对教书育人的几点思考

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力。本从教育教学过程出发，通过反对三种倾向、正确处理三对矛盾，提出教师应提高履行神圣而光荣使命的自觉性。     

对教书育人的几点思考

教书育人是教师的职责。教书育人，必须精通业务，通晓教学规律；必须热爱学生，忠诚于人民教育事业；必须因人而异，讲究方法，循循善诱；必须为人师表，以身作则。     

教书育人若干问题之我见

院校的中心工作是人才培养,必须从上到下重视教书育人。要认真理解教书育人的含义及意义,切实加强对教书育人的领导,高度重视学员队干部在教书育人中的地位与作用,研究和探索贯彻条令条例与鼓励学员个性发展的关系,努力形成全员育人、合力育人的良好局面。     

高校教师教书育人问题管见

教书育人问题是关系人才培养的重要问题。学校教育历来十分强调和重视教书育人工作,并且把它作为学校一切工作的出发点和归宿。但是,由于教书育人是一项涉及学校教育方方面面,而且贯穿于教学全过程的复杂的系统工程,要使其能够真正落到实处,成为每一位教师尤其是专业教师的自觉行动并收到好的效果,也并非是件容易的事。     

对高校教师教书育人的几点思考

在教学中,教书和育人是不可分割的整体,是高校教师的职责所在。高校是培育人才的主要基地,为社会建设不断注入新的活力,为了更好地促进社会和谐稳定发展,高校教师应该重视对学生正确思想道德观念和良好生活习惯的培养。同时,高校教师要不断提高自身的职业素养,更好地肩负起教书育人的职责。文章对高校教师教书育人的重要性和存在的问题进行思考和分析,提出关于高校教师教书育人的几点建议。     

哲学原理课教书育人的思考

社会主义市场经济体制的确立,极大地推动了高等教育的改革和发展,对高校教育体制、教学模式、教育思想均产生了深远的影响。但不可否认,社会转型时期社会道德、价值观念及行为准则方面的混沌无序状况,必然对高校的青年教师和青年学生的人生观。价值观产生程度不同的负面效应,这给教书育人工作提出了许多新的复杂的情况和问题。因而青年教师如何适应新的形势,有效地开展教书育人工作,进而保证为社会主义现代化建设培养合格的“四有”新人,成了我们必须面对和亟待解决的问题。下面结合自己几年来的教学实践,谈谈新形势下青年教师搞好…     

关于如何实施教书育人的思考

教书育人是高等教育的重要内容,是高校教师的基本职责,是高校德育的有效途径。但在向市场经济转型和高校改革过程中,由于各种问题的牵挠、影响以及某些负面效应,教书育人工作在不同程度上出现了“滑坡”。在新的形势下,有必要重新认识教书育人的意义,明确如何实施。 １．统一思想认识 思想认识是一切行动的基础和前提,只有正确认识教书育人,才可能有教书育人的自觉行动。在这方面,要特别注意克服影响教书育人的一些思想认识障碍。表现之一是“分工论”,认为教师职责是教书,育人是政工干部的事,把教书和育人相分割;表现之二是“…     

关于高校教书育人的思考

高校的根本任务是育人,教书育人是教师的基本职责.高校应把教书育人作为学校工作的头等大事来抓,切实提高教师道德素质和业务水平,建立和完善管理制度和考核措施,把教书育人工作落到实处.     

关于教书育人的体会与思考

本文围绕教师应该做什么,如何做好教书育人工作以及教书育人与科学研究的关系这三个问题介绍了本人关于教书育人的若干体会与思考,其中特别强调树立快乐教学理念的重要性.     

关于心理学教学中教书育人问题

师范学校心理学教学中，如何在传授知识的同时育人，这是心理学教师应研究的课题。     

对"教书育人"的理性认识

本文通过深入学习实践科学发展观,笔者结合多年的教学实际,谈了对新时期军校教员职责的更进一步的认识和理解,并提出了关于"教书育人"的一些思考.     

对高校教书育人特点的再认识

所谓教书育人,是指教师既要向学生传授科学文化知识,又要培养学生的思想品德和理想信念.搞好教书育人工作,既是教师道德规范的基本要求,也是高校工作的最重要的内容,是培养社会主义接班人和建设者的重要途径.在加强和改进高校思想政治工作的新形势下,重视和加强教书育人工作,是高校德育工作不可忽视的一个重要方面.     

论教师综合素质对教书育人的作用

传统意义上的教师及教书育人是一个古老的话题,要应对21世纪人才培养之要求,则显得滞后、肤浅.文章从教师形象出发,阐述了教师综合素质对教书育人的影响.     

独立学院“教书育人”理念的思考

提出"教书育人坐标系"这个新概念,阐述了"教书"与"育人"是没有主次之分,而是相辅相成、相互促进的一个有机结合体。同时,从独立学院的特殊性出发,并以宁波大学科技学院为例,针对特定的教育对象,探讨了加强"育人"工作在独立学院教育中的重要性,并对如何育人提出了"教书"中"育人"的理念。     

新形势下对“概论”课教书育人功能的思考

当前高校思想政治理论课的开展面对着一些新的变化,笔者就"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(简称"概论")这一课程,对其教书育人功能所出现的新变化及问题进行了分析并提出了相应的途径。     

教书育人规律与教书育人方法

教育的功能,一是促进社会的前进和发展;二是塑造社会发展所需要的人才。前者通过后者来实现的。因此,不论哪一类学校都应该把教书育人的工作放在首位,学校的一切工作都必须围绕育人来进行。     

教书育人的认识和实践

我校的教书育人活动,自1982年以来,经过广大教师在提高认识的基础上努力实践,摸索到一些可行的途径。现在,学校的教书育人活动,已从分散自发的行动到有组织、有领导地进行,从一般号召到有计划、有措施地发动教师。全校先后有1451名教职工受到省     

新时期如何强化高校教师与教书育人的关系

“教书育人”不仅是每一位教师都应当具有的基本能力，也是高等教育培养的最终目标。但是，在目前还有部分高校教师把教书与育人分割开来，不能充分认识教书育人的重要意义，不能正确理解二的相互关系，特别是对养成教书育人的工作能力无所适从。章就这一问题进行探讨，旨在促使高校教师特别是专业教师能正确理解教书育人的意义、教书与育人的关系，同时在教学工作中注重养成教书育人的能力。     

对教书育人的再认训

教育的“双边”交流过程，是实施素质教育中，教师应特别注意的，只有关爱学生，才能激发学生的乐于受教，乐于教诲，不断进取；才能起到教师的主导作用，直接影响学生的学习行为，学习能力及学习品行的形成和发展。