努力构建小学数学中年级“讲、练、议、评”教学模式

目前,我们正在深入实施素质教育,素质教育的要义之一是让学生主动发展,才能培养学生的创新精神和创新能力,人才规格才会有多样性。按照"两主"(学生是主体、主动发展)教学原则,针对小学中年级学生的年龄特点,我们设计了小学数学中年级"讲、练、议、     

数学课堂教学中的学生自主发展

现行的课堂教学,正处在一个开创新时期的时刻。如何来培养顺应时代发展需求的学生,达到促进学生自主发展的宗旨?为此,在数学课堂教学中,我们倡导“讲、练、议、评”的数学课堂教学模式。其宗旨在于让课堂成为推进素质教育的主阵地,充分让学生在课堂学习中,通过“讲一讲、练一练、议一议、评一评”的一系列有机的教与学的活动,引导学生主动参与,积极地成为课堂学习中的主体,以达到完成素质教育的目标。促进全体学生基本素质的全面发展,开发学生的潜在能力,促进学生个性的和谐发展,是素质教育最基本的特征。如果说“发展”是对一种变化着的状…     

数学课堂教学中的学生自主发展

现行的课堂教学,正处在一个开创新时期的时刻.如何来培养顺应时代发展需求的学生,达到促进学生自主发展的宗旨?为此,在数学课堂教学中,我们倡导“讲、练、议、评“的数学课堂教学模式.其宗旨在于让课堂成为推进素质教育的主阵地,充分让学生在课堂学习中,通过“讲一讲、练一练、议一议、评一评“的一系列有机的教与学的活动,引导学生主动参与,积极地成为课堂学习中的主体,以达到完成素质教育的目标. 　　……     

如何构建小学数学高年级“讲、练、议、评”教学模式

近年来,我国小学数学高年级教学中开创了越来越多的教学方式,其中最为重要的教学模式便是“讲、练、议、评”。这种教学模式不仅可以让整个小学数学课堂变得尤为生动有趣,而且还能够从不同的角度提高学生的数学能力。学生很容易在这种教学模式的培养下得到显著的进步。我将在以下的文章中详细阐述如何构建小学数学高年级“讲、练、议、评”教学模式的具体策略。     

“活动单导学”背景下高中语文试卷评讲课的思考

试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷,是让学生“知其所以然”,是让学生明白“考我什么”,是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题,     

我是这样评讲语文试卷的

试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环，试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷，是让学生“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，因此让学生每做一份试卷，每听一次评讲，都能巩固知识，领悟道理，开拓视野，掌握技巧，提高应考能力，这才是评讲的收获。为了让学生尽早适应中考要求，笔者认为初中语文教师讲评试卷应注重“四要”。     

让学生主动地发展

让学生主动地发展长庆油田钻三小学贺福“让学生主动地发展”，这个观点是国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中谈及的素质教育的三条标准之一。《中国教育报》就此发表评论文中指出：“素质教育要使学生生动活泼地发展，主动地发展，教师必须改进教学方法...     

提高三年级作文的评讲效率

素质教育是发展性教育 ,为每个学生的终身学习和发展奠定基础。三年级是学生作文的起步阶段 ,从素质教育的要求来看三年级作文评讲 ,它就不仅仅要求教师对全班学生的作文进行总结评价 ,更要求教师面向未来 ,夯实全体学生作文素质的基础 ,促使学生自主学习、主动发展。本文拟结合自身的教学实践 ,对如何促使学生主动发展提一些建议。一、低起点———促使学生主动发展的起跑线“低起点”体现了三年级作文评讲的基础性 ,具体操作起来 ,教师要面向全体 ,根据“大纲”要求和班级实际 ,把学生现在及今后作文最迫切需要的基础素质作为评讲目标。诸…     

开展“三评”实验 实施成功教育

初中物理评讲课的“三评”是指“评出”知识的记忆组织,“评出”解决问题的方法,“评出”成功感。“三评”实验是以学生主动参与教学活动,以学习成功为出发点和归宿,以调动学生内在的积极性,增强知识的记忆组织能力,培养解决问题的能力,激励不断进取的毅力,这是一项提高学生素质教育水平的评讲课模式。“三评”实验是在克服评讲课的几种弊端(一是注入式评讲,二是随意性评讲,三是按题号对答案评讲,四是无信息反馈评讲等)的基础上,为提高评讲课的质量和效率,让学生充分感受到成功——期望——新的成功而进行的一种评讲课模式,是成功教育的有机组成部分。     

理·议·练——谈小学数学基本概念的复习

“老师讲,学生听,老师问,学生答”是传统的“一锅熬”的复习方法,它不利于学生主动获得知识,发展智能。去年以来,我们采用“理、议、练”三字复习法,收到较好效果。现以数学基本概念的复习为例,阐述如次。一、理:就是让学生通过看书自学,回答教师预先设计的系统的一列问题,初步理清知识的脉络。小学数学概念约有200来个,要学生在短时期内熟练它们,必须抓住重点。为此,我们从七个方面提出问题,印发给学生,让他们“自理”。     

初中数学教学刍议

一、做、讲、练素质教育的最大优点就是让学生主动地获取知识、主动地发展,培养学生自己动手的能力。有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践与自主探索是学生学习数学的重要方式。     

读议辩写 活跃思维

孔子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆”。这句话道出了学习与思维二者之间互为前提,互为条件,互相促进的关系。在小学语文阅读教学中,我们应注意充分调动学生思维的积极和主动性,采取“读、议、辩、写”等不同的方法,使学生的思维终处于主动探索的状态,从而开拓思维,更好地发展学生的力,促进他们的学习。     

新课程理念下语文课堂教学的反思

走进了新课程改革背景下的小学语文教学．我们欣喜地看到,“满堂讲”、“满堂问”．把学生当作知识容器的现象少了,学生主动参与、主动探索的现象多了;机械、单调的字、词、句、段的训练少了,     

让美术课堂成为学生自由、愉快、健康发展的天空——优化小学美术课堂结构的体会

小学阶段是人的性格、能力、人生观发展的主要阶段,一堂好课,会使他们终身受益。美术课程改革为我们带来了一片新天地,它体现了时代的要求,体现了素质教育的要求,是我们教师教学方案的一种改变,也是学生学习方法的一种改变。在教学中,我感到优化美术课堂结构更有利于美术课堂教学,让学生变被动学为主动学,让美术课堂真正成为学生自由、愉快、健康发展的天空。     

数学教学的“练、探、议、疑、评”

教师的主导作用和学生学习的主体作用是辨证统一的。师生的协调活动，可以使学生在民主、合作、和谐的氛围中释放出主体能动性。下面是我在低年级数学教学活动中通过“练、探、议、疑、评”，培养和发展学生主体意识与能力的一些做法。一练就是要促使学生积极参与教学全过程，主动探索知识。练就是要让学生通过自己的实践、比较、思索，使对所学的内容真正有所领悟，体会到“怎样想”和“为什么这样想”。要根据学生的年龄特点、认知规律和教学内容，巧妙地安排学生进行学具操作的练习。在教学“有余数的除法”时，可以先让学生拿出准备好的…     

多元评价 有效发展

课程改革的深化呼唤着课程评价的发展，“新大纲”明确指出：“语文教学的评估要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。”如何优化语文课堂教学，走出应试教育的误区，关键是实现小学语文课堂教学评价指导思想的根本转变：从“评教”为主转移到“评学”为主。因此，我们响亮地提出：衡量一堂语文课成功与否的标准，不在于教师讲得是否精彩，而在于学生学得是否主动。     

浅谈物理课中的"启"、"读"、"议"、"讲"、"练"、"评"教学法

“启”、“读”、“议”、“讲”、“练”、“评”教学法对于高中学生而言是一种行之有效的教学方法。下面结合本人的教学实践来谈一谈物理课堂教学中如何运用“启”、“读”、“议”、“讲”、“练”、“评”教学法。该教学法共分六个步骤。 1“启”是指物理教师利用生动有趣的演示实验、生动的物理学史或故事、生活中的物理现象或物理情景等方式来设疑,从而激发学生的学习兴趣,启发学生解释物理现象、探索物理问题的求知欲。“启”是本教学方法的首要环     

在活动中育情——鄂教版思品教材第七册第2课《尊敬老人》案例与评析

本节课的教学设计力求体现“让学生主动参与、自主发展”的理念。创设情景．通过看、议、评、帮等设计活动，促使学生积极参与其中，在活动中自主交流。充分体验，从而将尊老助老的观念真正内化。     

主体参与培养能力

《教育学》中指出“素质教育的重要内容之一是让学生主动发展”,要让学生主动发展,在教学中就必须充分发挥学生的主体作用。苏霍姆林斯基提出把学生培养成为“全面和谐发展的人,就必须让学生主体参与”。他所谓的主体参与就是在教育教学中充分发挥学生的主体性,积极引导他们投身到教育实践中,使其“精神丰富”、“道德纯洁”、“体魄完美”、“审美要求”和“趣味丰富”,成为社会进步的积极参与者。 主体参与要坚持公平原则,一是说师生之间的公平,如果教师心目中没有学生,师生之间隔着一堵墙,那么即使老师讲得有     

规范教师语言提高教学效率

镇平县城关二小,在提高师资水平,深化教学改革,实施素质教育中,把语言规范化作为重要内容之一,常抓不懈,收到较好效果。做法是:一、摆上位置小学语文、数学《教学大纲》要求:“正确使用数学语言”,“正确地理解和运用祖国的语言文字”。对此,老师们体会颇深:为什么每次作文评讲时,几乎所有的教师都把习作中的典型病句集中起来,让学生讨论修改?为什么有的病句在低年级学生说话、写话时存在,在中年级写片断中存在,到高年级作文中仍然存在?为什么在十本语文教科书的92个练习中都编排了句子训练?