,而这种知识结构又是因人而异的。广博的知识固然需要勤奋,但方法也是至关重要的。它不仅可以提高学习     

要闻编辑要具备“三功”

对于新闻媒体而言,要闻版面涉及时政新闻报道,大多版次靠前,而且为了参与市场销售竞争,一版由原来刊发新闻稿件变成了新闻导读。由此,要闻版成为平面媒体的"脸面"和"龙头",在市场上一张报纸受不受读者的欢迎,能否竞争过同行,要闻版极其重要。市场残酷竞争的背后可以说很大一部分是要闻编辑功力的竞争,谁能把自家的脸面打扮得惹读者喜欢,谁最终也就赢得了市场。要闻编辑必须具备"三功":政治鉴别功力、新闻敏感功力和责任审读功力,才能做到守土有责,使要闻版     

博大精深 华章凝萃——读《泌尿外科》

吴阶平教授主编的荣获第八届“中国图书奖”的《泌尿外科》一书,以其涉及学科广、知识容量大、理论阐述精、注重实用等特点,博得广大读者的好评。这部由80位著名泌尿外科学者或相关学科专家共同撰写的学术专著,从基础和临床医学两方面对泌尿外科疾病或其相关问题进行缜密分析,深入总结,全面反映国内外泌尿外科的最新水平;从病因、病理、解剖、遗传、分子生物学、临床诊治等多个角度阐述重要的国际见解和我国的经验、成就,赋于新观点、新理论、新技术。这部专著理论与实践结合,临床与科研兼顾,国内与国外互见,系统性与专题性交融,是医教研必读参考书。 为使全书结构严谨,使读者对泌尿外科学作全面、细致的了解,主编对全书结构进行了反复推敲,科学设计,既保持全书的系统性,又兼顾某些     

“周公馆”秘密情报战(三)

<正>华侨是革命之母中国的抗日战争,走出国界就是世界大战的东方战场。从国内走向国际,中国共产党人开始登上世界大舞台。地处偏远的延安,也来了遥远的客人,南洋华侨领袖陈嘉庚非要访问延安,看看共产党的领袖是什么模样。接待海外来人总要有个机构,延安成立了华侨救国联合会,中共中央还新设了一个"海外工作委员会"。外事工作要有高规格,请八路军总司令朱德任主任,参谋长叶剑英任副主任。其实,这两人     

说“批评家”(三题)

“岂独……”现在的批评家,已与从前不一样,皓首穷经,我注六经之事,不做了。子曰诗云,先人怎么说的烟雾,也渐以消散。于是便来直话直说。比如说,老百姓的唱“世上只有妈妈好”,他是恩准了,因为一来事涉“海峡两岸”,例应特许;二来看那电影的时候,他老的眼睛里头,一定也是闪闪泪眸的。所以便高抬了贵手。但是据说现在的歌手,跑到克拉玛依,便放声大唱“我只爱油田”,到了钢厂里头,便引吭高歌“俺就喜欢炉前工”,而钻到高粱地里呢?又美声长吟“心中只有青纱帐”。于是批评家,便出来皱眉头了,说是你“只爱油田”?那么煤矿你爱不爱?你“就喜欢炉前工”?那么打铁的怎么办?至于“心中只有青纱帐”,那更有一个矮杆的稻米,你吃也不吃的问题了。这不是片面性太强了一点么?!其言凿凿,不由你不折服。     

“水平”的前前后后(三)

“水平”置于其他词语之后,除做中心词,与相关词语构成定中关系外,还可做宾语,与相关词语构成动宾关系。如果对这种动宾关系处理不当,就会造成动宾关系不调的错误。这种错误,常见的有两种形式:一种是全句的动宾关系不调,另一种是句子成分内部的动宾关系不调。 (1)全句的动宾关系不调 这主要是指“水平”做全句宾语时,与     

“养兵千日”建“三库”(上)

为了搞好新闻采访只作临时性准备还不够,还需要作些基础性准备,所谓“养兵千日,用兵一时”。基础性准备,即通过日常的积累为新闻采访工作打根基,并非单为某一次具体采访任务而进行的准备,这也是有事业心的记者和通讯员不可忽视的一项准备工作。倘若记者或通讯员工作伊始,就重视这项基础性准备工作.经过长期不懈地努力,可     

“养兵千日”建“三库”(中)

本文上篇谈到基础性准备,首要的是建设“思想库”。现在来谈谈建设“资料库”。记者和通讯员写新闻报道,主要是靠现场采访,这是尽人皆知的道理,但是,在记者(通讯员)的队伍里却有“穷”与“富”之分。所谓“穷”记者(通讯员),是指“身无分文”。要新闻线索,两手空空;制定报道计划,只好“临时抱佛脚”;投入采访,更是“两眼漆黑”,对报道对象一无所知。“富”记者(通讯员)则不然,家底厚,储存的资料丰富。要新闻线索,伸手可取;采访时需要背景材料,呼之即出……。一个记者(通讯员)怎样才能由“穷”变     

“养兵千日”建“三库”(下)

本文前两期介绍了“思想库”和“资料库”的建设,现在谈谈建设“知识库”的问题。无论从事什么专业工作,既要掌握本行的专业“学问”,又要有广博的知识,这是取得事业成功的必由之路。搞新闻     

高中语文“三读教学模式”探析

古人说：“书读百遍,其义自见。”阅读是语文教学的第一要诀。但是,在目前的语文教学中,本来应以“读“为主的课堂教学却存在着三种偏向：第一,课堂上教师一味地讲和问,学生读书的机会很少;第二,先读后讲,读讲脱节,读时不讲,讲中无读;第三,课堂上学生读,老师撒手不管,放任自流,对学生的读书活动缺乏指导。     

“思维存档”赖笔读──三谈审读的“读”

“思维存档”赖笔读──三谈审读的“读”文／叶子，胡武亭俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”又说：“好记性不如烂笔头。”记审读笔记对搞好报刊审读非常重要。这是因为，审读是一个思维活动极其活跃的过程，有许多思想的火花稍纵即逝，如不记录下来，很可能看了前面...     

避免电视新闻同质化立把握“三性”练好“三功”

电视新闻报道,经常出现同质化现象。特别是一些县级电视台,忽视电视新闻特性的存在,长期坚守一种僵化的模式,长期以往让观众产生厌烦之感。面对竞争异常激烈的新闻事业,能否实现电视新闻的个性化,写出受众喜爱的电视新闻？笔者认为关键要把握“三性”、练好“三功”。     

“大肚容之”(外三则)

读表扬领导干部支持舆论监督新闻二,均为关于县委书记的。一日甲县委书记看到报载批评本官之稿件,属于失实,仍印下发,谓虽属不实之词,但也需诸位“防患于未然”;二曰乙县委书记审某记者稿,指为不确,记者仍不买帐,执意见于报端,书记便招呼有关部门,不要难为他。该二新闻,令新闻界中人,热泪盈眶,于是击节称道,拿来让大家瞧。只是乍喜之下,却存一疑,何以县委书记之支持舆论监督,到了新闻报端,均属“无     

编创十功 第二功“通”

编辑要与读者、作者的心相通。我们要通过大量工作,来缩小编辑与读者与作者心理上的差距。只有了解作者和读者,才能最大限度地使作者“尽其所能”,使读者“取其所需”。一、在读者方面,要缩小水平上的差距和兴趣上的差距:     

编辑三功

我国有悠久的文化历史,有丰富的文化遗产,几千年来刊行过的书籍,堪称卷帙浩繁,汗牛充栋。中华人民共和国成立后,文化事业迅猛发展。中国共产党在把全党工作重点转移到现代化经济建设上来以后,曾多次郑重提出:在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。我国在教育、科学、文学艺术、新闻出版……等文化建设方面,必将出现一个百花齐放、欣欣向荣的喜人前景。当前,我国每天要出版几百种报纸,每月要出版几千种期刊,每年要出版几万种图书。这些出版物,其中的一字一句、一章一节,都要经过编辑之手,琢磨推敲,进行整理加工。编辑