关系类话题作文真题演练

【决胜真题·1】1.阅读下面的材料,按要求作文。有这样一个故事:蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。的确,世界真奇妙,世上的事情千万般,再难的事情总有人跃跃欲试,而果然就能做出许多来;再容易的事情,也有人把它视为畏途,真就裹足不前。这正如前人所说:“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。”请以“难与易”为话题,写一篇文章,题目自拟,立…     

既要书声琅琅,也要静思默想

听现在的语文课,总感觉太吵闹。过去是老师满堂灌,学生耳根不得清净;现在呢?是课堂书声不断,教室难有安静的时候。没有个安静的氛围,学生不能静思默想,语文学习就会在这琅琅的书声中失去许多东西。一、此时无声胜有声新课程实施以来,在课上,学生读书的时间多了,读的量也足了,但是在不经意间,我们的阅读教学又步入了“读”的误区:重“读”轻“阅”,甚而只“读”不“阅”,用“书声琅琅”代替“静思默想”。语文课上读了一遍又一遍,结果,课堂上热热闹闹的,下了课学生心里却空空荡荡。新课标明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……     

读书勿贪多

人的精力有限,而知识是无限的。做学问不仅要有“取”的决心,还要有“舍”的勇气。读书不在多,而在精,这样才会有所收获。王安石《上皇帝万言书》说:“人之才,成于专而毁于杂。”苏轼《又答王庠书》说:“书富如入海,百货皆有。人之精力不能兼收尽取,但得其所欲求者尔!”朱熹《朱子语类辑要·卷五》说:“读书贪多,最是大病。”含英咀华,生动平常,极富禅学意趣。(林坤辑)读书勿贪多@林坤     

中华传统美德讲座 第九讲 勤学

在我国古代,颜之推教育子女的话是很有名的,在他所著的《颜氏家训》中有许多关于学习、读书的阐述。其中有一段是这样讲的:“天下事以难而废者十之一,以惰而废者十之九。”这句话现在读来,也很明白,是讲,做任何事情因为困难而放弃的只占十分之一,而因为懒惰而放弃的要占十分之九。因为,学习在于勤。一个“勤”字,概括了我们中华民族的读书观。     

古文教学的可贵探索——朱文君老师执教《蜀鄙二僧》的启示

蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海,何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往？”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。     

《黄生借书记》析

《黄生借书记》是一段简明扼要的笔记,通过一个贫苦的年青人借书读和作者激励他爱惜时光刻苦攻读这样一件小事,说明贫与富两种不同的求学态度:贫苦而有志读书的人,知书得之不易,故能力学不倦,有所成就;富贵而无志读书的人,藏书万卷而不惜,游手终日,空叹“少时之岁月为可惜也”。这一段笔记分为四个段,也就是作者记叙这件事的四个层次。首段以黄生“借书”引出论题“书非借不能读也”。一个“借”字,在平易中包含着很深刻的求学之道。古今中外,许许多多有成就的人,都是在艰难     

语文教学切莫冷落了“静思默想”

过去的语文课大都是教师满堂灌,学生耳根不得清净。现在呢?大多是课堂书声不断,教室难有安静的时候。也难怪,现在又有多少教师敢在公开课上安排大段的时间,让学生边读边查,边读边思,边读边划,边读边     

让“注·提”实验之花开遍三湘大地——全省小学语文“注·提”区域性实验综述

“注音识字,提前读写”是我国小学语文教学整体改革的一项重要实验,它针对汉字难认、难记、难写给小学语文教学带来的“费时多、负担重、效益低”的弊端,冲破小学语文教学“先识字、后读书”的传统模式,充分发挥汉语拼音的多种功能,使学生“边识字,边读书”,以达到提前读书、提前作文,提高语文能力的目的。从播种、耕耘到收获,“注·提”实验在三湘大地已历经十几个春秋。辛勤的园丁是怎样培育这朵教改之花的呢？（一）１９８３年冬,在偏远的湘西,吉首民族师范附小有了全省第一个“注·提”实验班。与全省许多好的小学相比,无论…     

"对话"原来这样美--孙建锋对话教学课例赏析

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这正在成为大家的共识。然而在实践过程中,老师们却又普遍感到“对话”之难,“难于上青天”。那么,应该怎样“对话”呢?从全国著名特级教师孙建锋纵横自如而又聚意点睛、大气磅礴而又智慧创新的对话课堂里,当不难让我们有所启示。现在,就让我们到课堂里去聆听他的声音,触摸他的智慧,破译他的密码。课例:《孔子游春》教学片段师:现在,我们就随同孔子一道去那风景旖旎、春光融融的泗水河畔游春。请同学们打开课本,默读全文,边读边思,边思边写。在课文印刷的空白处,写下你阅读的感受、发现的疑问、提…     

“兴边富民‘解读书难’工程”启动

“兴边富民‘解读书难’工程既是兴边富民工程的重要组成部分,也是兴边富民的基础性工作。”4月2日,云南教育基金会“兴边富民‘解读书难’工程”正式启动,省政府副秘书长杨洪波代表省委副书记、省长秦光荣发表书面讲话（详见内文）。     

贫于一字——古典诗歌的一项创作经验

铸造意境和锤炼语言,向来被认为是中国古典诗歌的两大艺术成就。仅就历代流传下来的举不胜举的“一字师”之类的传说以及有关的评论,也可以体现出一种极其严肃的创作态度、深厚的艺术功力和睿智的语言敏感。借用刘勰的话来说,可称“善为文者,富于万篇,贫于一字”,为了少许字,甚至一个字的妥贴安排,必须精益求精、一丝不苟,甚至呕心沥血,至死不休。“贫于一字”正是在语言万象之前高度集中和执着的精神状态。经过此状态后,又必然能找到一个最恰切的字。此字在整篇诗作中能达到如楔入榫的高度吻合的良好效果。试分言之,一曰传真之贫,二曰传神之贫,三曰传情之贫。下面一一加以论述。     

贾平凹的读书格言

谈到读书,贾平凹总是津津乐道。读书的滋味甜酸苦辣涌注心头,贾平凹也时常流泄于笔端。说的最多的,却是一句话:“读书有福”。读书有福?福从何来?读书有福,福从收获中来。贾平凹曾经用调侃的方式历数过爱好读书的种种不是,但是,好读书的各界书虫,从贩夫走卒到学者贤哲,古今大有人在,为什么?贾平凹说,当然是“好读书必有读书的好”,读书能“识天地之大,晓人生之难,有自知之明,有预料之先”,如此知识广博,洞晓人生,既自知又知人,当然会让你在面对绞尽脑汁都很难理清头绪的纷繁世事的时候游刃有余,举重若轻;读书能“不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞…     

课外阅读三境界

"三日不读,语言无味,面目可憎."大意是说,一个人如果三天不读书,就会说话无趣,表情呆板.古往今来,中外思想者为我们写下了一部又一部辉煌的著作,每一部都透露出聪明与灵气,闪耀着智慧的光芒.那些闪光的智慧,从实践中来,从读书中来,从边实践、边读书的感悟中来.由此可见,在课外阅读向纵深推进的今天,我们要培养学生从小就能"爱读书、会读书、能读书",引导学生走向课外阅读的三重境界.第一境界:好之者不如乐之者———乐意阅读     

让我们多读点书

读书与不读书不一样。一个把意志指向成功的人若离开书藉,便难集天下之智,成圣人之业。读书学知识,求则得之,舍则失之。青年教师朋友们,还是多读点书好！ 读书应成为一种习惯和需求。只有如饥似渴才会有所收获,正所谓“积水成渊,蛟龙生焉。”我们会发现:有的大学毕业生工作几十年后,由于疏于看书更新知识,原来所学的东西在头脑中所剩无几,到退休时竟被     

课外阅读三境界

“三日不读,语言无味,面目可憎．”大意是说,一个人如果三天不读书,就会说话无趣,表情呆板．古往今来,中外思想者为我们写下了一部又一部辉煌的著作,每一部都透露出聪明与灵气,闪耀着智慧的光芒．那些闪光的智慧,从实践中来,从读书中来,从边实践、边读书的感悟中来．由此可见,在课外阅读向纵深推进的今天,我们要培养学生从小就能“爱读书、会读书、能读书”,引导学生走向课外阅读的三重境界．     

文本抄读法

关于文本阅读．朱熹说：“大抵观书先须熟读。使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔”,“读书之法,读一遍了,叉思量一遍,思量一遍,又读一遍。读诵者,所以助其思理,常教此心在上面流转”．“读一件书,须心心念念只在这书上,令彻头彻尾,读教精熟”。如此等等,在朱子读书法中是反复强调的。文本阅读中不管朗读还是默读,都要达到熟读,以至背诵,才能融入记忆,从而有所养成。而抄读．正是达到熟读的方式之一。     

《为学》微型教案

一、教学重点本文以做学问、求学为话题 ,劝勉后进求学者树立远大的志向 ,克服畏难情绪 ,敢做敢为。二、课文解读本文由“天下事”“为”与“不为” ,做学问“学”与“不学”推导出中心论点 :“学之 ,则难者亦易矣 ,不学 ,则易者亦难矣。”接着用道理和事实围绕对中心论点进行正反对比论证 ,耐人寻味处在于贫富二僧“欲之南海” ,贫者仅凭“一瓶一钵”“自南海还” ,而富者有“买舟而下”的财力都不敢“为” ,最终落得“有惭色”的窘境。这就告诉我们 ,主观因素、进取心态对事业的成败起着决定性的作用。三、教学过程(一 )内容呈现1 学生一…     

应当重视元曲语言的研究

回顾我国在封建时代,多少年来,统治阶级就把诗文当成正统,而视民歌、戏曲、小说等通俗文艺为末流,认为他用语鄙俗,难登大雅之堂。例如:唐·李肇早就说过:“有伪为《庚桑子》者,其辞鄙俚,非圣贤书。”明·臧晋叔说:“其宾白则演剧时伶人自为之,故多鄙俚蹈袭之语……其精者采之乐府,而粗者杂以方言。”又说:“杂出乡语,其失也鄙。”同时又因为宋元时期的女艺人,多卖艺而兼卖笑,当时的官僚士大     

《读书法》（清·梁章钜）练习设计

读书要有记性,记性难强。要练记性,须用“精熟一部书”之法。不拘大书小书,能将这部烂熟,字字解得道理透明,诸家记俱能辨其是非高下.此一部便是根,可以触悟他书。如领兵十万,一样看待,使不得一兵之力;如交朋友,全无亲疏厚薄,便不得一友之助。领兵必有几百亲丁死士;交友必有一二意气肝胆,便此外皆可得用。何也?我所亲者又有所亲,因类相感,无不通彻.     

不朽的失眠

语文课堂教学与其他学科教学区别的标志，就是书声朗朗，朗朗书声。如果没有读书声，几乎就不是语文教学，所以朗读是语文课堂教学的第一学法：朗读，朗，指声音清楚，响亮；读，指读书、念文章。朗读是学习语文的一种重要方法，叶圣陶称之“美读”。