析课堂教学设计与构思

科学合理的英语课堂教学设计与构思既能突出学生综合语言能力的培养,也能促进学生整体素质的发展。     

大二学生英语写作构思认知与应用状况调查分析

写作构思是写作的核心,与英语写作成文质量和成绩密切相关。本文对954名非英语专业大二学生进行了写作构思相关问题的调查分析。调查的目的是发现大学生在英语写作中对写作构思的认知及应用整体状况,并根据数据分析学生形成目前写作构思状况的原因。在总结调查分析基础上提出大学英语写作教学应重视写作构思教学,对学生进行写作构思培训来提高学生的写作构思知识与应用水平以期改善英语成文质量和成绩是十分重要和必要的。     

论武星宽水墨重彩画中的设计理念及表现

武星宽教授的绘画善于把传统绘画﹑现代水墨画﹑与现代设计理念有机的结合起来;把传统材料中的水墨颜料与现代工业设计颜料、装饰设计材料有机的结合起来;从超越具象而实现更为丰富深刻的寓意为目的,把复杂的东西简单化,如同他的工业设计、园林设计一样,简洁、干练、线条简明、色彩明快、构图丰满。用现代设计的思维方式来品读武星宽教授的水墨重彩画,每一幅作品都体现了独特的设计构思、设计处理和设计表现。     

浅谈“设计”能力及其培养

对于室内设计和环境艺术设计专业,如何在掌握基本设计理论的基础上提高设计能力非常重要。设计能力不仅仅通过制图、表现、构思等提高,更重要的是综合能力的培养。分析了思维方式、设计协调能力、设计习惯对设计能力提高的重要性,重点阐述了如何培养学生的思维方式, 如:通过类比训练、反向训练、发散训练,分别提高学生的类似联想、对比联想、自由联想。     

指向核心素养的绘本阅读

绘本作为一种独特的阅读材料,对于培养学生的核心素养具有重要价值。教师应重视绘本阅读指导：关注绘本语言,促进语言运用;利用故事构思,训练思维能力;品悟故事内涵,培育审美创造;开展交流分享,提升文化自信。     

魂、韵、气:打造地理高效课堂的“三字经”

优质高效的地理课堂主体是学生,课堂教学是在教师的引领下,学生通过自主学习不断接受知识,生成新的知识,提高学习能力的过程。教师要有先进的教学理念,及时有效的教学评价,要根据课程标准、教材和学生的实际拟定教学目标、构思教学设计,选择教学模式,组织课堂教学。     

环境设计专业透视学课程教学探讨

透视学课程作为环境设计专业的基础课程之一,是该专业学生理解空间的结构关系和设计构思的主要途径.受课程安排不合理、教学方法过于传统、学生基础不扎实等诸多因素影响,课程的教学与预期效果甚远.本文分别从调整透视课程教学时间、突破传统的教学模式、加强课程学习引导以及提高学生表达能力等方面,探讨了提升透视学课程教学效果的方法.     

CDIO工程教育模式在精细合成教学中的应用

在"精细合成"课程的教学改革中引入CDIO工程教育模式,使学生在"构思-设计-实现-运作"有机结合的教学过程中开阔思维,激发创新能力。在培养学生自学能力、发现和解决问题能力,以及团队工作和沟通的能力方面都取得了良好的教学效果。     

气液定量转移器

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点:设计新颖,构思巧妙,材料易得,成本低廉,外形美观,操作简便,实用性强,适用于多种学科实验,便于自制推广。(2)用途:可做《减压抽滤》、《新装修居室内     

插上金羽翼 让作文“飞翔”——作文评改教学初探

传统的作文教学强调教师全面、细致的批改,在作文教学中,学生的主体地位不能得以实现。而作文评改教学就是让学生参与到作文评改中去,实现对作文的二次构思,修补或重新调整其第一构思,提高其写作能力。     

高中物理实验的方法论思想初探

在加强实验教学，培养学生实际技能的同时，注意向学生渗透方法论的思想是十分重要而有意义的。以人教版高中物理课本为例，三册共有实验197个，其中演示实验和小实验173个，学生分组实验24个。这些实验从设计构思到效果观察都渗透编者十分丰富的方法论思想。     

CDIO理念指导下英语专业学生创业教育的探究

随着"大众创业、万众创新"成为经济发展的双引擎,创业创新人才的培养对国家经济发展有举足轻重的作用。基于CDIO理念,本文试图将创业教育融入英语专业学生的专业学习中。结合跨境电商平台敦煌网,在构思、设计、实施和运作四阶段中渗透创业所需要的知识和技能,培养学生自主创业意识和创新精神。     

深化服装史课程教学的研究

服装设计是一个艺术创作的过程,是艺术构思与艺术表达的统一,而服装史课程则是学生在创作过程中产生设计灵感及实现灵感能力的主要基石。深入研究服装史在教学上的不同方法,提高学生的审美素养同时,让学生在今后学习该课程后,不只是"记住"历史,更要"用好"历史,并体会服装史给服装设计专业的人文性感悟,丰富创作思路。     

《手绘效果图》课程教学探索

作为环境艺术设计专业基础课程之一的手绘效果图课程,是该专业学生用来体现设计构思及设计理念的重要途径。受教学方法传统单一、教学安排不尽合理等多种因素影响,该课程目前的教学质量不尽人意。本文分别从进一步改进教学方法、强化前期基础课程训练、合理安排课程教学、加强专业学习引导、强调表现工具的重要性等五个方面,论述了提高《手绘效果图》课程教学质量的措施及改进意见。     

基于CDIO模式的“数控机床故障诊断”——实践型课堂教学的探索

面对装备制造业不断扩大的对高素质、高技术、高技能数控维修人才的迫切需求,高职院校"数控机床故障诊断"等核心课程的教学实施效果是数控维修人才培养目标能否实现的关键因素之一。为了提高学生专业技能,增强团队协作意识,培养学生的人际沟通能力和批判性思维能力,在"数控机床故障诊断"课堂教学中采用了基于CDIO构思、设计、实施和运行的教学模式,拟为高职实践型课堂教学提供一定的借鉴和帮助。     

氢氧化钠溶液跟二氧化碳反应的实验设计

义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册第56页，讲解氢氧化钠溶液跟二氧化碳反应，但教材中没有配套的演示实验，这对学习理解这一化学反应原理造成一定的困难，以致学生缺乏感性认识。为此我构思设计了如图1所示的实验装置。     

粉笔画在生物复习课中的应用

粉笔画是图形的直观,如运用得当是优化教学的辅助手段之一.它能使课堂教学质量得到提高能突出生物学基本事实的重点,能增加学生直接识记的信息数量,能引导学生从形象思维到抽象思维的渡,能吸引学生的注意力,帮助学生掌握重点,理解难点.粉笔画的设计力争做到巧于构思和精干提炼,其形式、布局以及在课堂中出现的时间、顺序等都要事经过深思熟虑,使之即有利于教,又有利于学.     

小组合作写作教学研究

小组合作写作教学,在西方已成为一种趋势,在我国新颁布的语文课程标准中也有相应的体现.但是,我国目前的小组合作写作教学研究存在缺乏理论指导、实践方式单一等问题.笔者在实践中设计开发了可操作的小组合作写作教学过程模式.模式Ⅰ:小组学习写作知识→确定题目→两人讨论构思→拟定草稿→朗读革稿→共同修改→写作定稿→组内交换评价;模式Ⅱ:小组学习写作知识→确定题目→搜集材料→整理评议材料→讨论文章主题→共同遂→设计文章结构并列出提纲→各自写作文章→小组传阅、交流评价.     

以《汇编语言程序设计》为主线的计算机硬件课程在现代教学中的改革与探讨

本文从日常教学中所遇问题出发,介绍了作者构思的《汇编语言程序设计》教学平台的设计思路,对现代教学方式在《汇编语言程序设计》课程中的应用进行了探讨。     

CDIO理念下应用型人才培养模式的构建——以厦门某独立学院为例

CDIO工程教育模式由构思、设计、实施、运作四个基本环节构成,目的是培养学生的工程能力、学术能力、团队交流能力、大系统掌控能力和终生学习能力。CDIO理念下应用型人才培养模式的构建要素包括活动场所、对师生的要求、培养方案和课程体系、课外实践和保障体系的建立等方面。