大学体育教学应重视学生自我锻炼能力的培养

大学体育教学应重视学生自我锻炼能力的培养于贵和现代国内外许多教育家，都非常重视在各学科中，培养和发展学生的能力。特别是在体育教学中培养学生自我锻炼能力，对完成学校体育目标，有重要意义。随着终身教育观点的发展，提出了终身体育指导思想，这是当代体育教学指...     

高校体育教学应重视培养学生的终身体育观念

高校体育教学是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点。高校体育教学要以终身体育教育为指导思想,既要立足现实,更要着眼未来。通过建立新的高校教学模式,重视培养学生身心自我完善能力,提高学生对锻炼身体重要性的认识,使之具有终身锻炼身体的意识。     

高校体育教学对学生体育能力的培养

高校体育教学是素质教育的重要内容之一，不应足是进行单纯的知识传授，而应当加强对学生各种体育能力和技能技巧的培养。本讨论了运用体育方法和手段让学生娱乐和健身的同时，培养学生体育能力的具体措施。     

高校体育教育应重视对学生体育意识和能力的培养

高校体育教育培养的大学生必须是符合21世纪高级人才素质结构和素质教育要求的人才。本文就此提出高校 体育教育应重视对学生体育意识和能力的培养,培养学生的创新精神,实践能力和个性的发展。使学生走向社会后还能坚持 经常参加体育锻炼并获得良好的效果。     

高校体育学生体育能力的培养

高校体育是学生在校接受学校体育教育的最后阶段,通过对体育能力的阐述,指出培养高校学生体育能力的基本途径和方法。     

学校体育应重视对学生体育能力的培养

体育能力是由身体基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力和适应能力四方面构成的．据此,可以在体育教学过程中有针对性的培养学生的体育能力．     

浅谈在高校体育教学中对学生能力的培养

观察能力、思维能力、人际交往、自成锻炼能力是体育教学中应当注重培养的几个能力。体育教师在教学听各环节应把能力培养放在首位 ,要考虑学生的发展需要。     

浅议高校体育教育专业学生教学能力的培养

长期以来,体育教育专业学生受竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚,在体育教学中较多地注重体育专项的专业性,对学生教学能力培养不够重视.如何培养担任学校体育教学的师资,是高校体育教育专业在教学中面临的新课题.本文通过对高校体育教育专业对学生教学能力培养中存在的问题,进行分析,提出了转变教学思想、加强教学实践环节的主要方法与形式.     

体育教学应注重学生能力的培养

为适应社会发展的需要,培养学生的能力已成为学校教育的重要内容。中专学校体育要结合专业特点,在教学过程中,注重学生的人际交往能力,竞争意识,创造能力,承挫能力及自信心的培养,使学生成为有能力适应社会的有用人才。     

浅谈在高校体育教学中对学生能力的培养

观察能力、思维能力、人际交往、自我锻炼能力是体育教学中应当注重培养的几个能力。体育教师在教学听各环节把能力培养放在首位，要考虑学生的发展需要。     

高师生教学能力的培养探析

从教学能力的内涵及教学能力培养的一般规律出发，探讨了当前高师教育在培养学生教学能力方面存在的若干问题，并提出了改革建议。     

论高校体育对学生终身体育意识的培养

终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育的行为。高校体育是学校体育最后、最重要的一环,应充分利用学生在校学习的时机,加强对学生终身体育意识的培养,使其形成稳定的、可持久的体育情感。     

普通高校体育课学生创新能力的培养

体育教学中学生创新能力的培养是教改的热点,本文从教学的主、客体所应具备的基本素质谈如何培养学生的创新能力。     

职业教育应注重适应性从业能力培养

职业教育有广义与狭义之分，就狭义的职业教育而言，在知识经济时代应注重学生的适应性从业能力的培养，以适应职业流变的需要。通过对职业教育个体发展提出整体性的要求和加强基础学力的培育，以及注重学生获得知识的过程与手段，发展学生跨职业能力，即适应性从业能力。     

高校体育教育应加强学生个性培养

新世纪对未来现代化建设人才提出了更新更高的要求。需要人才具有综合素质和成熟的个性。体育教育的特点顺应培养学生个性的需要,所以要培养学生体育兴趣;增强综合能力;从而达到培养学生的优良品质。     

论高校体育教学中学生创造力的培养

高校学生创新能力培养体系的构建已成为当今世界教育发展的主流,学生创新能力的培养是一项长期的系统工程,需要广大教育工作者不断探索与实践,教师作为教学活动的组织者和引路人,应当重视在现代体育教学中培养学生的创新能力;从创新能力入手,抓住体育教学的独特优势,对现代体育教学中学生创新能力培养体系的构建进行了有益的探索。     

论德育对大学生创新素质培养的功能

高校德育对大学生创新精神的培养发挥着不可替代的作用，其功能主要体现在培育创新伦理，弘扬主体性，构造竞争动力、需要动力、情感动力、意志动力、环境动力等几个方面。     

论大学生体育意识的培养

高校体育是大学生接受学校体育的最后阶段。大学生是未来社会的主力军。未来社会不仅要求大学生有渊博的知识，而且要有健康的体魄。大学生通过参加体育锻炼达到强身健体的目的，还有赖于高校体育对学生体育意识的培养。只有使学生懂得体育运动的价值，并通过享受运动所带来的愉悦体验，才能使之真正投入运动，收到良好效果。     

职业能力及其培养的有效途径

职业能力是指个体通过一系列知识、技能和态度来完成职业任务的能力,其载体是综合性的职业行动,教师需要设计包含完整职业行动这一能力载体的教学活动,才能实现对学生职业能力的培养。职业能力的评价要突破传统以测验结果来衡量的做法,着重考察学生能否在一定情境下有目的地、系统地思考和解决问题。     

从体育教育目标出发加强大学生人文精神培养

大学体育教育应从体育教育目标出发,结合大学生的身心特点和成长规律,改革现行的体育教育理念和摸式,加强大学生的人文精神培养,促进大学生的全面发展和健康成长,具体可从四个方面着手:一是确立“健康第一”的育人理念;二是培养学生实现自我、超越自我的能力;三是创建道德品质教育的平台;四是引导学生塑造完美的人格。