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自16世纪,捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来,班级就成为学生学习及活动的主要场所。一个学生从小学到初中,九年的大部分时间要在班级中度过,班级是学生成长成才的“摇篮”。 相似文献
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日前,捷克在校人学生人数约30万,比1989年多了3倍。每年3.3万名毕业生中的大多数人都面临逐年增加的就业压力。据统计,去年捷克应届毕业生的失业率为7.7%。调查显示,大部分用人单位对人学毕业生的忧虑主要足实践经验不足。因此在校大学生普遍十分注重实践机会,同时学校和社会也为此努力创造条件。 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”实践证明.当学生学习兴趣油然而生时,就会产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好,获得较大的成功。既然如此.在教学中就得激发学生学习兴趣。 相似文献
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1983年,一位叫普洛罗夫的捷克籍法学博士在做毕业论文时发现:50年来,纽约里士满区一所穷人学校出来的学生在纽约警察局的犯罪记录最低。 相似文献
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一、优化学生心理 捷克教育学家夸美纽斯指出:“应像上帝一样地尊敬孩子。”就是说要尊重学生的主体地位,尊重学生的个性。几千年传统的课堂教学,教师有绝对的权威,充当着“说一不二”的角色。学生的主体性无法得到发挥。因此,教学中教师首先要树立民主平等的思想,抑制自我中心意识,一个眼神,一个手势都要充满善意,充满鼓励,只有教师尊重学生,亲近学生, 相似文献
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龙玉静 《中国基础教育研究》2006,2(1):109-110
“兴趣”是最好的老师。捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教学中,教师要善于激发和培养学生对数学的学习兴趣,使学习数学成为学生自觉的行为。 相似文献
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匈牙利、捷克、波兰高等教育考察的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
经省人民政府批准,省长助理许云昭率高等教育访问团于2002年7月29日至8月12日赴匈牙利、捷克、波兰进行了考察访问。访问期间,代表团先后考察了匈牙利科学院农业研究所、圣伊斯特万大学、匈牙利技术大学、匈牙利大学科技园区、捷克技术大学、查理大学、华沙大学等教育机构,拜访了捷克和波兰教育部。这次考察的时间不长,但所见所闻,却使我们感受很深,启发很大。匈牙利、波兰、捷克等国的教育事业目前有着良好的发展态势,他们在高等教育管理改革方面的很多经验和作法,是值得我们学习和借鉴的。一、继续完善高等教育的投入体… 相似文献
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捷克教育家夸美钮斯说过:“一切知识都是从感官开始的。”情境教学就是这样一种诉诸感官活动,提高教学效果的有效方式。音乐欣赏课采用情景教学法,利用多媒体创设情境,借助语言带入情境,通过表演体会情境,借助生活领略情境,可以激发学生学习的情绪和兴趣,使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。 相似文献
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刍议新课程标准下的高中数学课堂教学 总被引:2,自引:0,他引:2
捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“课堂是有生命的物质空间,是学生充满生机的思维领域.学校的课堂教学,主要目的在于促进学生思维发展,提高学生的数学思维能力.”在教学中,我们应当让学生的思维活跃起来.我们必须关注学生主体性的充分发挥,相信学生的创造能力.把课堂还给学生,学生才是课堂的主人.只有学生才能让课堂充满生命力,充满活力. 相似文献
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郑小强 《高等教育研究(成都)》2007,23(4):88-90
地处欧洲中部的捷克共和国,在1989年政治体制改革以后引入了MBA教育,本文分析了捷克MBA教育的现状、特点及存在的问题,介绍了捷克主要MBA教育机构的情况,并论述了其对我国MBA教育的启示。 相似文献
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据欧盟委员会网站2013年5月14日报道,捷克对初中毕业考试进行了重大改革。在捷克,通过初中毕业考试是学生能够接受高中教育的前提条件。现行的初中毕业考试包括由国家命题的"总体部分"和由学校自主命题的"个体部分",总体部分共有两套试题,需要学生选择其中一套作答。从2013年开始,初中毕 相似文献
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捷克斯洛伐克共产党第十次代表大会向全体中学教师提出了在普通中学逐步实施基本生产技术教育的任务。就普通中学而言,实施作为社会主义教育基础的基本生产技术教育的学校应当保证:①培养学生系统地了解科学基础知识,②用一定的高度熟练技能来武装学生,③使学生了解现代工农业生产的理论基础;同时,要对学生进行德育、美育、劳动教育和体育的教育,培养他们成为全面发展的人才。捷克斯洛伐克的教师热情地担负了这项光荣而艰巨的任务,他们学习和利用了苏联中学 相似文献
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美国教育家艾德勒说:“凡是没有艺术介入的地方,我们就不能正确地称之为教育。”捷克教育家夸美纽斯说:“教育人是艺术中的艺术,而创造则是艺术的生命。”辅导员讲究工作艺术,创造性地开展教育工作,必须要以自己的责任为准则。辅导员对学生负有以下责任:教育的责任,即教育学生学会做人,学会做事;培养的责任,即利用和创造条件,使学生整体素质得到提高,健康和谐地发展;发现的责任,即发现学生的个性特点、兴趣爱好、 相似文献
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在教学过程中,激发学生的学习兴趣是教学成功的一个重要因素。捷克教育家夸美纽斯认为:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”;我国教育家程颐也提出:“教人未见其趣,必不乐学”。可见,浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,激起强大的学习动力,使学生努力学习。那么,如何培养学生良好的学习兴趣呢?经过实践,我摸索到以下几种方法。 相似文献